以激發(fā)興趣為突破口，提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力

趙曉萍

“興趣是最好的老師”，我們做任何事，如果有了興趣，就會(huì)把事情辦快、辦好。教學(xué)生寫(xiě)作也一樣，如果教師精心設(shè)計(jì)課型，創(chuàng)造輕松愉快的氣氛，安排愉悅有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生興趣盎然地積極主動(dòng)地參與寫(xiě)作訓(xùn)練，就能快速有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師要上好作文課，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，可以選擇培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣作為研究的突破口。我在這方面作過(guò)有效嘗試，具體闡述如下。

一、“看”為寫(xiě)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生觀察樂(lè)趣和寫(xiě)作熱情

這類(lèi)作文課的成敗關(guān)鍵在于觀察活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣。我在教學(xué)中曾經(jīng)布置過(guò)兩個(gè)先觀察后寫(xiě)作的題目，其中一個(gè)題目是有計(jì)劃地先要求每個(gè)學(xué)生以顧客的身份去觀察某商場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生、商品布局、顧客流量，服務(wù)員的衣著打扮、待人態(tài)度，以及當(dāng)天公布的有關(guān)商品信息等內(nèi)容，然后在寫(xiě)作課上讓學(xué)生交流各自觀察到的信息材料。最后確立“圍繞中心從不同角度選擇材料”這一教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生以“××商場(chǎng)給我的印象”為題寫(xiě)一篇文章，當(dāng)堂完成。結(jié)果，學(xué)生們?cè)谳p松的氣氛中快速地完成了寫(xiě)作任務(wù)。這類(lèi)課型的好處就在于學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的對(duì)象有直觀的認(rèn)識(shí)和感受，有東西可寫(xiě)，避免了說(shuō)空話、假話。

觀察可以積累寫(xiě)作素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。可是為什么教師平時(shí)布置寫(xiě)觀察日記，學(xué)生興趣總是不高呢？主要原因是學(xué)生沒(méi)有觀察的愿望，沒(méi)有既定的目標(biāo)，觀察后，短期內(nèi)派不上用場(chǎng)，看不到觀察的作用。但如果教師觀察活動(dòng)設(shè)計(jì)精巧，學(xué)生觀察過(guò)程心情愉悅，寫(xiě)作時(shí)又能馬上派上用場(chǎng)，那么，學(xué)生必定會(huì)對(duì)觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，從而解決了學(xué)生作文中“無(wú)米之炊”的問(wèn)題，學(xué)生就有事可記，有話可說(shuō)，有情可抒。

二、“聽(tīng)”替寫(xiě)鋪墊，拓寬學(xué)生想象天地和寫(xiě)作空間

這類(lèi)課型其教學(xué)程序是讓學(xué)生先聽(tīng)有關(guān)的音樂(lè)、歌曲、童話、故事、新聞等有聲材料，接著讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，以生活為源泉，以意旨為軸心，使之思接千載，視通萬(wàn)里，然后教師順其自然，稍加點(diǎn)撥誘導(dǎo)，學(xué)生就能水到渠成，寫(xiě)出文章。

我曾布置學(xué)生這樣一份作業(yè)：反復(fù)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)你最喜愛(ài)的一首歌。想一想那首歌為什么讓你最喜愛(ài)？你喜愛(ài)它的是什么？是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、悅耳悠揚(yáng)的曲調(diào)，還是蘊(yùn)含哲理的歌詞？這首歌帶給你什么啟發(fā)和教育？因?yàn)檫@首歌，讓你發(fā)生過(guò)什么故事？在作文課上，我先讓每個(gè)學(xué)生哼哼自己最喜愛(ài)的那首歌，然后對(duì)他們提出上述問(wèn)題及本次作文要求：題目自擬，體裁不限，中心明確，內(nèi)容豐富，不少于800字。由于事先準(zhǔn)備充分，學(xué)生思維活躍，個(gè)別學(xué)生還邊寫(xiě)邊輕輕地哼著自己喜愛(ài)的那支歌，絲毫沒(méi)有以往作文時(shí)露出的那種負(fù)擔(dān)感。一節(jié)課時(shí)間，絕大多數(shù)學(xué)生已順利成文，而且不少文章很出彩，教學(xué)效果很好。

三、“說(shuō)”與寫(xiě)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)欲和書(shū)面創(chuàng)作欲

這類(lèi)課型要點(diǎn)是抓住學(xué)生共同關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題，讓大家躍躍欲試，各抒己見(jiàn)，然后揮筆成文。其一般程序?yàn)椋旱谝徊剑_立熱門(mén)話題及作文目標(biāo)。第二步，列好發(fā)言提綱。第三步，找典型發(fā)言，師生加以評(píng)議，求得共識(shí)。第四步，各自整理提綱，確立中心，寫(xiě)成文章。

類(lèi)似的話題還有：“你的生日怎么過(guò)？”“你怎樣看待‘追星現(xiàn)象？”“你的人生偶像是誰(shuí)？”“誰(shuí)是你最?lèi)?ài)的人？”……這些都是學(xué)生感同身受的話題，但每次作文課前應(yīng)該事先布置，以便讓學(xué)生有一個(gè)自我獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，避免在作文課“說(shuō)”的環(huán)節(jié)上信息流的不暢通。教師在作文課上的引導(dǎo)也是很重要的，比如：學(xué)生過(guò)生日講究互送禮物并且越送越貴，對(duì)此現(xiàn)象，可開(kāi)展“你的生日怎么過(guò)？怎樣過(guò)才會(huì)更加有意義”的話題大討論。這種話題，如果深入下去，可挖掘的內(nèi)容是很多的，不僅能讓學(xué)生懂得“作為消費(fèi)者，應(yīng)儉以養(yǎng)德”的道理，而且還可建立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)相得益彰。

這類(lèi)說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的作文課，教師事先要精心備課，多預(yù)設(shè)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題。說(shuō)的環(huán)節(jié)要求學(xué)生暢所欲言，寫(xiě)的環(huán)節(jié)要求作文題目自擬，體裁不限，但內(nèi)容一定要有自己的思想，力爭(zhēng)寫(xiě)得連貫，字?jǐn)?shù)不少于800字。這樣安排的好處就是能增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)欲和寫(xiě)作的動(dòng)力，從而使學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力受到訓(xùn)練并得以提高。

需要強(qiáng)調(diào)的是，上述三種課型，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師特別要注意交錯(cuò)綜合的運(yùn)用，不可機(jī)械分割，只有這樣，學(xué)生才會(huì)不斷地產(chǎn)生新鮮感，才會(huì)寫(xiě)而不厭、勞而不倦、久而不煩，從而達(dá)到提高學(xué)生作文能力的教學(xué)目的。