網絡環境下輔導員思想政治教育勝任力研究

摘 要：隨著互聯網+時代的到來，網絡已經發展成為高校學生的思想政治教育主陣地。高校輔導員要勝任新時代網絡環境下的思想政治教育工作就需要具備相對應的素質和能力，也就是說輔導員需要具備網絡環境下的思想政治教育勝任力。本文首先分析輔導員思想政治教育勝任力的組成，然后分析網絡環境下輔導員思想政治教育勝任力提升的重要性，最后嘗試探索網絡環境下輔導員思想政治教育勝任力提升的具體對策。

關鍵詞：網絡環境;輔導員;思想政治教育;勝任力

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）14-0281-02

作者簡介：白佳泠（1988-），女，漢族，陜西西安人，碩士研究生，任職于西安培華學院，研究方向：大學生思想政治教育。

諸俊、石笑寒（2016）在《項目化視角下高校輔導員勝任力提升研究》一文中，提出項目化管理方式提高輔導員的職業能力。姚云嬋（2017）在《微觀視閾下高校輔導員勝任力在思想政治教育中的應用》一文中，提出高校輔導員思想政治勝任能力模型是高校思想政治教育工作研究重點。伍瓊中（2017）在《基于職業化視角下高校輔導員職業能力的內涵結構及培養》一文中，提出持續推動高校輔導員能力提升不僅是高校輔導員的職業要求，也是高校思想政治工作在新時代下的現實要求，基于職業化視角來提升輔導員的思想政治教育勝任能力。已有的文獻主要研究通過怎么樣的方式或者方法提升輔導員的職業能力，還沒有針對網絡環境下輔導員思想政治教育勝任力研究的文獻。

一、輔導員思想政治教育勝任能力的組成

輔導員思想政治教育勝任能力的組成包括職業態度、工作能力、工作藝術、成就導向、政治素質、專業知識、外傾性、活力等，具體見圖1-1。輔導員在思想政治教育工作中需要提升親和力，能夠尊重學生、關愛學生，能夠理解學生，主動親近學生，與學生相處有技巧、有耐心，能夠細心管理，實現精細化管理，能夠有效地選擇思想政治教育工作方法，及時疏導學生的心理，加強對于學生的人文關懷，在學生管理工作中顯現較強的辦事能力、組織協作能力強，有良好的辦事效率，能夠靈活應對各種突發事件并能夠高效地處理，注重學生管理團隊建設，培養學生管理工作經驗，協助輔導員處理一些日常事務，輔導員在工作中要有激情，能夠主動研究工作中的問題，加強反思，分析原因，對癥下藥地解決問題，輔導員的思想覺悟要高，注重自我學習與自我提升，工作具有積極性，對職業有很強的成就感等。

二、網絡環境下輔導員思想政治教育勝任力提升的重要性

在網絡環境下，輔導員思想政治教育勝任力提升具有非常重要的意義：提高輔導員的思想政治教育工作勝任力等，適應網絡環境下的思想政治工作。

（一）提高輔導員的思想政治教育工作勝任力

網絡環境下輔導員的思想政治教育勝任力一旦被確定，高校就可以通過組織培訓、開展論壇、素質拓展、團體訓練等方式促使輔導員進行學習，提高輔導員管理自我、管理學生、管理任務的能力，達到思想政治教育工作勝任力的要求，適應高校網絡環境下的組織變化。

（二）適應網絡環境下的思想政治工作

在網絡環境下，輔導員思想政治教育工作的挑戰更大，輔導員要提高思想政治教育勝任能力以適應高校人才培養的要求;輔導員思想政治教育勝任力提升，有效地提高了輔導員自身的職業素質，擁有高的崗位勝任能力的輔導員能夠有效甚至高效地完成思想政治教育工作，營造一種積極、上進的工作氛圍，促進學生管理工作的科學性和效率，這既是兼顧輔導員自身職業發展與管理的內在要求，也是提高輔導員工作效率的有效途徑，更加能夠調動輔導員工作的主動性、積極性和創造性，激發更多的工作熱情投身于思想政治教育工作。

三、網絡環境下輔導員思想政治教育勝任力提升的具體對策

在網絡環境下，高校需要增強輔導員的網絡教育意識，提升其自我學習能力;不斷構建長效培養機制，建設輔導員職業勝任力模型;高校加強統籌規劃，打造輔導員勝任力提升平臺等。

（一）增強輔導員的網絡教育意識，提升其自我學習能力

輔導員的思想政治教育勝任力的提升離不開輔導員自身的學習能力和努力。高校輔導員要改變傳統的教育方式，通過網絡新媒體（微信、QQ、微博、博客QQ空間等），實時了解學生的思想動態，掌握學生的行為動態，不斷提供自己對于網絡語言方面的駕馭與控制能力。輔導員對于新媒體的應用能力要提升，靈活運用網絡媒介的教育功能，有效地引導學生的思想觀念和行為。

（二）不斷構建長效培養機制，建設輔導員職業勝任力模型

輔導員的思想政治教育勝任能力的提升離不開學校領導的重視和資金支持，高校需要注重網絡環境下輔導員思想政治教育工作所遇到的困難，突出思想政治教育工作的重要價值和意義，通過提升輔導員對于思想政治教育的勝任力，并為輔導員構建職業化的勝任能力指標，不斷構建長效培養輔導員崗位勝任能力的機制，建設輔導員職業能力模型，輔導員通過外部培訓、自我學習，提高輔導員的信息技術能力，能夠有效地運用網絡工具和技術開展思想政治教育工作。

（三）高校加強統籌規劃，打造輔導員勝任力提升平臺

高校要提升輔導員的思想政治教育能力，需要加強統籌規劃，打造輔導員勝任力提升平臺：首先，建設網絡思想政治教育管理展示平臺，從而激發輔導員提升自身工作勝任力的內驅力。例如：為輔導員舉辦網絡思政工作展示平臺，舉辦輔導員職業技能大賽或者優秀職業輔導員評選活動，為輔導員設立專項科研基金，鼓勵輔導員對工作中的問題主動進行研究;獎勵運用網絡技術評選優秀的優秀輔導員，提高輔導員在學生管理工作中的崗位勝任力，進而能夠有效地把握工作運行規律，掌握學生工作的主動性和有效性，同時，需要加強輔導員的績效考核，設置科學合理的指標體系，從職業態度、職業知識和職業能力等方面構建全面的指標體系;注重輔導員在網絡環境下學生思想政治教育工作的勝任力定期考核，及時地了解輔導員對于學生管理工作的績效，適當提高輔導員在思想政治教育工作中的職業壓力，以刺激輔導員尋找更好的工作技術和方法。

四、結論

總而言之，在網絡環境下，高校輔導員思想政治教育工作迎來更多的挑戰，思想政治教育工作面臨更多的壓力。因此，高校輔導員工作的思想政治教育工作勝任能力必須提高才能適應新環境帶來的工作挑戰，高校輔導員在加強自身職業素養提升的同時，高校需要為輔導員構建職業勝任力模型，為輔導員素質和能力提升創造條件，搭建網絡化學習平臺，以提升輔導員的職業勝任能力，提高輔導員適應網絡環境下的工作能力，更好地完成思想政治教育工作。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]諸俊，石笑寒.項目化視角下高校輔導員勝任力提升研究[J].生涯發展教育研究，2016（2）：84-90.

[2]姚云嬋.微觀視閾下高校輔導員勝任力在思想政治教育中的應用[J].人力資源管理，2017（9）：239-241.

[3]伍瓊中.基于職業化視角下高校輔導員職業能力的內涵結構及培養[J].文化創新比較研究，2017（31）：4-5+7

[4]王國龍.網絡輿情環境下輔導員網絡思想政治教育能力“三級跳”探析[J].南方論刊，2015（2）：70-72.

[5]王亭.網絡環境下輔導員思想政治教育勝任力研究[J].學理論，2018，No.781（07）：256-258.

[6]蘇南光，張百順，覃君勇.網絡輿情環境下輔導員思想政治教育能力面臨的挑戰與提高策略分析[J].傳播力研究，2018，v.2;No.030（18）：240.