談職業院校產品設計教學中傳統文化元素的滲透

賀倩 王君耀?

摘要：產品設計作為工業設計重要的基礎課程，包括設計理論和設計實踐兩部分，讓學生掌握產品形態構建方法、造型風格、產品結構等，最終實現產品設計。傳統文化元素融入到社會發展的各個層面，在職業院校產品設計教學中，滲透傳統文化元素，可以使藝術特色更加突出，強化產品民族性，實現教學創新。為此，本文重點對職業院校產品設計教學中傳統文化元素的滲透進行探析。

關鍵詞：產品設計;職業院校;傳統文化;滲透

全球化發展大背景下，促進了多元化時代的到來，傳統文化作為民族特有的元素代表，與現代是不容分割的，失去傳統就會失去民族性?，F代產品設計不再是單純意義的產品本身設計，更加強調產品的內在價值和意義，以實現設計創新。對于職業院校產品設計教學來說，融合傳統文化元素已經成為一大發展趨勢，教育學生將產品理念與傳統文化元素相結合，展現出產品設計的民族化和個性化，增強其蘊涵的意蘊，培養學生創新能力，實現傳統文化的繼承與發揚。

一、傳統文化在產品設計教學中融入存在的問題

（一）學生對傳統文化認識的不足

學生進入職業院校之前，接觸最多的是數理化的基礎知識，雖然有相關傳統文化的滲透，但是受應試教育的影響，對傳統文化依然沒有充足認識。在西方文化思潮作用下，有大部分學生認為像民間工藝這樣的傳統文化在當下已經不再實用，他們以那些現代流行元素作為中心藝術，將其作為引領潮流的代表，有一種向前看走向世界，向后看走向落后的心態，很大程度上影響學生對傳統文化在產品設計中的價值意蘊。另外社會競爭壓力加大，學生一進入學校就把提高技能作為首要學習目標，幾乎沒有時間、也不愿意主動投入傳統文化學習。“快”、“速成”成為時代的流行語，在快節奏下不利于傳統文化的消化與形成，學生看不到立竿見影的效果。

（二）產品設計中傳統文化教材的欠缺

產品設計是藝術設計和工業設計的結合，它是集藝術、文化、歷史、工程等學科知識為一體的創造性活動，能夠反映一個時代經濟、技術和文化水平。在職業院校產品設計專業課程主要有素描、色彩、平面/立體構成、計算機輔助設計等，但是對于傳統文化在產品設計教學中的融合沒有專門的教材支持，如果教師沒有傳統文化元素教學意識，學生很難接受到傳統文化學習的熏陶，這也是影響傳統文化在產品設計教學中融入的一項重要問題，不利于產品設計的創新，會削弱產品本身的內涵價值。

二、提高產品設計教學中對傳統文化滲透的應對措施

（一）提升學生對中國傳統文化的理解

我國擁有悠久的傳統文化，文化體系包羅萬象，有佛教、道教等宗教文化，還有詩詞歌賦、文學藝術、戲劇曲藝、古典音樂等多種文化形態，這些對于教化世人、提高社會軟實力具有很重要的作用。在產品設計教學中要重視對學生傳統文化的教育，通過實例講解，滲透傳統文化元素。以蘇州園林設計闡述為例，它的比例與尺度實現了宗教中的提倡的和諧，在景觀陳列、構造、規劃等方面也遵循對稱和虛實結合原則，達到內外呼應、相得益彰的景象。在教學實踐中可以運用傳統圖形，塑造產品外在形象，圖形是產品設計的重要元素，能夠傳遞人們情感，是傳統文化體現的載體，比如太極圖由黑白兩條魚紋組成，整體上呈現中心對稱，“S”曲線又具有很強的韻律美和動態美，已經被廣泛應用于各類產品設計中，像太極沙發，保留了太極圖的陰陽對立，卻又在造型上大膽創新，強化沙發的藝術氣息。這些都是傳統文化在產品設計中滲透的效果，職業院校教師要注重此類教學過程的闡述，幫助學生理解傳統文化元素與產品理念的契合點，鼓勵學生實踐創新，提升對中國傳統文化的理解。

（二）設置傳統元素設計課程

上文提到和產品設計相關的課程中很少涉及到傳統文化闡述，為了強化學生對傳統文化元素的深入理解，筆者認為可以基礎課中設置傳統文化設計課程，像《圖形創意設計》，直接引入主題圖形設計或文化主題圖形設計作為訓練項目，幫相學生在圖形創意設計中，對傳統文化進行深入調查，分析相關資料，實施圖形構思，確定表現手法和形式。又或者在專業課程中設置傳統元素設計課程，以品牌包裝設計為例，充分了解產品文化背景和消費群體，然后根據產品功能，通過發散思維構造，結合傳統文化元素，概括和提煉包裝結構造型，實現包裝裝潢設計，像色彩的情感傳達、結構的宗教理念等，多視角、多元化地讓學生意識到傳統文化元素在產品設計中的功能和作用，豐富課程教學內容。

三、結論

綜上所述，職業院校產品設計教學中滲透傳統文化元素，不僅能夠體現產品的民族性和個性，更可以實現對傳統文化的繼承和弘揚。因此，相關教師要重視傳統文化的引入，結合當下教學中存在的問題，設置傳統元素設計課程，提升學生對中國傳統文化的理解，進而增強文化素養，提高專業技能，發展創新能力。

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