高職學生管理中賞識教育的有效運用分析

管貽清

摘要：隨著社會的不斷的發展和經濟不斷的發展，人們的教育理念發生了很大的變化，同事也對高職學生管理產生了很大的影響，高職學校越來越注重學生的賞識教育，因為賞識教育可以充分的激發學生的學習熱情，從而更好的實現學生的有效管理，提升學生的學習效率，基于此，本文對于高職學生管理中賞識教育的有效運用進行了相關的分析，從而更好的優化高職學校的學生的管理，通過賞識教育培養學生高尚的情操，促進學生的思維的發展，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：高職學生 ? 賞識教育 ? 學生管理 ? 全面發展

一、賞識教育內涵

賞識教育從字面上的意思來理解，就是在學生的教學和管理過程中，發掘學生各個方面的潛力，讓學生發現自己的優勢，從而增強學生的自信心，培養學生的審美能力，陶冶學生的情操，從而更好的促進學生的身心健康的成長，幫助學生樹立良好的價值觀，在提升學生的專業能力的同時，不斷的促進學生的綜合素質的提升，從而為高職學生的就業和社會生活打下良好的基礎。

二、高職學生管理中賞識教育的應用意義

高職學生管理中的賞識教育對于學生的學習和成長都有很重要的意義，特別是高職學生來說，很多學生由于在初中階段的學生成績不是很好，可能造成教師在教學的過程中，難以實現學生的賞識的教育，長此以往，科可能學生在學習的過程中可能會帶有很多的負面情緒，而賞識教育中可能讓教師更好的發掘學生的潛力，還能讓學生發現自己的優勢，從而增強學生的學習自信心，就目前的高職學生管理中學生的賞識教育的意義的調查來看主要表現在下面的幾個方面。首先，賞識教育在一定程度上可以增強學生的自我管理的意識。對于剛剛進入高職學校的學生來說，很多學生的由于要完全的獨立生活，很多學生往往對于周圍的環境不適應，可能在學習和生活中會遇到一定的問題，如果這些問題沒有得到很好的解決，可能會造成學生的行為和思想上都出現很大的偏差，從而使學生在學校里面比較的消極，但是賞識教育可以給予學生的正確的指導，幫助學生發現自己的不足，找到自己的優勢，讓學生對于自己的發展和學習有正確的自我的定位，從而實現學生的科學的自我管理。其次，可以提升學生的責任心，在賞識教育中，教師會讓學生學會自我反省，從而幫助學生改善自己的不足，讓學生善于發現自己的一些力所能及的事情，從而讓學生在解決問題的過程中，增強學生的責任心，從而提升學生的為人處事的能力。最后，賞識教育可以提升學生各個方面的自信心，很多的高職學生由于在初中階段的學生成績不是非常的好，又因為學生的家長和教師往往把學生的成績作為評價學生的一個重要的標準，學生的長期的發展過程中沒有得到鼓勵，從而造成學生長期的缺乏學習自信心，但是利用賞識教育可以大大的增強學生的學習自信心。

三、高職學生管理中有效運用賞識教育策略

（一）創建和諧平等的師生關系

賞識教育可以突破傳統的教育教師和學生不平等的狀態，讓學生在學習的過程中體會到教師對于自己的關心、理解、欣賞，從而可以讓學生在學習的過程中敢于表現自己，進而實現學生和教師之間的良好的互動，從而讓學生在教育學生的過程可以放下自己的心理防線，更好的拉近師生之間的距離。在教師的教學過程中，教師要在教師的過程中聯系學生的日常的生活，讓學生體會到教師對于自己的各個方面的關心，教師可以利用生活的一些方面和學生進行溝通，從而讓教師發發現學生存在的問題，進而更好的幫助學生更好的解決問題，從而讓學生發現自己的能力，還能充分的利用自己所學的知識，進而發揮學生各個方面的優點，不斷的提升學生的學習自信心。

（二）建立人性化的高職院校學生管理制度

賞識教育在高職院校學生管理中的應用也是需要相應的制度的約束，這樣在保證高職學生管理的順利進行的同時，還能強化學生的自我管理的意識，增強學生的規則意識，但是對于高職階段的學生來說，實施處在一個青春期的階段，一些規則意識可能會造成了學生逆反心理，從而學生的主觀的能動性比較的低，進而還是難以真正的提升學生的管理水平，但是賞識教育的應用可以很好的解決這個問題，因為賞識教育本身就是建立在人本思想基礎之上的，在學生的學習計劃制定之初，教師對于對于學生的情況進行全面的了解，認真的分析這個階段的學生的特點以及一些興趣愛好，還有一些這個階段的學生存在的一些心理的困惑，從而讓學生體會到學生的樂趣，在學習的過程中滿足學生的心理需求，進而促進在提升學生的專業能力的同時，促進學生的心理健康，提高學生的戰勝困難的勇氣和能力，進而為學生今后的成長打下良好的基礎，并且賞識教育在管理的過程中還能充分的考慮學生的意見，從而使管理制度更好的人性化，進而贏得學生的內心真正的認同，從而有利于學校各項的任務更好更快的完成。

（三）采取科學有效的鼓勵性學生管理方法

賞識教育在高職學生管理工作中的應用，主要是通過對學生個人行為和能力的賞識，來增強學生的自身的行為能力和促進學生的各個方面的發展，在實際的管理的過程中，要求教師善于發現學生身上的閃光點，并通過不斷的鼓勵和教師的良好的引導，激發學生的學習欲望，從而讓學生在學習的過程中善于表達自己的想法和充分的展現自己的能力，進而通過學生的能力的運用，進而促進學生的發展。

（四）賞識教育支持下的高職學生的批評指導方式

現在的大部分學生家里的孩子比較的少，很多學生在家里享受著幾代人的關愛，所以很多學生的心靈比較的脆弱也非常的敏感，學生可能因為教師的一次批評而厭惡學習，所以一個學生難以接受的批評的方式可能會對于學生的一生都產生一些不良的影響，所以，教師對于高職學生進行批評的時候，一定也要充分的利用賞識教育，從而在解決學生的問題的同時，保護學生的強烈的自尊心，避免批評對于學生造成的不良影響，總的來說，主要從下面幾個方面進行。首先，教師在發現學生存在的問題之后，要站在學生的角度進行換位思考，從而深入的分析錯誤產生的原因，讓學生在今后的學習和生活中也善于分析自己的問題，從而提升學生的自我反省的能力，進而實現學生更好的成長。其次，教師一定要結合學生的特點選擇正確的批評的方式，避免學生產生逆反心理的出現，比如對于一些內向的學生而言，教師如果在課堂中批評了他，可能會造成這些學生的心理受到很大的傷害，從而對于學生的的成長造成一些不良的影響，所以，面對這些學生可以采用單獨談話的形式，在保護學生的自尊心的情況下，還能讓學生發現自己的問題，進而促進學生更好的改正自己的不足，從而促進學生的各個方面的發展。

四、結語

總的來說，高職學生的管理中的賞識教育不僅僅可以提升學生的專業能力，還能讓學生發現自己其它方面的優點，讓學生對于自己進行更加全面的了解，從而發現自己的不足和充分的發揮自己的優勢，提升學生的自我管理的能力，從而幫助學生養成良好的學習和生活習慣，從而幫助學生樹立良好的價值觀，進而不斷的增強學生的學習和生活方面的積極性，讓學生在今后的學習和生活更加的積極的向上，促進學生的不斷發展。

參考文獻：

[1]陳靜.高職學生管理中賞識教育的有效運用分析[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019，（02）：35-36.

[2]白莉.高職學生管理中賞識教育的有效運用分析[J].才智，2018，（33）：35.

[3]賈佳，何川.高職學生管理中賞識教育的有效運用[J].學周刊，2018，（36）：14-15.

[4]唐素琴.高職學生管理中賞識教育的有效運用[J].課程教育研究，2018，（42）：196.

[5]肖外平.高職學生管理中賞識教育的有效運用[J].南方農機，2018，（19）：132.

[6]宋志萍.高職學生管理中賞識教育的有效運用[J].智庫時代，2018，（27）：183-190.

[7]郭紅軍.高職學生管理中賞識教育的有效運用[J].知識經濟，2018，（09）：112-113.

（作者單位：濰坊市技師學院）