學生管理中工匠精神的應用探討

常瀟允

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展與進步，許多職業技術院校如雨后春筍般創辦出來。職業技術院校的建立目的在于培養社會市場需求的高素質人才，但是部分職業技術院校過于重視培養學生的專業技能，而忽視了對學生進行精神方面的教育。工匠精神是一種敢于吃苦，勇于創新的職業精神，職業技術院校的學生只有具備工匠精神才可以完善自我，才能夠在之后的工作崗位發光發熱，對此，職業技術院校的管理人員需要在學生管理工作方面著手創新，培養學生的工匠精神。

關鍵詞：職業技術院校;學生管理;工匠精神;工作崗位;應用

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.24.046

“工匠精神”是李克強總理提出的一個概念，其是指處于工作崗位的技術工人能夠在工作中踏實勤勞、刻苦鉆研和嚴謹細致，追求卓越品質，將職業精神在工作崗位發揮得淋漓盡致，成為工作崗位的標桿。職業技術院校作為培養社會市場所需人才的重要場所，需要創新學生管理方法，提高學生管理質量，使其培養的學生在今后的工作崗位能夠發揚工匠精神，促進我國制造業的進步，實現我國經濟的可持續發展。

1 學生管理中工匠精神的應用意義

職業技術院校在學生管理中注重發揚工匠精神，培養學生的專業能力與工匠品質對于院校本身以及學生發展而言都具有深遠意義，具體而言學生管理中工匠精神的應用價值體現在以下兩方面。

一方面，工匠精神是我國職業技術院校發展的精神支持。我國自古以來倡導發揚工匠精神，從古代勞動人民制作的精美器物再到如今我國眾多的高新科技產物都是工匠精神引導的成果。但是我們還需要看到，我國在工業建設方面依舊存在問題，正如李克強總理痛心的指出我國高鐵、飛機等都可以建造出來，但是圓珠筆上面的小圓珠卻依賴進口，這些問題都亟待職業技術院校培養人才進行解決。但是我國的職業技術院校自身也存在問題：教學資源不足，學生專業實踐能力薄弱;教學時間較短，學生綜合技術能力不到位……如此培養的人才進入企業也無法促進所在領域質量的進步和創新，導致國產質量無法滿足世界人民的需求，職業技術院校的口碑也受到影響。職業技術院校只有培養學生的工匠精神才可以使他們在今后的工作崗位發揚吃苦耐勞的職業精神，不斷對產品進行提高與創新，不僅實現民族企業的發展，而且職業技術院校也能夠贏得社會大眾的認可。

另一方面，工匠精神是職業技術院校學生完善自我的可靠保障。具備工匠精神的職業院校學生能夠具備一種嚴謹的學習態度，在專業學習中遇到問題能夠積極請教教師，攻克學習中的重重障礙，使自己的專業知識由了解到精通，養成獨立思考，干預創新的習慣，使其能夠滿足新時代社會發展的各項要求。

2 學生管理中工匠精神的應用策略

為了滿足社會發展需求以及實現職業技術院校學生綜合素質的發展，職業技術院校需要在學生管理中采取各種科學合理的方式方法培育學生的工匠精神，下面，筆者根據自身對此問題的思考以及對相關資料的閱讀提出幾點建議。

2.1 營造工匠精神的學習氛圍

環境對于學生的影響是潛移默化的，職業技術院校可以借助多種活動在校園內營造工匠精神的環境，以此激勵學生不斷提升自己，把工匠精神作為自己學習方面的追求目標。

職業技術院校可以開展諸如關于工匠精神主題的演講比賽或者辯論賽，激發學生的參與熱情，并使學生在參與中了解工匠精神的真實內涵及其重要性，在思想上引起學生對工匠精神的重視程度。另外，職業技術院校還可以邀請校外的專家學者前來做工匠精神的專題講座，解答學生的困惑，使他們從現在開始，從學習方面開始培養工匠精神，不斷思考如何在今后的工作崗位發揮作用，促進學生更好的學習專業知識，提高專業素養，為就業奠定堅實的基礎。

2.2 工匠精神與教學融合

培養學生的工匠精神，除了需要職業技術院校做好宣傳外，還需要教師把灌輸工匠精神融入于教學的各個環節，使學生在理論學習與專業學習中加深對工匠精神的認知，提高自己的職業道德水平。

一方面，職業技術教師需要根據學生專業有針對性的進行思想教育，使學生了解自己將來從事工作崗位的特殊性與重要性，進而在專業學習中樹立堅定的職業信念和價值追求。另一方面，職業技術教師還需要在教學中努力糾正學生的錯誤思想，避免粗心大意，引導學生完美的完成各項要求，追求一種卓越品質，從而使學生在思想和行為上都符合工匠精神的內在要求。

2.3 工匠精神與專業實踐融合

專業實踐是職業技術院校的重要教育內容，學生也只有通過專業實踐才可以深化理論認知，提高專業水平，將專業實踐與工匠精神教育二者融合起來，可以進一步培養學生的工匠精神。

一方面，職業技術教師在開展專業實踐時需要為學生設置一種工作情景，使學生切身感受到將來從事工作的體驗，進而在實踐中彌補自己的不足，積累工作經驗;另一方面，職業技術教師還需要尊重學生的主體地位，使學生能夠在專業實踐中獨立探索，全方位的了解專業知識，并在實踐中發揚創新精神，實現工匠精神的養成，并將其應用于今后的工作之中。

綜上可以看出，工匠精神是職業技術院校必須發揚的一種精神，在學生管理中為學生灌輸工匠精神才可以促進學生專業素養的進步，滿足社會市場的需求。

參考文獻

[1]曾煒光“工匠精神”在高職院校思想政治教學中的融入[J].現代職業教育，2018，（19）.

[2]王麗媛.高職教育中培養學生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2014，（22）.