現代新聞傳媒視域下高校思政工作面臨的挑戰與路徑創新

李超超

摘 要 當代的新聞傳媒發展迅猛，日新月異。在不知不覺中新媒體已經滲透到人們生活的方方面面，政治、經濟、文化等領域得到了更高效的發展。對于大學生來說，新媒體已經成為他們認識世界、感知世界的重要手段，是各種消息的重要來源，是生活中不可或缺的東西。同時，現代新聞傳媒對大學生的思想觀念、社會道德、人格形成有著很深遠的影響，所以說，新媒體在為人們的生活提供便利的同時，也考驗著當代教育者，如何利用這種新形式培育出更多有益于社會的人，實現“立德樹人”的教育目標。

關鍵詞 高校思想政治 機遇與挑戰 路徑創新

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.028

Challenges and Path Innovation of Ideological and Political Work in

Colleges and Universities from the Perspective of Modern News Media

LI Chaochao

（School of Marxism， University of Sanya， Sanya， Hainan 572000）

Abstract The contemporary news media develops rapidly with each passing day. Unconsciously， new media has penetrated into all aspects of people's lives， and the fields of politics， economy and culture have been developed more efficiently. For College students， new media has become an important means of understanding and perceiving the world， an important source of information， and an indispensable part of life. At the same time， the modern news media has a far-reaching impact on the formation of college students' ideology， social morality and personality. Therefore， while providing convenience for people's lives， the new media also tests contemporary educators on how to use this new form to cultivate more people beneficial to society and realize the educational goals of "building up morality and cultivating people".

Keywords college ideological and politics； opportunities and challenges； path innovation

根據 2018 年 1 月發布的第 41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至 2017 年 12 月，我國網民規模達 7.72 億，普及率達到 55.8%，我國手機網民規模達 7.53 億，我國網民仍以10-39 歲群體為主，占整體的 73%，其中 20-29 歲年齡段的占比最高，達 30%。中國網民中學生群體占比仍然最高，為 25.4%”。[1]由此可見，大學生群體占據了大部分的用戶。這個統計結果喜憂參半，喜的是我國的大學生依舊是這個社會中最活躍的群體，充滿了朝氣與新鮮的氣息，他們的進步帶動著整個社會的進步；憂的是在當代新聞媒體魚龍混雜的情況，大學生本生的自控能力和獨立思考能力相對來說比較薄弱，面對形形色色的誘惑難以抵擋，這對我國新媒體的持續發展和高校教育提出了新的要求和挑戰。

1 現代新聞傳媒視域下高校思政工作的現狀分析

1.1 高校網絡思政工作的現狀

高校網絡思政工作從形成到現在總共經歷了四個時期的發展：

第一個發展時期——初步形成期（1994年～1999年）。1994年互聯網進入中國，也是我國網絡思政教育的起步階段。這對于我國傳統的思政教育工具沖擊很大，導致造成了很多負面的影響。盡管思政教育工作者很快發現了這一弊端，但是由于當時對網絡資源利用能力不足以及監管部門不夠完善，利用網絡教育很難有正能量方面的引導。

第二個發展階段——主動建設時期（2000年～2004年）。千禧年到來，新的世紀開啟，我國互聯網也得到了空前的發展。隨著互聯網逐步遍布全國，高校的硬件軟件設施都得到了快速發展，不斷完善。這是，思政工作教育者開始積極主動利用網絡開展教育事業。此時各級各類宣傳教育網頁開始大量宣傳當代社會的主旋律，將思政教育滲透到大學生的休閑娛樂生活中去。

第三個發展階段——快速發展時期（2005年～2009年）。2005年，“博客”出現，互聯網正式進入個人化時代。每個人都可以在網絡上發表自己的言論，暢所欲言，網絡高校思政教育進入了快速發展時期。面對這一新情況，思政教育工作者不斷在探索如何創新，如何讓大學生更好的接受思政教育。而各大高校開始紛紛創建校園信息網來宣傳校園的主題以及積極正面的思想教育。2008年，我國網民突破兩億人，位居世界第一。這時主流媒體也開始逐漸重視起網絡文化，進行了傳統與新時代傳媒相結合的改革。

第四個發展階段——逐步完善時期（2010年～至今）。2011年，智能手機開始普及，相對應的APP也應運而生，這對于剛剛快速發展的思政教育是一個巨大的挑戰。新浪微博、騰訊微信的迅速興起使人們能夠隨時隨地記錄自己的生活，思政教育工作者不得不探索新的教育方式讓大學生潛移默化的接受思政教育。各種公眾賬號、官方微博便產生了，網絡思政教育的陣地越來越廣，難度也越來越大。

1.2 高校網絡思政工作的特點

首先，新媒體具有共享性和開放性。凡是通過網絡平臺傳播的新聞，大家是都可以通過互聯網進行訪問的。新媒體信息的發布不受時間與空間的限制，在傳播方式、傳播內容上也展現出極大的開放性。

其次，新媒體互動性強，同步快。傳統媒體的傳播方式只能夠讓廣大民眾看見這條新聞或信息，只能進行單行傳播；而新媒體通過網絡傳播的方式，觀看者不僅可以看見新聞，還能留言評論，讓傳播者和接受者互動起來，全面了解事件的真相。在新媒體里，每一個人都是接受者，同時也是傳播者。尤其是新浪微博，快速的增加了廣大民眾的參與感，讓廣大民眾互動起來。

再次，新媒體信息量大，更新速度快。新媒體的出現，讓“不出家門便知天下事”成為現實。例如前幾天在江蘇鹽城某化工廠爆炸事故。爆炸剛剛發生，新媒體已經通過網絡平臺傳播出來，牽動著十幾億中國人民的心。遠在歐洲進行國事訪問的習近平總書記，也通過新媒體平臺跨國作出重要指示。無論是利用智能手機還是電腦終端，新媒體傳播的信息圖文并茂，內容豐富，聲像俱全。這些信息或是當下正在發生的時事新聞，或是人們的出行購物、生活百態，應有盡有。因此，新媒體對于傳統媒體來說具有信息量大、更新速度快的特點。

最后，新媒體兼具群體化和個性化。每個人的興趣愛好不同，因此關注點也不一樣。在大數據下的新聞傳媒平臺中，會根據個人的喜好來推送不同的新聞。而一些官方的公眾賬號、新聞媒體傳播的信息依舊群體化的特點，這是新傳媒與傳統傳媒共同兼備的特點。

2 現代新聞傳媒視域下高校思政工作面臨的機遇與挑戰

2.1 現代新聞傳媒視域下高校思政工作面臨的新機遇

根據相關的調查，62%的學生把網絡作為他們獲取信息的最主要途徑；另外 40%比例的學生把網絡當成言論抒發的最主要場所。[2]數據表明，網絡教育在學生中占據著大部分比例。因此對于思政工作來說，新媒體的出現有著四大機遇：

（1）豐富了教育手段。思政教育不再單純的是在教室里進行，講座、大討論、視頻學習、社會實踐成為主流的教育方式。通過新媒體，大學生可以隨時隨地用手機軟件、電腦網頁等渠道獲得所需的知識內容，這使得高校的思政教育更直接、更便捷、更深入。

（2）為思政教育工作者提供了更大的平臺。新媒體擁有者眾多豐富的資源、廣闊的知識覆蓋、龐大的信息量，較之以往的任何一種教學方式都有了一種巨大的跨越，無論是受教者的廣泛性還是教育方式的多樣性，都取得了突破性的進展，從而為思政教育工作者提供了更廣闊的教育實踐平臺。

（3）增強了受教育者的自主性。新媒體教育可以滿足不同年齡段的需求，受教者可以根據所領悟知識的水平選擇自己想要學習的內容，這種教學方式更加便捷、有吸引力和有針對性，會讓受教者積極主動的去學習探索，從而增大了學習思政的自主性。

（4）提高了教育的實效性。由于互聯網是個虛擬的世界，任何人都可以用匿名的方式在網絡上進行傾訴、疏泄情緒。這樣會使一些平時不愿意表達自己情緒的人有安全感、信任感，施教者與受教者也能更加真實的表達自己的想法，毫不保留的進行深入交流，此時施教者能接收到學生最真實的思想現狀，進而對其進行思政教育。

2.2 現代新聞傳媒視域下高校思政工作面臨的新挑戰

網絡信息良莠不濟。互聯網信息量大，傳播范圍廣，但這其中不乏一些虛假、不良的信息。這對于思政教育工作帶來不少問題，因此在網絡上要嚴格把關這些垃圾信息，在其還未形成規模時要及時處理掉這些信息。

社會矛盾在互聯網中集中反映出來。在現代新聞傳媒信息化的時代中，其中有一些將自己負面情緒宣泄在網絡上的學生，被一些別有用心的人盯住，這些人利用大學生心中的不滿憤懣，思想不夠成熟，輕者是引誘這些學生做一些偷雞摸狗的違法行為，重者挑撥我國的民族關系，制造民族矛盾，甚至引發“打砸搶燒”活動，破壞我國民族的統一，社會的穩定。

網絡思政教育與現實脫離實際。現實中的思政教育有很大的局限性，單一的授課方式，固定的授課群體，而網絡思政教育則有很大的靈活性和創造性，兩者之間毫無聯系，為大學生提供了完全不一樣的兩個空間，很難讓學生將這些知識融會貫通，從而使二者的距離越來遠遠，鴻溝越來愈大。

3 現代新聞傳媒視域下高校思政工作的路徑創新

（1）創新思想政治教育方法。首先要打造多樣化的思政教育網站，具有足夠的吸引力，引領學生自主的去瀏覽學習；其次要及時更新，網站內容要與時俱進，緊跟國家步伐；再次利用微信微博等APP，每日在微信群或微博上推送有關思政教育方面的知識，每日一題，潛移默化的影響著學生的思想狀態。

（2）構建網絡新媒體監管體系。為了優化網絡環境，建立健全的媒體監管部門是首要條件。首先要有堅強的領導核心，對各個部門進行統一指導，促進思政工作的開展；其次新媒體人要做好“把關者”的角色，盡可能的杜絕一切垃圾信息出現在網絡上；最后要建立健全基層組織，確保消息傳遞的可靠性和及時性，提高思政教育的時效性。

（3）提高高校思政教育者的整體素質。首先要完善思政教師隊伍的結構，使其科學化、合理化；其次教師作為教育的主體，要具備先進的理論知識、文明的道德思想，還得掌握最新的新媒體技術能力；最后要加強教師隊伍的思想素質和專業素質。教師首先要擁護中國共產黨的領導，維護黨和國家和人民的利益。由于當今社會環境復雜，就要求教師能夠抵擋得住西方一些不良思想的腐蝕，把握正確的意識形態。教師要始終抱著學習的態度，活到老學到老，從容的面對這個多變萬化的社會環境，才能指引學生走向正確的人生道路。

參考文獻

[1] CNNIC.第 41 次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].2018.

[2] 人民日報.以創新的精神加強網絡文化建設和管理滿足人民群眾日益增長的精神文化需要[N].2007-01-25.