學科競賽提升大學生創新創業能力的分析

靳洪 柯園

摘 要：根據中國高校創新人才培養暨學科競賽評估結果顯示，高校學科競賽極大地提升了大學生創新創業能力等綜合素質。大學生作為社會主義建設的接班人和建設者。在此背景下，通過高校更加重視學科競賽組織體系、場地設備等的建設和完善，促進學科競賽的發展，提升大學生的創新創業能力尤為重要。

關鍵詞：學科競賽;大學生;創新創業能力

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.24.035

1 緒論

隨著國際一體化進程的快速發展，全球競爭加劇，創新創業已經成為21世紀經濟發展的原動力和發動機，是當代科技進步的“助推器”，是一國經濟繁榮的驅動力。2020年建成創新型國家已成為近在眼前的國家發展戰略目標，而建設創新型國家的關鍵在于培養大批創新型人才，高校作為建設創新型國家的重要驅動力量，作為向社會輸送高等人才的主要基地，在培養創新型人才方面發揮著不可替代的作用。2018年4月26日，在武漢舉行的中國高等教育博覽會（2018·春）上，《全國普通高校大學生競賽白皮書（2012—2017）》（以下簡稱《白皮書》）正式亮相。涵蓋了我國高校學科競賽發展脈絡和現狀、評估思路和方法、評估競賽項目簡介、高校大學生競賽狀態數據等多方面內容，全面反映了我國大學生競賽概貌。學科競賽作為第二課堂，是學生把理論知識與實踐相結合的平臺，是檢驗大學生運用理論知識能力的標準之一。各大高校越來越重視學科競賽對大學生的綜合發展作用，改變傳統的第一課堂教學模式。為順應社會發展趨勢和促進師生教與學的變革，各高校積極地進行學科競賽管理制度、管理方法改革。同時，當今社會處于知識經濟時代，知識的更新迭代速度之快，世界無時無刻在發生著巨大變化。高校畢業生逐年遞增，用人單位對大學生的綜合素質要求越來越嚴厲，大學生就業競爭力也隨之逐漸增大。

基于以上背景，學科競賽對提升大學生的綜合素質能力具有無可比擬的作用。很多大學生對傳統的教學模式提不起興趣，以致荒廢了大學的美好時光，阻礙了對自身和社會的發展。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。國家鼓勵民間自主創業，激發市場活力，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用。因此。大學生更加需要通過參加學科競賽，培養創新思維、創新方法和創新能力，增強獲取、整合、創造資源的自主創新能力。

2 學科競賽研究現狀

學科競賽是在緊密結合課堂教學的基礎上，選定競賽題目及制定相關規則，在規定時間內以競賽的方式，單獨或團隊協作來完成競賽要求任務的活動。對現有相關文獻進行分析、歸納和總結，發現目前文獻主要集中于各類專業的學科競賽類型，對實踐動手能力、校園文化建設、實戰型教學和大學生競爭能力等方面的作用。或者通過以某學院、某比賽為例，具體分析以學科競賽為平臺，對教學改革、人才培養、大學生創新能力的研究。對于學科競賽存在的問題及對策，從專業來看，文獻研究主要集中于不同專業的學科競賽發展存在的問題以及對策建議;從本科院校來看，對本科院校學科競賽的現狀、問題與治理優化;以及各專業和各院校面向學科競賽的資源共享問題與對策。從高校類型上看，研究對象主要是地方高校、獨立院校、高職院校學科競賽的現狀、問題和對策。

總體來看，當前文獻主要從各高校不同專業的學科競賽的現狀、問題和對策出發;再是基于學科競賽平臺對高校和大學生的促進作用;或者用個案的實證研究，來分析學科競賽的現狀問題。

3 促進學科競賽發展的建議

3.1 加強學科競賽指導隊伍的建設

學科競賽都是以團隊形式參賽，人數至少在3人以上，并且有多年大賽經驗的指導老師帶隊，這才是一支具有優勢的參賽團隊。首先，高校要重視學科競賽指導隊伍的建設，制定激勵學科競賽指導隊伍發展的政策和制度。從而鼓勵專業老師積極帶隊參賽，提高學生的參賽信心和興趣。再是，高校要加強對參賽隊伍的培訓支持。例如提供設施完善的訓練場地、邀請往屆獲獎學生分享參賽經驗和技巧、定期地進行賽前培訓。其次，高校要組建專業帶隊參賽的指導老師團隊。促進帶隊老師之間的經驗分享和交流，給參賽學生提供全方位、多層次的指導和建議。最后，加大專業參賽學生組織的建立。高校學科競賽承辦方的各院、各系部學生組織或社團，加大招募指導學科競賽優秀學生的宣傳，建立一個專業指導參加學科競賽的學生組織，吸引更多有參賽想法和歷年優秀的參賽選手加入該組織，形成一個龐大的參賽組織系統，加大各院各系各專業的學科競賽指導隊伍的交流。鼓勵不同專業、不同年級的協會成員之間相互學習、相互補充，高年級學生帶低年級學生，形成良好的競賽梯隊。因此，針對不同類型的學科競賽，可以提供專業化的指導建議，利于大賽獲得佳績。

3.2 完善學科競賽激勵機制

大學生參加學科競賽的原因主要是兩方面，分別是提升自我的軟實力和評優評獎加分。但大部分高校缺乏完善的學科競賽激勵機制，降低了大學生參賽的積極性和興趣。因此，建議采取以下措施：一是要高校要加強學科競賽激勵制度的政策制度管理。起著牽頭和主導作用，為學科競賽的激勵機制提供制度支撐。二是高校要對學生進行激勵機制滿意度調查，根據調查結果，更新和完善學科競賽激勵機制。三是各高校之間加強學科競賽激勵機制的交流，創新激勵機制。四是各學科競賽主辦方，要對學生進行激勵機制滿意度的調查，針對不足之處加以完善，建立健全學科競賽激勵機制。

3.3 增加學科競賽多樣性

查閱歷年相關文獻得知，有大量文獻分析不同專業對大學生創新創業能力的提升作用。以此作為借鑒，首先，各大高校要針對不同專業學生，與其他大賽主辦方進行交流和溝通，共同策劃和籌備與專業相關性強、專業度高、含金量高的各類學科競賽。大學生通過參加專業性強的比賽，把理論知識與實踐相結合，通過實踐論證、豐富和創新理論知識，利于提升大學生的創新創業能力。其次，高校也要與政府、企業進行相關合作，爭取為高校提供資金、技術、設備、場地等的支持，從政府和企業獲取更多的資源。為增加學科競賽的多樣性打下基礎，讓每個專業的學生有更多的學科競賽的選擇。最后，高校要鼓勵學生組織和社團提出具有創新性、專業性的比賽，激發和提高大學生參加學科競賽的熱情和興趣。因此，在增加學科競賽多樣性的基礎上，同樣加大創新學科競賽宣傳力度，拓寬宣傳渠道等大賽宣傳方式措施，讓更多的不同專業的學生參與進來，鍛煉和提升大學生的創新創業能力。

3.4 加強學科競賽培訓制度管理

從學科競賽培訓主體來看，主要是高校牽頭、大賽主辦方輔助、學生組織協助。高校在加強學科競賽培訓制度管理中，起著承上啟下的至關重要的作用。首先，高校要重視學科競賽培訓制度，根據高校學科競賽發展狀況的情況、大學生的參賽情況，制定相對應的完善的培訓制度文件。例如培訓人員規模構成、培訓時間、培訓場地等以及培訓激勵文件。其次，大賽主辦方為高校培訓輸送實操大賽軟件維護人員、技術人員，保證大賽服務器的流暢性和穩定性，給參賽學生提供一個良好的大賽軟件培訓環境;同時也要加強與高校的交流與合作，共同為學科競賽培訓管理制度出謀劃策。最后，學生組織要成立專門的大賽指導和培訓組織，例如智囊團、學術競賽協會等。組織成員要具有豐富的參賽經驗、參賽技巧和參賽能力，邀請優秀參賽學生為學弟學妹們提供專業性的指導和培訓，貫穿于整個學科競賽始終;同時高校要鼓勵學生組織邀請專業教授，加強對學科競賽開幕式的大賽指導和培訓。

3.5 完善學科競賽成果孵化體系

高校要加強學科競賽成果孵化體系建設。首先，要制定相關政策和制度，為學科競賽成果孵化體系的建設，提供制度保障和支撐。例如給指導老師評職稱加分、參賽學生評優評獎學金加高分。激勵指導老師和參賽學生運行創業計劃書內容，提高創業計劃書孵化程度。其次，提供學科競賽成果孵化的資金、技術和場地的支持。通過創業計劃書專業性的評比，根據創業計劃書的可行性程度給予相應的資金支持;例如繪圖、做視頻、IT等技術向校企合作企業尋求支持;建設創業園基地，提供辦公場所等。最后，高校和大賽主辦方形成雙向交流和合作，高校提供專業化建議和指導，大賽承辦方專業的實踐指導。

3.6 加強學科競賽管理制度

完善學科競賽管理是培養創新人才的重要保障，首先，高校要強化學科競賽意識，健全學科競賽管理部門，提高教師隊伍和大學生學科競賽意識，把學科競賽體系納入教學體系規劃中，鼓勵更多的大學生參加學科競賽活動和教師指導學生參賽。其次，制定規章制度，合理地制定學科競賽規章制度，都有助于學科競賽的正常進行，比如：競賽政策保障制度、競賽管理制度、激勵制度、學科競賽實施細則、學分認定等規章制度等，這也是學生積極參與其中的必要條件。最后，加強學科競賽的宣傳力度，創新學科競賽的宣傳方式，拓展學科競賽的宣傳渠道。例如學校官網發布參賽咨詢、舉辦學科競賽成果報告大會、學生組織進行擺點、下寢室宣傳、QQ空間微博宣傳、拉橫幅、貼海報等方式開展宣傳工作。提升學科競賽的影響力，增加不同類型學科競賽的知曉度，利于形成良好的參賽氛圍，讓更多的師生積極地參與到學科競賽活動中。

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