談高中英語教學中如何實現(xiàn)閱讀和寫作一體化教學

【摘要】新課改的不斷深化和素質(zhì)教育的產(chǎn)生發(fā)展對當前階段的教育界產(chǎn)生了非常大的影響，尤其體現(xiàn)在高中英語教學方面。高中英語是學生們接受初級英語和專業(yè)英語的過渡階段，這一過程是否能夠讓學生們接受英語學習對自身的重要意義和掌握適當?shù)姆椒ǎ瑢W生們的發(fā)展有很大影響。

【關鍵詞】高中英語;閱讀和寫作一體化

【作者簡介】王愛芳，甘肅省蘭州市紅古區(qū)蘭州市第七十一中學。

一、高中英語閱讀寫作教學現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)應試教育仍然影響很多教育者。當前高中英語教育者的年齡普遍往年輕化方向發(fā)展，但作為校方的領導者依舊是在學校內(nèi)德高望重的年長者。這部分年長者不論是受教育環(huán)境還是自身的教學方式都會受到應試教育的影響，關注結果而輕視過程，通常會選擇最直接的方式讓學生們接受知識，如死記硬背。

2.部分教育者教學能力不足。部分教育者在進行教學環(huán)節(jié)中受個人能力影響導致自身對新知識和新設備的應用性較差，尤其體現(xiàn)在山區(qū)小學教學環(huán)境中，一方面設備不齊全，另一方面?zhèn)€人對知識的敏感度不足。這部分教育者多數(shù)都是思想境界非常高，但礙于無法受到國家足夠的關注而導致無法更好的踐行教學過程。

3.部分教育者對教學新方法的接受能力不強。尤其體現(xiàn)從事多年教學的教育者，這部分教育者通常都有一套屬于自己的教學方式，并不愿接受最新的教學成果，導致教學方式與現(xiàn)實脫節(jié)。

4.方法使用不不當。部分教育者能夠充分的認識到新的教學方式對學生們發(fā)展的重要意義，但教育者在認識這些新的教學方法時，無法掌握其中的要領，如“環(huán)境模擬”這一教學方式學習過程中沒有引導者，只憑借自己摸索來找到教學方式，無疑會導致學生們無法真切的掌握思維導圖背后想傳遞的道理。

二、如何實現(xiàn)閱讀和寫作一體化教學

1.熟練掌握英語基礎知識和技能。英語學習如漢語學習一般，有足夠的詞匯量才能實現(xiàn)更好的理解和學習英語。為此首先應做的是打好學生們的基礎，單詞是一方面，另外還要讓學生們掌握充足的語法知識，掌握固定搭配的形式。并且通過分析現(xiàn)有的教學環(huán)節(jié)能夠明顯的看出，高中英語教學環(huán)節(jié)中的閱讀教學和寫作教學也是提升學生們英語能力的關鍵方式，并且英語閱讀和寫作都是互相關聯(lián)的，兩者的教學內(nèi)容或者寫作內(nèi)容都是能夠實現(xiàn)相通的。通過閱讀能夠實現(xiàn)深化學生們所學習的課堂知識，而通過寫作則能夠更好的幫助學生們落實這部分知識，實現(xiàn)自身的融會貫通。同樣想要提升學生們的閱讀能力和寫作能力，還是應歸結于首先提升學生們的單詞和詞匯的掌握能力。單詞與詞匯還包含有固定搭配或詞組，只有讓學生們掌握足夠多的單詞或詞匯，才能夠實現(xiàn)學生們閱讀和寫作能力的突飛猛進。

高中階段所應掌握的詞匯和固定搭配非常多，但是在考試或日常應用中的重點詞匯主要集中于的以下幾組：advise sb. To du sth. ，be absorbed in ，come true 等。學生們可以將這部分詞匯作為自己學習的基礎，并在個人能力不斷提升的基礎上向其中添加更多的詞匯，實現(xiàn)個人英語能力的不斷升華。

2.規(guī)避母語對學生們英語思維的影響。學生們所接觸英語必然是基于漢語之上所產(chǎn)生的，但漢語與英語的結構、語法等多方面都存在就較大的差異，如果學生們按照漢語的思維方式去學習英語，必然會導致英語學習存在較為困難的為題。普遍為人“詬病”的中式英語便是產(chǎn)生于這樣的環(huán)境下。其實分析母語對英語學習的影響，主要集中于對句意的表達上。我國學生長時間在漢語的熏陶下，貿(mào)然接觸英語必然會產(chǎn)生很大的分歧。想要解決這一問題，首先應做的便是為學生們構建一個良好的學習環(huán)境，主要是搭建一個外語環(huán)境，讓學生們在日常溝通過程中能夠有一個相對較完善的外語環(huán)境，通過這一外語環(huán)境能夠有效的規(guī)避母語對學生們的影響。

這一方式在的操作過程并不難，難的是如何提升學生們的代入感。例如在學習一篇文章時，首先應通過構建一個情景的方式來提升學生們對文章的理解能力。如“在小紅家，小紅的爸爸給我們講了一個故事”，英語的思維邏輯是將重要的內(nèi)容放在前面，因此句子的表達方式為：Xiao Hongs father told us a story at her home。

3.總結閱讀和寫作的方法。我國的高中英語教材的選取都會嚴格按照當今社會和國際時事熱點來抓取，為了能夠有效的消除學生們對閱讀的緊張感，可以讓學生們積極了解社會國情和時事熱點，學生們在接觸到自己熟悉的內(nèi)容之后便會消除緊張感，可以有效提升學生們閱讀效果。

此外，根據(jù)我國考試規(guī)律還應了解，我國在英語考試中所選擇的文章，多數(shù)都會選擇文章主旨非常明確的，為此可以在拿到一篇文章后首先找到文章的關鍵性語句，進而實現(xiàn)更好的理解文章。文章的關鍵語句通常在首尾出，包含每一段的小主旨，也多是在文章的首尾處，通過抓取首尾的關鍵信息來實現(xiàn)對文章內(nèi)容的理解。

三、結語

綜上所述，當前階段的高中英語讀寫教學過程中還存在一定問題，對方式的把控方面仍存在較大的不足。為此應積極立足這部分問題，從問題中找到根源，基于根源來尋找解決問題的辦法，提升學生們的讀寫能力。

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