馬琴
讀過(guò)《山東教育》的一篇名為《師愛(ài)就在點(diǎn)滴中》的文章,劉老師的老師彎腰撿起了書本,也撿起了劉老師的自覺(jué),劉老師又彎腰撿起了對(duì)孩子的寬容,點(diǎn)滴之中播撒師愛(ài)。著名教育家陶行知在《致李友梅》這封信中曾說(shuō)道:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,我知道你們這樣教育小孩子,總是不會(huì)錯(cuò)?!薄安粠О敫萑ァ保也桓艺f(shuō)我有這樣偉大,一味付出不求回報(bào)未免有些夸張,但“捧著一顆心來(lái)”的親切教誨卻總是會(huì)激起我心中對(duì)教育事業(yè)憧憬的小小漣漪。初為人師,立足三尺講臺(tái),揮灑青春汗水,只因我曾捧著一顆心來(lái)……
捧著一顆心來(lái),且聽水與魚的故事?!袄蠋?,我們是魚,您是水,試問(wèn),水離開魚可以安然生活,但魚能離開水嗎?”這是我的學(xué)生知道我離開后偷偷發(fā)給我的短信,多么貼切的比喻??!曾經(jīng)我懷著這樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)我的學(xué)生,把他們當(dāng)作我生命中一批又一批的過(guò)客,日復(fù)一日,年復(fù)一年,甚至想象著若干年后他們把我這個(gè)小小的初中老師遺忘在記憶的角落里,干干凈凈……
真是沒(méi)有想到,知道我調(diào)走后,很多家長(zhǎng)打電話挽留,還有孩子偷偷用媽媽的手機(jī)給我發(fā)短信,有的孩子說(shuō):“老師,是不是以后我們表現(xiàn)好你就會(huì)回來(lái)?。俊边€有的孩子說(shuō):“老師,我們都想你了,你去哪兒了?”看到這些短信太心酸了,他們是我一手帶起來(lái)的孩子,我也舍不得他們??!
今年的教師節(jié)真的很特殊,接手的新班學(xué)生還沒(méi)來(lái)。有同事調(diào)侃說(shuō):“你這是沒(méi)有學(xué)生的教師節(jié)??!”可是我覺(jué)得我有學(xué)生,因?yàn)槲乙郧暗暮⒆觽儧](méi)有忘記我。早晨剛一開手機(jī)就接到孩子打來(lái)的電話,還收到很多祝福的短信。真的很感動(dòng),很幸福。直到現(xiàn)在還有孩子跟我匯報(bào)他在學(xué)校的表現(xiàn),說(shuō)他聽寫連續(xù)三次100分。
我忍不住問(wèn)那些孩子:“我那么兇,走了不是更好?”他們竟然說(shuō)出了好多讓我想不到的小事:有的說(shuō)因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒在教室里嘔吐,我把吐出來(lái)的東西掃走了,其他同學(xué)都捏著鼻子走;有的說(shuō)下雪天她的鞋濕了,我把她帶到宿舍給她洗腳;有的說(shuō)他摔傷后,我大熱天的頂著太陽(yáng)帶他去醫(yī)務(wù)室;有的說(shuō)因?yàn)樵趦和?jié)我破例給了他一次上臺(tái)的機(jī)會(huì);還有的說(shuō)老師你會(huì)帶我們做游戲,給我們發(fā)獎(jiǎng)品……多么單純,多么可愛(ài)的孩子啊,就是這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事,他們卻記了這么久。就是這些小事,為我換來(lái)了那么多的感動(dòng)。
捧著一顆心來(lái),我愿是水,不求甘甜,不求清冽,唯愿是那一汪清泉,成為魚兒自由呼吸的那片湛藍(lán)……
“陽(yáng)光老師,我想你了。”這是最近之前班里一位同學(xué)在QQ上給我的留言,很久以前,我在他們心里已經(jīng)是陽(yáng)光老師了。一直覺(jué)得有愧于這個(gè)溫暖的稱呼,那些平日里我訓(xùn)斥學(xué)生的場(chǎng)景忽然涌上我的心頭,原來(lái),無(wú)論我們?cè)?jīng)怎么批評(píng)過(guò)他們,他們記著的依然是我們的好,我依然是他們心中溫暖的陽(yáng)光老師。于是,我毫不猶豫地寫下“給大家陽(yáng)光、給學(xué)生陽(yáng)光、給自己陽(yáng)光”的育人信念,因?yàn)檫@是陽(yáng)光老師對(duì)陽(yáng)光同學(xué)的諾言,也是陽(yáng)光老師和陽(yáng)光同學(xué)的約定。
如今我又有幸接了一個(gè)一年級(jí)的班,看著這些可愛(ài)的孩子,就好像回到了自己剛畢業(yè)的兩年前,心中又燃起了那份熱情。
捧著一顆心來(lái),我愿是陽(yáng)光,照亮孩子臉上燦爛的笑,唯愿那一抹陽(yáng)光,偷偷溜進(jìn)孩子剔透的心靈世界,和他們一起歡歌……
且行且珍惜,在教育這方純凈的沃土上,我只愿捧著一顆心來(lái),若干年后的今天,當(dāng)回望走過(guò)的路時(shí),我只希望我的每一步都曾踩著陽(yáng)光。