關于計算機輔助翻譯教學的優勢及模式探討

郭旭東 門悅

【摘要】處在當前教育改革背景下，英語翻譯教學模式的創新愈來愈重要，這是促進學生學習英語知識的重要途徑。新技術在英語翻譯中的應用愈來愈廣泛，發揮計算機輔助翻譯的積極作用，有助于提高教學的質量水平。本文先就計算機輔助翻譯和傳統翻譯的對比以及輔助翻譯教學的必要性加以闡述，然后就計算機輔助翻譯教學的優勢和劣勢，教學難點和教學模式應用進行研究，希冀借此理論研究對實際教學有所裨益。

【關鍵詞】計算機;輔助翻譯;優勢

【作者簡介】郭旭東，門悅，沈陽師范大學。

引言

英語教學中涉及到的內容比較多，英語翻譯是重要的課程教學要點，為提高整體教學質量水平，就要采用新的教學方法，和新技術相結合成為創新教學的方式。計算機輔助翻譯教學能提高教學的效率，對學生學習也能起到激發的作用效果，但是要把握好計算機輔助翻譯教學的應用尺度才能達到最佳教學效果。

一、計算機輔助翻譯和傳統翻譯對比及教學的必要性

1.計算機輔助翻譯和傳統翻譯的對比。計算機輔助翻譯和傳統的翻譯有著不同，體現在多個方面，如在課堂的教學模式層面就有著顯著的差異。計算機輔助翻譯是通過運用計算機工具形成的不同課堂教學模式，通過翻譯軟件來幫助翻譯工作，教學當中是新的教學方式開展師生溝通的，學生在活躍的氛圍中學會運用翻譯軟件。而傳統翻譯教學中，教師是通過課本和不同體裁的文章讓學生翻譯然后進行糾正。從教學的目的層面也有著不同，計算機輔助翻譯是采用新技術進行開展翻譯工作的，是讓學生掌握采用不同翻譯工具來翻譯，不是單純的將文章翻譯出來，這就和傳統翻譯教學的目的有著不同之處。從教學的內容層面來看也是有著不同的，采用計算機輔助翻譯教學在內容上主要是精確譯文上，是從理論以及實踐層面著手，對計算機輔助翻譯概念和歷史發展等進行講述;實踐方面是講授學生對翻譯軟件的使用和語法的檢索規則。從以上的相關闡述能看到，計算機輔助翻譯和傳統翻譯之間所存在的差異性。

2.計算機輔助翻譯教學的必要性。我國在計算機輔助翻譯教學的研究方面還處在初期階段，翻譯專業的教學中為提高學生的學習質量，采用計算機輔助翻譯教學能發揮積極作用，讓學生了解計算機輔助翻譯技術和相關的操作，這對促進學生深化學習翻譯知識和技術就有著積極意義。計算機輔助翻譯技術和實用翻譯教學相結合，不只是從技術層面給學生學習翻譯帶來新鮮感，重要的是能讓學生主動的投入到翻譯知識的學習氛圍當中去，為提高學生翻譯水平提供技術支持。良好的計算機輔助翻譯軟件的應用下，最大程度的激發學生學習興趣，啟發學生的思維活動，對學生的情感和認知的激發也能發揮積極作用，這就使得計算機輔助翻譯教學有著其必要性。

二、計算機輔助翻譯教學的優勢和劣勢

計算機輔助翻譯教學有著諸多的優勢，這是促進翻譯教學改革的重要動力，通過計算機輔助翻譯工具的科學應用，有助于開拓學生的思路。新技術的發展過程中，和教育領域的結合也愈來愈緊密，在線翻譯工具的應用也愈來愈廣泛，翻譯工具的應用促進了翻譯教學質量的提升，也對學生的翻譯思路能起到拓展的作用，雖然翻譯工具所提供的譯文不是完全可取的，但是在句子結構以及用詞方面能給學生提供參考，讓學生對比之下找到更好的譯文，這對開拓學生翻譯思維就有著積極作用。

三、計算機輔助翻譯教學的難點及教學模式應用

1.計算機輔助翻譯教學的難點。計算機輔助翻譯教學雖然能為教學帶來很大的幫助，但是實際教學活動的開展過程中也面臨著諸多的難點需要解決。從技術角度來看就存在著難點，學生雖然都基本會使用計算機和網絡，但是對于比較常用的軟件并不是很熟悉，如Microsoft Office Word Excel等常用的軟件應用不熟練，這就對翻譯的效率產生相應影響。

2.計算機輔助翻譯教學的模式應用。計算機輔助翻譯教學模式的創新應用是比較關鍵的，這是提高翻譯教學質量的重要途徑，要注重不同環節采取不同的策略。

注重模塊化的教學。計算機輔助翻譯教學模式的應用需要和實際教學內容相結合，將教學內容體系進一步完善，采用模塊化的教學能發揮其積極作用。漢語言知識模塊方面，翻譯就是進行改寫，是翻譯者的二次創作，基礎就是要打好母語基本功，教學體系中國現代漢語以及寫作和文學批評等都是重要的課程內容，提高學生的漢語表達能力。在翻譯理論知識模塊的教學當中，讓學生掌握翻譯的理論以及實踐當中選擇翻譯策略，通過翻譯理論的學習幫助學生更快的解決問題。

工作坊形式實踐成果導向理念。計算機輔助翻譯教學模式的應用中，將成果導向教育理念要認真的踐行，教學的設計要和翻譯專業市場要求的職業能力相契合，提高學生的翻譯實踐能力水平。學生要能以實際案例作為翻譯的材料，通過模擬工作坊的運行流程以及組建翻譯團隊等，通過計算機輔助翻譯軟件的應用來完成文本預審以及翻譯校審相關的工作，讓學生從實踐工作中不斷的積累經驗，讓學生作為學習的中心，將翻譯軟件的應用操作作用充分的體現出來，只有突出學生的參與地位，才能有助于學生主動的學習。

四、結語

總之，計算機輔助翻譯教學是在新技術的應用下所形成的教學方式，是提高學生學習積極性和動力的教學方式，在利用計算機技術過程中，需要讓學生對翻譯的理論和軟件的操作方法等都要能熟練掌握，促進學生全面發展。

參考文獻：

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