高中英語提高學習興趣的措施詳談

【摘要】高中英語學習面臨詞匯量多、語法難度大等問題，而興趣是支撐學生堅持學習下去的巨大動力。對教師而言，如何在高中英語課堂教學中提高學生的學習興趣、調動學生學習積極性，是一個貫徹整個高中教學且需要思考的問題。本文針對提高高中生英語學習興趣的具體措施進行總結探究，為廣大教師的教學工作提供參考借鑒。

【關鍵詞】高中英語;學習興趣

【作者簡介】王婷，江蘇省宿遷中學。

作為高中階段的必修課，高中英語既是一門工具性學科，又是一門無論交流和學習都頻繁使用的應用性學科，它對于學生的理解能力和實踐應用能力要求較高，因此在教學中必須要提高學生的學習興趣才能取得良好的教學效果。在我國教育課程不斷深化改革的背景下，傳統高中英語教學中以成績為目標、過于強調死記硬背的教學理念已經不再適合當下的學生。為了真正讓學生學懂英語、學會使用英語，高中英語教學策略應轉向興趣化方向，具體而言可從以下幾個方面入手：

一、活躍課堂氣氛，豐富教學內容

在高中英語課堂教學中，為了提高學生的學習興趣，教師首先要營造一個開放、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極思考、大膽表達。對于課本內容的講解，不能直接生搬硬套，應在精心挑選的基礎上聯系實際情況進行實例教學，便于學生更好地理解掌握，從而改變以往死記硬背式學習方法。教師在教學過程中要盡量多使用圖片、模型等教學用具，以形象直觀的方式呈現教學內容，為學生留下深刻的學習印象。良好的課堂氛圍有助于調動學生的學習積極性，學生從被動地接受知識灌輸轉為主動的思考探索，詞匯量和語法知識的累積快速有效，對于重難點知識也容易掌握，學習效率自然有明顯提升。在教學內容設置上，教師應綜合考慮學生的興趣愛好，把握住學生喜歡新鮮事物這一特點來進行講解，比如借助互聯網平臺來整合教學資源，對課本內容進行適當擴展，結合當下學生群體感興趣的元素進行趣味式教學，實現寓教于樂。

二、靈活運用教材，拓展學生思維

高中英語教材在編寫時傾向于內容全面、知識點豐富，但在實際教學中不僅要有所取舍、突出重點，更要結合當下完成知識更新。這就要求教師認真鉆研課本教材，同時不斷積累課外素材，將兩者進行有機結合，在教學中找準切入點進行講解，滿足學生強烈的求知欲和表現欲。教師應善于利用教材上的話題探討、課堂訓練等內容，讓學生將自己掌握的新知識經過思維加工進行表達，培養學生用英語進行思考的習慣。高中生普遍思維活躍且對英語有好奇心理，所以教師在課堂教學過程中應善于引導學生高漲的情緒。比如立足于課本教材，結合每節課的具體內容來設置一些趣味活動，像“野餐計劃”、“請求幫助”等，這些源自于現實生活且形式多樣的游戲活動可以消除學生的緊張心理，滿足學生好奇、好玩、好動的生理和心理需求，使學生從以往的“要我學”變為“我要學”。教師要致力于因材施教，將繁雜的課本內容進行精簡，用趣味活動提高學生的課堂參與度，使學生感到充實和自信。

三、創新教學手段，增強課堂互動

傳統的教學方法就是站在三尺講臺上進行單純的內容講述，不考慮學生的感受，導致整個課堂教學看上去內容飽滿，實則學生毫無收獲。為此，教師要善于對教學手段進行創新，通過增強課堂互動來取代死板的“一言堂”。

首先，教師要重視對歌曲的應用。在高中英語教學中，英語歌曲不僅包含有大量實用的英語詞匯，并且這種藝術形式會給學生留下深刻印象，便于學生盡快掌握所學知識的實際用法。與此同時，運用英語歌曲還有助于教師開展聽、說、讀、寫技能訓練，并通過豐富的想象空間幫助學生開拓語言思路。舉例來說，教師可選用難度適宜且在學生群體中關注度較高的英語歌曲，將歌詞設置成填空題的形式打印出來，讓學生在聆聽歌曲時填寫空格處的詞匯。然后在學完整首歌后，讓學生自行將其中的語法句型進行梳理摘抄，強化學生的英語運用能力。最后以歌曲表達思想為主題，要求學生以作文形式進行仿寫或表達自己的觀點，鍛煉學生的想象力和寫作能力。

其次，教師要重視對肢體語言的利用。傳統高中英語課堂教學低效無趣的原因很大程度上在于教師忽視了對非語言的應用。所謂非語言是指體態展現、人際距離和輔助語言等，它以直觀的“刺激”影響著學生的興趣、動機、情緒、意志等。具體而言，教師與學生間的關系親密程度、課堂上的講話聲音語調以及對學生回答問題或課堂表現的態度反饋等，對學生的學習狀態都有不可忽視的影響。

最后，建立和諧的師生關系也是提升學生學習興趣的基礎，教師自身的素質修養、教學能力、以及對工作的飽滿度，課堂中親和力的體現都是會影響學生對老師的態度和對本學科的學習態度的。師生關系從某種程度上也決定了學生對本學科的熱愛。高中生有著自己的邏輯思維能力和判斷能力，喜歡“隨心”地去做一些事情，例如不喜歡的老師不僅會對此學科失去學習興趣，甚至會出現抵觸心理。所以說和諧的師生關系才能保證教學的順利進行，激發學生的學習興趣。此外，教師不能忽略高中時期學生的心理特征，根據每位學生的“個性”找出每位學生的閃光點，發揮各自的特長。尊重每位學生的自尊心和其獨有的創造性。

四、總結

興趣是高中英語學習的一大有效助力，這就要求教師在課堂教學中改變以往傳授知識的教學方式，結合學生的心理特點和時代發展的潮流趨勢，從多角度采取措施，為學生減輕學習壓力，提高學生的學習效率。

參考文獻：

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