公安院校思政課程建設與教學改革研究

陳小飛

摘 要：立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的內在要求，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的本質要求，而加強思想政治理論課建設是落實高校立德樹人根本任務的關鍵，新時代各高校聚焦立德樹人根本任務進行了一系列加強和改進思政課程建設的舉措，而公安院校的思政課程建設與普通院校相比既有其共性也有特殊性，筆者以自身所在的廣東警官學院的中國近現代史綱要課程為例，結合自身教學與管理的實際思考，著重探討了公安院校思政課程建設與教學改革研究的關系，以期為當前公安院校思政課程建設與教學改革提供某種可資借鑒之處。

關鍵詞：公安院校；思政課程；教學改革；中國近現代史綱要

思政課是我國教育社會主義性質的重要標志之一，是中國特色社會主義的政治優勢。它是傳遞重要意識形態和主流價值觀的載體，是體現國家教育目的和培養目標的重要途徑，更是解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的關鍵所在。早在2005年，中宣部、教育部就聯合發布了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》對本專科各層次學校的思政課程設置，課程基本內容，教材編寫和思政課程具體實施做出了明確規定，從頂層設計上為高校思政課建設提供了堅強保證指明了前進方向。

一、公安院校思政課建設的研究現狀。

公安院校承擔著培養合格預備警察，為公安事業健康發展提供人才保證的重要使命，其“政治建校，政治建警”的內在要求決定了公安院校的思政課程建設比普通院校的責任更重要求更嚴格。目前學界關于思政課程建設研究已有不少成果，其中公安院校思政課程建設也有不少佳作，主要集中在思政課程教學改革創新，思政課程考核評價體系，思政課程實踐教學，或者近年來備受推崇的案例教學法和“課程思政”上面，又或者是當下流行的“互聯網+”和新媒體時代對新形勢下公安院校思政課程建設的影響上，本文主要從當前高等教育內涵建設和教學改革的背景下結合實際談談公安院校思政課程建設的一些看法。

二、新形勢下思政課程建設的要求

國際國內形勢的深刻變化給高校思想政治教育帶來了新的挑戰，西方反華勢力對青年一代的文化滲透愈演愈烈，各種西方文化思潮和價值觀念紛至杳來，對青年學生的世界觀、人生觀和價值觀產生的沖擊不容忽視。目前，高校思想政治工作與新時代全面加強黨的建設等任務和要求還不相適應。廣東地處改革開放和意識形態斗爭“兩個前沿”，不僅是改革開放的“實驗田”，更是意識形態領域斗爭的“最前沿”，作為廣東地區唯一的一所公安本科院校，廣東警官學院被譽為“南粵警官搖籃”，為廣東省公安機關輸送了大量人才，因此廣東警官學院的思想政治工作更具有緊迫性和重要性，而思政課程建設作為高校思想政治工作的主陣地和主渠道，新形勢下加強廣東警官學院思政課程建設就顯得尤為重要。

三、當前公安院校思政課程面臨的問題與困境

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，為新時代學校思想政治教育指明了方向，為思政課和思政教師隊伍建設提出了根本遵循和具體指導，也為思政課建設提出了新的要求。盡管各公安院校就加強思政課建設進行了一系列卓有成效的努力，但囿于一些客觀條件和歷史原因，當前公安院校思政課也面臨一些亟待解決的問題與困境。

（一）思政課對學生的吸引力和感染力不夠

公安院校的學生因為全方位警務化管理的要求雖然思政課出勤率很高，但距離實現公安院校思想政治理論課真正地“入腦、入心”還有很長一段距離。究其原因一方面是教師教學方法手段單一，內容枯燥，與公安實戰存在脫節的問題，另一方面與專業基礎課相比，思政課往往在學科建設、師資投入、經費保障等方面略顯不足。突出地表現為公安院校思政課雖然按照相關要求在開設教學，但缺乏對學生的吸引力與感染力，還不能滿足公安人才培養目標。

（二）公安院校思政課教學未能凸顯公安院校特色

公安院校與普通院校的思想政治理論課雖然有基本的共性，但也存在一些特殊性的地方。目前，公安院校思想政治理論課教學和普通高校基本沒有差別，未能體現公安院校的特色與優勢。公安院校的特殊性決定了公安院校的思想政理論課必須有更高的要求和標準，必須結合公安院校的特點，公安人才職業特點和公安實戰部門的現狀才能提高公安院校思想課程的針對性和實效性。

（三）思政課教師教學手段和方法單一

盡管一些公安院校思政課老師采用了多媒體教學，應用了一些新的教育技術手段，但總體而言思政課教師在教學手段和方法上還是略顯單一。部分教師依然采用滿堂灌的方式，思政課教學等同于政治宣講，導致思政政治理論課學生抬頭率和參與度不高。信息技術的迅猛發展對教育產生了深遠的影響，思政課教師必須保持與時俱進，引入現代化的教學設備，貼近當代公安院校大學生的生活實際，豐富教學手段，改革和創新教學方法。

（四）思政課實踐教學比重不足

公安院校思想政理論課雖然明確規定了實踐教學的學時，但目前由于對實踐教學的目標、考核評價以及經費和后勤的問題，很多公安院校思政課實踐教學環節形式化，思政課實踐教學大綱和實施方案缺乏可行性，公安院校學生實踐能力培養有欠缺，嚴重制約了公安事業的發展。

四、公安院校思政課建設與教學改革研究的路徑

針對當前公安院校思想政治理論課普遍存在的問題與困境，筆者認為以下旨在推動公安院校思政課建設與教學改革的措施是必要的且緊迫的。

（一）拓寬思路，推動思政課程向課程思政轉變

信息時代學生接觸到的信息渠道是多元的，學生受各方面的影響較大，公安院校大學生思想政治教育僅靠思政課教師在思政課堂上講授效果有限。“不謀萬世者 ，不足謀一時；不謀全局者 ，不足謀一域 。”思政課教學改革是一個系統工程 ，必須要做好思政課教學改革的頂層設計 。公安院校應拓寬思路，推動思政課程向課程思政轉變，在堅守思政教學，著力保證思政課程的主體地位不動搖的同時發揮專業課教師、輔導員等教師的思想政治教育的積極性，構建全員、全方位、全過程的立體化育人體系。高校要探索建立“大思政”育人格局，探索建立大學生思想政治教育指導委員會，各職能部門相互配合，落實思政理論課教育教學、學科建設、人才培養、科研立項、社會實踐、經費保障等各方面政策和措施。

（二）改革創新教學手段和方法，大力推動思政課程教學改革。

綜合運用案例教學法，平等對話教學法，師生互換角色法，激情演講教學法和討論教學法等多種教學方法，充分利用信息技術的成果，引進翻轉課堂、云課堂、雨課堂和混合式教學等先進手段，改革公安院校思想政治理論課考核方式和評價標準，注重課程開發助力挖掘蘊含于專業課程中的顯性及隱性的思想政治教育資源，推廣高校思想政治工作優秀案例、作品、成果。

（三）推動公安院校思政課實戰化教學改革

當前國際國內形勢與公安工作實際情況都發生了深刻變化，公安院校思想政治理論課教學內容盡管也在不斷改進和豐富，但仍相對滯后，教學內容與公安院校實戰化教學改革的方向還存在一定差異。思政課程教學案例的選擇未能有效針對公安院校和公安院校的大學生的特點，表現為距離學生現實太遠。公安院校思政課教師應緊密結合當前公安實戰化教學改革的實際，深入挖掘公安機關涌現出的英雄模范先進事跡，精選身邊貼合公安工作實際的案例應用到教學中，講好中國警察故事。總之，要大力推動公安院校思政課實戰化教學改革，加強公安院校思政教育的針對性說服力感染力，進而提高公安院校思政教育的實效性。

（四）落實好思政課實踐教學，充分利用地方近現代史教育資源

思想政治理論課是融知識性、理論性和實踐性一體的課程，通過實施實踐教學，把理論學習與實踐活動結合起來，把課堂教學與生活體驗結合起來、把思想教育與能力提升結合起來，可以使大學生在實踐的過程中加深對國史、國情的認識，幫助公安院校學生堅定四個選擇的信念，使“忠誠、責任和服務”的校訓精神入腦、入心。為此，公安院校應重視思想政治理論課實踐教學，建立實踐教學基地，為思政課實踐教學的開展提供經費和后勤保障。以廣東警官學院的中國近現代史綱要課程為例，廣州作為近代民主革命的策源地，愛國主義教育基地和近現代史歷史遺跡眾多，為我們開展綱要課實踐教學提供了生動的案例。比如，大元帥府紀念館、中共三大會議舊址、農民運動講習所、黃埔軍校、石室圣心大教堂、中山紀念堂、烈士陵園、三元里抗英、廣州十三行等無不蘊含著豐富的近現代史資源。中國近現代史綱要課程性質及其知識體系結構特點，決定該課程能夠充分利用地域愛國主義教育基地資源，通過參觀體驗、主題討論、情景感染、影像再現及調研交流等方式，構建開放式教育教學模式，形成師生互動、課堂內外互動的良好氛圍，進而提高 中國近現代史綱要課程的學生參與度和效果。

五、結語

黨的十八大以來，高校思政課教學受到前所未有的重視，教學質量和效果明顯改善，各高校圍繞立德樹人的根本任務進行了一系列思政課程教學改革和探索，但就目前而言高校思政課還面臨一些突出問題亟待解決。公安院校因肩負培養政治素質過硬的公安后備人才的重任，所以公安院校思政課程教學改革的內在驅動力更強。當前公安院校思政課程既面臨著諸如教師隊伍、教師教學手段、方法單一等高校思政課的共性問題，又存在公安院校思政課程與公安實戰化方向不同程度脫節的問題。為此，公安院校應樹立“大思政”的理念，推動構建全員、全程、全課程的思政育人體系，不斷豐富和改進教學手段和方法，開展公安院校思政課實戰化教學改革，充分利用當地的愛國主義教育資源，提升公安院校思政課程的吸引力和感染力，調動公安院校學生思政課的積極性與參與度，從而實現公安院校思政課“進頭腦”。

參考文獻：

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