高中英語讀寫結合教學模式的實踐與探索

【摘要】隨著我國社會經濟的不斷發展以及新課程改革的不斷深入，新課程改革對教師和學生們提出了更高更新的要求。他要求教師在教學的過程當中對學生們進行英語教學時一定要將讀與寫結合起來，以閱讀來促進學生們的寫作，以寫作來帶動閱讀能力的培養和提升。在高中英語教學的過程當中教師為了適應新課程改革的教學往往更加注重的是對學生們綜合能力的培養，教師在對學生們進行英語學科教學的過程當中不能僅僅只是針對某一個單方面來進行教學，而應該要注重學生們在英語學習過程當中的平衡。

【關鍵詞】高中英語;讀寫結合;教學模式

【作者簡介】葉麗萍，福建省南安五星中學。

引言

在傳統的英語教學課堂當中教師往往都是為學生們進行一味的填鴨式灌輸，學生們在課堂上往往都是被動的去負責記錄和背誦，在具體的學習效果考察過程當中我們發現這種被動的學習狀態使得學生的英語學習的效率得不到快速的提高，很多學生對英語教材上的內容也沒有辦法進行深層次的閱讀和理解。在這種教學模式當中學生們的英語閱讀能力以及學生的寫作能力都不會得到較好的發展，因此，教師應改變原本的教學策略采用讀和寫結合的方式來開展英語教學，只有這樣才能夠更好地提高學生們的英語學習能力以及學生們對英語學習的興趣。

一、高中英語讀寫教學的現狀

在高中英語閱讀教學的過程中，教師往往更加注重的是對學生們英語語法的教授，反而會忽略學生們的閱讀能力以及學生們的單詞記憶狀況，正是由于教師在教學的過程當中以提高學生們的英語成績為自己教學過程當中的主要目標和主要任務，在傳統的教學觀念當中讀寫對學生們的影響是比較大的，教師在對學生們進行英語教學的過程當中會忽略對學生的英語閱讀能力的提高，而且高中階段的英語閱讀一般情況下難度比較高，并且段落比較長再加上教師的教學模式比較的單一，所以學生們對于英語學習的興趣在不斷地下降，學生們在具體學習的過程當中缺乏正確的，科學的，合理的閱讀技巧的引導，使得學生們不能夠形成一個正確的閱讀習慣，在具體的寫作教學過程當中高中英語教師因為課程的安排以及自己自身的問題也常常會忽略對學生們寫作能力方面的培養，這在一定程度上就導致學生們會認為英語的學習只是一味的語法學習，使得學生們對英語學習的興趣在不斷地降低，也使得學生們獨立思考問題的能力以及邏輯思維能力在不斷地降低，學生在英語學習當中不能夠認識到英語寫作的重要性也沒有辦法認識到英語詞匯量積累的重要性，這是學生的英語成績提不上來的一個主要原因。

二、通過構建學生們的讀寫能力培養學生們的語感

英語作為一門語言類的學科，學生們在學習的過程中必須要掌握一定的語言現象，只有這樣學生才能夠利用整個語言體系當中的材料去構建需要運用的話語內容，才能夠更好的去分析寫作。教師在對學生們進行教學的過程當中要注重對英語篇章結構模式的引導，只有這樣學生才能夠逐漸地認識到英語寫作的內在規律，教師在對學生們進行讀寫教學的過程當中往往要建立在以前的學習基礎上，所以教師僅僅只是將詞匯和語法進行結合并不能夠讓學生們的英語能力得到進一步的提高，只有學生們在英語閱讀的過程當中對英語閱讀采取一種自上而下的方式進行理解才能夠更好地構建學生們的讀寫能力，讓學生們掌握英語寫作本身的內在規律形成自己在英語寫作過程當中的思想，這也是對學生的英語寫作奠定良好的基礎。

三、通過閱讀培養學生的語感

語感是學生們在進行英語閱讀的過程當中經過長時間的積累對語言進行領悟與感受的一種能力，語感的產生和出現往往是學生們進行了大量的英語閱讀之后所產生的，在英語寫作教學的過程當中如果學生們能夠培養其良好的語感，那么在一定程度上能夠形成一個較好的英語思維，對于學生們在高中英語學習過程當中有著非常積極的作用和意義。但是如果教師想要培養學生的語感，那么就一定要加大對學生們的閱讀量，教師可以讓學生們根據自己的興趣進行閱讀內容的選擇，讓學生們在閱讀的過程當中注重文章作者的寫作技巧寫作方法，在系統的學習當中逐漸的提高自己的英語閱讀語感。

四、教師可以讓學生們對閱讀內容進行仿寫

教師在對學生們進行閱讀教學的過程當中可以為學生們提供一些科學有力的素材，讓學生們對相關的內容進行進一步的仿寫，然后學生們可以在相同的題目之下選擇自己寫作的角度進行寫作，寫作過程當中首先應該讓學生們更好的去關注閱讀內容的提綱，盡可能地將具體的內容在寫作過程當中進行利用。其次，就是教師在對學生們進行寫作教學的過程當中一定要盡可能的對文章的銜接方式進行講解，避免學生們在寫作過程當中出現上下文銜接不當的現象。最后就是教師在對學生們進行教學完成之后可以讓學生們在課后的3到5分鐘的時間內回顧課堂上所講授的相關內容，然后讓學生們按照這些內容再進行文章的寫作，這在一定程度上能夠激發學生的寫作興趣以及學生們的表達欲望。

五、結束語

總的來說，在高中英語教學的過程當中教師不應該僅僅將語法教學作為教學的重點還應該要培養學生們的閱讀與寫作能力讓學生們的英語綜合能力得到更好的提高。教師在對學生們進行英語教學的過程當中一定要盡可能地采取一些科學合理的方法，使這些方法盡可能地使學生們的實際情況相一致，只有這樣才能夠使得學生們的英語綜合能力得到進一步的提高。

參考文獻：

[1]蔡鳳蓮.高中英語讀寫結合教學模式的實踐與探索[J].瘋狂英語（教學版），2017（5）.

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