傳統剪紙在實踐課堂中的創新應用

劉美彤

摘要：剪紙藝術用自己特定的表現語言成了連接現代與古代的使者，身上背負著傳承中華民族文化的重大使命。那么我們怎樣把其注入新鮮的血液，使其與時代接軌并且生生不息流傳下去？把傳統的剪紙和身邊的事物結合起來，這樣一來就有了剪紙衍生品的出現，剪紙衍生品在美化人們物質生活的同時，也在不斷地傳播和弘揚著民族文化，豐富人們的精神世界。因此本課程圍繞傳統剪紙藝術衍生品設計為主線進行開發，具有時代的氣息，也符合綱要中思維目標的要求和發展趨勢。

關鍵詞：剪紙;衍生品;剪紙衍生品設計;非物質文化遺產;多元化課程

1.剪紙藝術的意義和價值

中國從古到今都非常講究“以象寓意”，善于創造各種表示吉祥的事物，把約定俗成的形象組合起來表達自己心中的情感，剪紙便是這其中最重要的手段之一，例如剪紙中的《鹿鶴同春》，鶴即玄鳥（玄鳥是候鳥的總稱），鹿又為候獸，鹿與鶴在一起是春天和生命的象征，而在民間鹿與祿同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長壽之意。在古代，由于地域的封閉、文化的局限和自然災害等逆境的侵擾，激發了人們對美好生活的向往，所以納福迎祥的表現功能就賦予了剪紙不竭的血液和旺盛的生命活力，使得剪紙能夠以長久廣泛的流傳下來。人們借托剪紙的方式，把各種吉祥的寓意融入到生活中去，祈求人丁興旺，豐衣足食，健康長壽，萬事如意等來滿足人們心中的愿望。所以剪紙不僅僅是一種藝術形式，它更是我們祖先智慧的結晶，是近千年來歷史文明積淀的產物，也是中華民族文化的藝術傳播的重要載體。從考古學家發掘出的各類古代剪紙作品中，通過各種紋飾和圖樣，我們仿佛看到了幾千年前人們對美好生活的追求，對圖騰的崇拜對宗教信仰的傳承，仿佛可以感受到那時候人們的生活狀態和審美情趣，剪紙用自己特定的表現語言成了連接現代與古代的使者，身上背負著傳承中華民族文化的重大使命。

剪紙藝術作為中國最古老、文化內涵最豐富的民間藝術之一，2006年5月20日被列為國家級非物質文化遺產名錄，2009年9月28日被列為人類非物質文化遺產代表作名錄，說明對我們傳統剪紙的保護勢在必行，那在對它保護和傳承的同時，我們怎樣把其注入新鮮的血液，使其與時代接軌并且生生不息流傳下去？有沒有合適的方法讓人們潛移默化的傳承這門偉大的藝術？于是人們想到了把傳統的剪紙和身邊的事物結合起來，這樣一來就有了剪紙衍生品的出現。

2.傳統剪紙與現代衍生品的對話

所謂的衍生品，是指從原生事物中派生出來的事物，剪紙衍生品就是把傳統的剪紙元素充分的利用于各種設計理念當中，融入到豐富多彩的現代事物中來。“給古老的非物質文化遺產插上創意的翅膀，讓傳統的技法和工藝適應當今時代的審美”，讓人們了解現代剪紙不僅僅是窗花、喜字那么簡單，把剪紙深入到我們的生活中，既可以使剪紙得到進一步傳承和弘揚，也可以豐富現代視覺傳達語言，推廣地域文化和民間文化。因此剪紙衍生品在美化人們物質生活的同時，也在不斷地傳播和弘揚著民族文化，豐富人們的精神世界。剪紙衍生品設計我們在生活中其實也不難看到，其中包括平面的、立體的，材質更是多種多樣的，例如：剪紙的招貼畫設計，剪紙在包裝設計上的應用，剪紙與服裝的完美結合以及用把剪紙紋樣延伸到書簽、日歷中甚至運用到家具上等等。

3.剪紙衍生品實踐課程的多元化設計與實施

在 2017 年頒布的《中小學綜合實踐活動實踐課程指導綱要》中明確指出“要充分發揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用”，因此課程圍繞傳統剪紙藝術衍生品設計為主線進行開發，首先引領學生從本民族歷史及傳承文化為切入點，了解剪紙藝術的歷史背景，藝術特色、傳承現狀與創新發展，建立學生對傳統文化的新認識和對華民族文化的自豪感、對傳承民族文化的使命感，其次將剪紙藝術運用到設計中，并完成真正的產品設計，實現傳統與現代相結合的創新。在實踐過程中，學生通過設計衍生品從不同的角度和層面重新認識剪紙藝術。中國非物質文化遺產研究中心主任，中國民間剪紙研究會會長喬曉光曾說“剪紙是心和手的藝術”。我在思考心和手可以連接，呢手和大腦的配合是不是能幫助學生更好地鍛煉協調性和促進大腦發育呢？為此我翻閱不少資料，據研究證明，剪紙符合學生的生理和心理發展需要，剪刀需要雙手及五指配合，手腕轉動，小臂用力，合理的鍛煉能使肌肉群得到最佳發育，這種鍛煉同時也使孩子們的手部靈活性、協調性大大提高。在剪紙活動過程中，調動了學生的視覺、聽覺和觸覺等多種感官的參與，促進學生大腦的發展，使其變得更加聰明伶俐。其次，剪紙活動發展了學生的思維想象力和創造力，在剪紙過程中，學生會接觸到各種顏色的蠟光紙，宣紙和不同用途的剪紙工具，隨著對這些材料和工具的使用，不但擴大了學生的知識面還培養了學生愛美的情操和審美觀念，豐富他們的想象力，激發創造力。實踐證明，傳統剪紙藝術對學生的發展起著不可忽視的作用，這就更堅定了我繼續開發和實施多元化課程的信心。在這過程我中嘗試了很多方法，也做了很多次試驗，例如，起初給學生教授最基礎傳統染色剪紙的“染料”可不可以用其他東西代替？考慮到傳統的染料不方便清洗，不易調試，所以為了尋找更適用于學生染色剪紙的染料，經過詢問專家和多次嘗試后，從水彩筆到國畫顏料，甚至是打印機的彩色墨水我都一一試驗過。例如，把做好的陶罐用剪紙的紋樣加以設計等。還可以與扎染、皮革、服裝等融合，從不同的風格、配色來表現，例如類似色、對比色、互補色相搭配，多角度、多方位培養學生的審美能力。所以結合了當前盤錦市中小學生的現狀和實際，本課程的設計具有時代的氣息，也符合綱要中思維目標的要求和發展趨勢。

總之沒有完美的課程，只有在實踐和探索中不斷的進步和完善才是真理，剪紙這門偉大的藝術等著越來越多的人去傳承和發揚，我們更要緊跟新綱要的腳步，不斷調整課程，順應時代的發展，為弘揚中華民族傳統文化做出自己的貢獻！