交融與突破：融媒體視野下高校宣傳工作研究

杜冬薇

摘 要：隨著融合媒體的到來與深入人們的生活，在高校的宣傳工作中與傳統的宣傳方式產生了交融與突破，學生成為話語權的掌握者。在融媒體視野下，仍存在著學生思想引領上的困境以及網絡平臺的言語失范等現象，面對這些現象，宣傳工作者需要更高的素養以及知識技能，從而能夠進一步提高學生的文化軟實力，為學校的宣傳工作奠定基礎。

關鍵詞：交融；融媒體；高校宣傳工作

1 融媒體的發展與特征

融媒體即“媒體融合”，1983年由美國麻省理工學院教授伊契爾·索勒·普爾提出。在已經到來的信息時代，多種媒體逐漸出現一體化的融合趨勢，當今時代最重要的知識、信息以及多方面的因素，通過互聯網，使傳統媒介與新興媒體加以融合與突破，形成融媒體。因此，在高校的宣傳工作中，在融媒體的大時代背景下，既有電視、報紙、網頁等傳統媒體，同時也有微博、微信、QQ等新媒體的加入，兩者的相互融合與突破，才是進步與創新，才能夠為學校帶來良好的宣傳效果。

1.1 融媒體的交互性

融媒體與傳統媒體不同，二者的最主要的區別就在于融媒體具有交互性。傳統的電視、廣播等媒體，人們作為觀眾與聽眾僅僅是受眾，不能實現有效溝通與建議反饋。但在融媒體時代，人們的地位由客體變為了主體，人們可以通過相關渠道反饋自己的看法，雙方可以在互動中進步，在互動中相互了解，媒體工作者也可以根據反饋的內容對發布的內容進行修改與創新，是一個兩全其美的互動過程。在高校的宣傳過程中，宣傳工作者可以依靠學生這一受眾的需求對宣傳的方式進行修改與創新，實現更加高效的宣傳工作。

1.2 融媒體接受的信息具有碎片化特征

融媒體時代，同時也是信息社會不斷發展的時代，越來越少的人能夠有耐心讀完一篇篇幅較長的作品，取而代之的是微信、微博上的短篇的、碎片化的閱讀。因此可以看出，融媒體的信息具有碎片化的特征。同樣，在高校的宣傳工作中，碎片化的信息以及幽默生動的語言，精彩的配圖或者小視頻或許能更加激起學生閱讀的興趣，從而進行高效的信息傳播與哦工作宣傳。

2 融媒體的現狀與存在的問題

2.1 學生在思想引領上的困境

面對如雨后春筍一般的傳播媒體，學生們應該如何閱讀，如何選擇都是十分具有現實意義的話題。在多元化的社會以及多元化的價值觀眾，難以找到一種絕對適合自己的選擇方式或閱讀方法，這就造成學生們的迷茫，同時造成的還有高校的宣傳工作的難以把控，難以統一，渠道和媒體的多樣性以及思考的多樣性，造成在學生思想的引領方面還存在著很大的差異性困境。

2.2 學生在網絡公共平臺的言語存在失范現象

網絡平臺作為一個公眾平臺，任何人都可以在其上抒發自己的見地，但也正是因為其公共性質，導致一些青年學子將網絡平臺作為一個宣泄情緒的場所，隨意發表失范言論，隨意進行人身攻擊等等，這些都是青年學生的失范現狀。當面對他人的觀點與自己不同時，素質較低的青年學生往往會在網絡上發表一些不堪的言論，殊不知，在融媒體時代，任何一種媒體都不再是唯一的媒體或者是獨立的媒體，相反，其關聯性在逐漸增強。不同的網絡平臺在逐漸融合的過程中，就要求學生的素質應該更高，而不是隨意發表，不顧后果，否則，便要求承擔相應的法律責任。

3 融媒體下的交融與突破

在信息時代的不斷發展下，融媒體時代的創新與突破之下，面對高校的宣傳工作，融媒體時代對其賦予不同的要求與顛覆。例如，在宣傳時的全平臺共享，媒介采訪時的全方位合作等等，對于宣傳工作者來說都是全新的機遇與挑戰。

3.1 融媒體為高校提高其文化軟實力奠定了基礎

融媒體時代下，在高校的宣傳工作方面，不再是單一方向的一味的宣傳，而是借億融媒體的發展進行不斷的創新與突破，從而使宣傳工作變成多方位的宣傳，提高宣傳的效率。在網絡宣傳中，其去中心化、多節點傳播的特征逐步體現，從原來的官方語言變為如今通俗易懂的民間用語，從原來的宏大主題變為現在的真正為學生的權益解決，在傳播方面，真正將學生、用戶放在第一位，以其為主體進行發散式的傳播，使其更好地為學生服務，為宣傳的效率服務，從而提高高校的文化軟實力。

3.2 融媒體使學生與媒介的聯系更加緊密

在融媒體的發展下，學生與媒介之間的聯系更加緊密，從傳統的單向接收信息到如今的能夠主動使用媒介發表看法以及熟練切換媒介平臺，都依賴于網絡平臺的不斷發展以及融媒體的突破與創新。在高校的宣傳方面，宣傳人員將信息提供給學生，學生又將反饋信息，實現了學生與媒介的多方位的連接，滿足學生們逐漸強烈的知情權以及其他相關權利，保證信息的流通，避免不必要的損失。

3.3 宣傳工作者的素養的提升

作為高校的宣傳工作者，一方面，要擁有足夠的知識儲備以及相關的政治素養，另一方面，也要能夠將一些官方話語與當下年輕人幽默詼諧的語言，通俗易懂的表達出來，能夠很好地將兩者結合在一起。同時，宣傳人員還需要具備多方面的專業素養例如視頻制作、新聞寫作、話題使用等等，在互聯網的不斷發展下，這些素養都是宣傳工作者應有的基礎條件與素養。面對事件的發生，能夠第一時間捕捉相關信息，發掘事件背后的存在的問題以及現象，以學生的語言和角度書寫學生的新聞，做好學校的宣傳工作。

4 小結

在信息時代的今天，隨著網絡平臺的不斷延伸與發展，融媒體的不斷創新與突破，對高校的宣傳工作帶來全新的挑戰和突破。一方面，與傳統的媒體相比，這是宣傳主體之間的轉變與互動；另一方面，這是對宣傳工作者的專業素質與思想素養也有了更高的要求。因此，在宣傳中創新，在創新中突破，是融媒體時代對于高校宣傳工作的時代賦予。

參考文獻

[1]劉垚.融媒體視域下高校學生思想政治教育創新研究[J/OL].學周刊，2019（07）：20[2019-03-02].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.014.

[2]呂梁.談融媒體時代新聞傳播實務[J].新聞采編，2018（06）：50-51+19.

[3]王海紅.新時期高校宣傳思想工作的守正與創新[J].新聞傳播，2018（22）：65-66.

[4]許志銘.基于層次分析方法的新媒體視野下高校宣傳工作成效影響因素探析[J].創新與創業教育，2016，7（01）：133-135.

[5]郭源陽，李瑞軍，吳松.新媒體視野下高校宣傳工作改進策略探析[J].中國成人教育，2014（20）：64-66.