從突顯角度解讀詩歌翻譯策略

【摘要】識解理論是認知語言學中的重要理論，可以為翻譯研究提供新視角。本文以識解理論為基礎，從識解的突顯維度出發，分析《漁歌子·西塞山前白鷺飛》的三個譯本，希望能給詩歌翻譯提供一些參考。

【關鍵詞】突顯;詩歌翻譯;《漁歌子·西塞山前白鷺飛》

【Abstract】Construal Theory， which proposed by a famous linguist， Langacker， is one of the most important theories in cognitive linguistics and provides a new perspective to translation. This essay will analysis the three translation versions of a poem， A Fishmans Song by ZHANG Zhihe， on accordance with salience dimensions.

【Key words】salience; poem translation; A Fishmans Song

【作者簡介】付鈁杰，江西冶金職業技術學院。

引言

突顯是認知語言學中識解理論的五個維度之一，與翻譯研究結合緊密。本文將從突顯維度出發，以張志和《漁歌子·西塞山前白鷺飛》譯本為例，解讀詩歌翻譯策略，希望能為中國文化“走出去”盡一點綿薄之力。

一、識解理論簡介

識解的基本理論是由認知語言學家Langacker提出的，他將其定義為“人們具有用不同方式來理解同一場景的能力”（Langacker， R.， 1987），具體來說，就是在翻譯過程中，由于不同譯者對于同一文本會產生不同的認知，因此所產生的譯本也會不同。Langacker把認知識解分為了五個維度，而本文將著重從突顯維度分析。突顯是指作者在表達時所強調的內容。接下來，筆者將通過比較《漁歌子》的三個譯本，即許淵沖、龔景浩和陳君樸譯本，具體說明識解理論在詩歌翻譯中的應用。

二、《漁歌子·西塞山前白鷺飛》原文簡介

唐代宗大歷七年（公元772年），顏真卿任湖州刺史，張志和前往拜見，當時正值暮春時節，桃花盛開，雨水充沛，二人賞景之時，張志和作詞五首，名《漁歌子》，流傳至今（彭玉平， 2006）。

三、從突顯角度評析《漁歌子》三譯本

同一件事物，有許多不同的方面，在不同的語境下，由于突顯的部分不同，譯本也會因此不同。接下來，筆者將從《漁歌子》中，選取一個名詞“西塞山”，和一個形容詞“肥”來分別分析。

“西塞山”的翻譯，許譯本是“western hills”，龔譯本是“mountains”，陳譯本是“Xisai Hill”。顯而易見，許譯本和龔譯本采取的都是一種模糊譯法，也就是說，這二者都沒有把“西塞山”當做是某一座特定的山來翻譯，而是把它當成了某地或某個方位的山的代指，所以，他們的譯文都是用的復數，而且也不是專有名詞的譯法。許譯本的“western hills”指的是在當時那個地方西邊的群山，而龔譯本就更簡單了，直接就是群山。反倒是陳譯本，把“西塞山”當成一個地名來翻譯。這幾種譯法也無法明確地說孰對孰錯，只是譯者強調的部分不同而已。許譯本強調的是“西邊”的一座座山;龔譯本強調的是群山;而陳譯本強調的是“西塞山”這個地方。筆者個人認為，陳譯本更符合原詞，因為原詞明確指出了“西塞山”這個地方，而且是有歷史可考的，如果原詞只是要強調山的話，那么完全沒必要把“西塞山”說的如此直白。

接下來是“桃花流水鱖魚肥”中的“肥”字，許譯本用的是“full down”，龔譯本是“delicious”，陳譯本是“fat”。這三個詞實際上表示的是“肥”的三個方面。許淵沖先生把這句話譯為“In peach-mirrored stream mandarin fish are full down.”，也就是說，這句話描述的畫面就是，在與桃花相映的溪流中，鱖魚一條接著一條在水中游來游去，換言之，許先生是把“肥”理解成了數量多。在龔譯本中，“鱖魚肥”是直接譯成了“delicious trout”，強調的是鱖魚作為食物的特質，肉質肥美，非常好吃。陳譯本則是直接原則的“肥”的字面意思“fat”，強調鱖魚的大小。那么從原詞的上下文來理解，漁民打漁，肯定是為了生計，所以，此處的“鱖魚”強調的肯定不是它的觀賞價值，而是另一種更為實用價值。鱖魚可以留給自己作食物，也可以賣出去，給別人吃。所以歸根結底，這里的“鱖魚”強調是的它的食用價值，那么“肥”就應該從食用的角度來理解，也就是肉質肥美，即“delicious”。

四、結語

筆者以上的分析只是選取了《漁歌子·西塞山前白鷺飛》一首詩來分析，縱然不具備普遍性，這是不足之處，但本文旨在為讀者提供另一種不同以往的視角來看待詩歌翻譯，希望能對讀者有所啟發。筆者以識解理論為指導，總結詩歌翻譯策略如下，僅是一家之言，望批評指正。

參考文獻：

[1]Langacker， R. Foundation of Cognitive Grammar： Theoretical Prerequisites[D]. Stanford： Stanford University，1987.

[2]彭玉平（PENG，YP）.唐宋名家詞導讀新編[OL].Retrieved from http：//so.gushiwen.org/view_71049.aspx，2006，05.