卷首語

現在有的教育者認為，對孩子的教育不能“太柔軟”，不能“太善良”，而應該培養學生的“狼性”，教給他們與市場經濟社會相適應的種種“生存技能”。他們認為，東方是“羊”的教育，培養的是溫文爾雅、逆來順受、安于現狀的人;而西方是“狼”的教育，培養的是個性張揚、敢于挑戰、不斷超越的人。在物競天擇、適者生存的世界里，我們要對孩子們進行“狼”的教育，而不應是“羊”的教育。

對此我萬萬不敢茍同。教育當然應該教給學生生活技能與生存智慧，但首先應該給學生以人之為人的精神世界，而人的所有“精神”都必須以“人性”為最基本的底線，學校教育最重要的工作就是保持孩子善良和悲天憫人的天性，這對于一個人是否擁有幸福終身的精神生活是至關重要的。蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中這樣寫道：“為每一個人培養起善良、誠摯、同情心、助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本的、起碼的目標。學校教育就要由此入手。”

正如人生的不同階段有不同的幸福一樣，教育的不同階段同樣有不同的主題。理想與現實、玫瑰與毒刺、美麗與邪惡、真誠與虛偽、熱愛與憎惡……作為一個完整的人生，都是應該或擁有或經歷或感受的，但對于成長于特定學段的孩子來說，是否應該將這些一股腦兒地展現給他們呢？不，我認為，對于某一年齡段的孩子來說，教育者只應該給他這個年齡最需要的東西。這是對人性的尊重。

——李鎮西