初中班級合唱教學訓練方法初探

張海燕

《音樂課程標準》指出：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力。”班級合唱教學，對于提高學生的歌曲演唱水平、提升學生的音樂素養起著至關重要的作用。在長期的音樂教學工作中，我對初中班級歌唱教學做了一些嘗試，下面就談談我對班級合唱教學的一點做法。

一、多點滲透，激發興趣

“興趣是最好的老師。”在班級合唱教學過程中，要讓學生唱好，就要先培養學生對合唱的興趣，為此教師要先引導學生多聽不同類型、不同體裁、不同風格的歌曲，特別是合唱歌曲，讓學生感受合唱的美，激發學生參與合唱的欲望，增強學生學習的積極主動性。另外，在訓練的過程中要循序漸進，無論是欣賞還是演唱的歌曲都要符合學生的年齡特點和認知水平，難度掌握在讓學生“跳跳就能夠得著”的程度，并及時給予學生積極肯定的評價，讓學生體驗到成功的快樂，從而進一步激發學生參與班級合唱的積極性。

二、科學的訓練

（一）歌唱發聲的訓練

要想班級合唱達到好的效果，對學生進行科學的發聲方法的訓練是非常重要的?？茖W的發聲方法包括氣息、共鳴、音準、吐字等幾個方面的訓練。

穩定的氣息是良好聲音的支持。首先要讓學生樹立正確的呼吸觀念，讓學生用聞花香的方法體驗慢吸和有深度的吸氣；讓學生用吃驚的感覺，體驗快速吸氣；讓學生輕輕發“咝”，練習氣息的慢吐和控制力；給學生布置實踐作業，在家平躺手摸小腹，感受腹式呼吸的位置，體驗丹田之氣。歌唱氣息的訓練是一項見效緩慢的工作，這樣課上做，課下練，讓學生樹立正確的歌唱呼吸意識，學生的氣息控制力增強了，才能為合唱打下堅實的基礎。

歌唱的音準也是一項重要的內容，特別是在班級合唱教學中至關重要。在平時的音樂課中，為學生加入一些視唱練耳的內容，從音階、音程的練習，到簡單的聽音、視唱，再到簡易二聲部練聲曲，最后到二聲部歌曲的演唱，循序漸進地對學生的音準進行訓練，讓學生有自主的音準概念。這樣在班級合唱中，學生才能達到既能掌握好自己的聲部，又能注意聲部的和諧統一，互不干擾。

我在平時的教學中，共鳴和吐字練習是結合著進行的。歌唱最基本的共鳴包含頭腔、口腔和胸腔共鳴。在教學中，我主要是讓學生從尋找頭腔共鳴開始訓練。讓學生從身體各個部位的放松開始，氣息下沉，聲音向上、向前集中眉心位置，這樣不僅能獲得豐滿圓潤的聲音，也容易找到高位置的聲音，音色也比較容易統一。

（二）合唱歌曲的訓練

合唱是一種群體性的藝術表現形式，班級合唱不同于合唱團（隊）的訓練，班級合唱的參與者是每一位班級成員，而不是精挑細選出來的合唱隊員。班級合唱基本上都是在正常的音樂課堂進行的，演唱的合唱曲也要以課本的歌曲為主，或者是將課本歌曲進行適度的二聲部編配。在各方面條件都有限的情況下，就要求我們根據學生的實際情況，因材施教來進行合唱訓練。如在歌曲《校園的早晨》的教學過程中，歌曲的第一部分每句句尾，加入簡單輕快的“啦啦啦”，初步讓學生樹立二聲部意識，體會兩個聲部配合的基本感覺。簡單有趣的二部配合，也能激發學生參與合唱的興趣，為今后的二聲部訓練做一個良好的鋪墊。在練好課本上的三度音程的基礎上，這首歌曲的結束句再加上一個五度的音程進行練習，讓學生體驗和聲的感覺，通過單音的和聲訓練，為后面二部旋律的訓練打下良好的基礎。

在初步接觸二部旋律歌曲時，學生分聲部學習后，在二聲部合練時，開始一定要注意小聲練習，讓學生把注意力放在自己聲部情感的表達上，熟練以后再讓學生按照歌曲要求放聲演唱，讓有能力的同學在自己演唱的同時也注意感受二聲部的效果，感受合唱特有的魅力。有了第一次成功的體驗，學生就會對合唱產生更大的興趣，為長期的班級合唱打下良好的基礎。

班級合唱教學是需要我們長期堅持，不斷改進的，將班級合唱與日常的音樂教學進行很好的融合，將會對提高學生的音樂素養和歌唱能力起到很大的促進作用。作為一名基層的音樂老師，我要勇于探索、大膽創新，把班級合唱落到實處，讓每一位學生都參與進來，為培養出全面發展的人才做出自己的努力！