大數(shù)據(jù)時(shí)代少兒圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的探究

吳爽

摘 要：特色文獻(xiàn)資源建設(shè)是少兒圖書(shū)館服務(wù)工作的基礎(chǔ)，通過(guò)分析我國(guó)少兒圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的現(xiàn)狀，從大數(shù)據(jù)時(shí)代加速少兒圖書(shū)館發(fā)展的角度，提出我國(guó)少兒圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的構(gòu)想模式和特色資源體系建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；少兒圖書(shū)館；特色文獻(xiàn)；資源建設(shè)

1 少兒圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的現(xiàn)狀分析

1.1 采購(gòu)少兒文獻(xiàn)資源的渠道單一

童書(shū)正在領(lǐng)跑全國(guó)的圖書(shū)市場(chǎng)，約有3.67億少兒讀者的中國(guó)童書(shū)市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入前所未有的繁榮時(shí)期。但是，如何采購(gòu)少兒圖書(shū)成為一個(gè)大難題。少兒圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源通常以招投標(biāo)的方式進(jìn)行集中采購(gòu)，而中標(biāo)的書(shū)商數(shù)量有限，并且都有各自限定的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)范圍，向圖書(shū)館提供的圖書(shū)種類(lèi)自然受到自身經(jīng)營(yíng)種類(lèi)的限制，不能夠確保書(shū)籍種類(lèi)的全面性和系統(tǒng)性。同時(shí)，采購(gòu)方式單一，不能跟上市面新書(shū)出版速度，書(shū)商按照各自經(jīng)營(yíng)的書(shū)籍種類(lèi)向少兒圖書(shū)館提供書(shū)籍，不能夠保證提供的圖書(shū)是少兒迫切需要的圖書(shū)資源，這些都是購(gòu)進(jìn)文獻(xiàn)資源的渠道和方式較少所造成的。其次，少兒圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)不足、折扣率低，也限制了其所購(gòu)圖書(shū)的質(zhì)量和品種，忽視了少兒閱讀需求的多元化，使少兒圖書(shū)館的藏書(shū)質(zhì)量存在一定的問(wèn)題。

1.2 缺乏專(zhuān)業(yè)人才參與文獻(xiàn)資源的建設(shè)

館員的素質(zhì)和兒童特色服務(wù)的創(chuàng)新關(guān)系到整個(gè)圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展。在為少兒提供讀者服務(wù)的過(guò)程中，館員扮演著相當(dāng)重要的導(dǎo)讀者及教育者的角色，并且還要根據(jù)兒童所處年齡段的心理及閱讀需要來(lái)為他們提供合適的讀物。然而少兒自身很難準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的需要，這就需要通過(guò)能夠掌握少兒心理學(xué)以及教育學(xué)的專(zhuān)業(yè)館員來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，更好地為少兒讀者提供服務(wù)。再次，專(zhuān)業(yè)館員需要具備良好的兒童讀物知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于兒童讀物的作者、寫(xiě)作特色以及兒童讀物出版物版本都需要有所了解，這樣才能更好的開(kāi)展圖書(shū)推介服務(wù)。

1.3 少兒圖書(shū)館的資金投入不平衡，購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)少

由于地區(qū)差異，購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)不足，資源不均衡，各地購(gòu)書(shū)情況也是千差萬(wàn)別。經(jīng)費(fèi)的限制，使很多圖書(shū)館的館藏積累不夠，從而沒(méi)有能力形成自己的特色館藏。另外，多數(shù)少兒圖書(shū)館由于沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)的少兒購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)時(shí)大多是采取一次性購(gòu)進(jìn)的方式，容易在文獻(xiàn)資源大量購(gòu)進(jìn)和采選時(shí)間過(guò)短方面產(chǎn)生沖突，也會(huì)因?yàn)橘?gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的缺乏而錯(cuò)失采購(gòu)高質(zhì)量、熱門(mén)少兒文獻(xiàn)資源的機(jī)會(huì)，從而無(wú)法滿(mǎn)足少兒讀者的閱讀需求。

2 少兒圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)模式構(gòu)想

我們應(yīng)因地制宜，根據(jù)各地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)及地域特色建立本地區(qū)特色館藏資源，或者與其它機(jī)構(gòu)聯(lián)合建立特色資源，滿(mǎn)足廣大少兒讀者的需求，從而保證高質(zhì)量的藏書(shū)體系。

2.1 引進(jìn)資源，聯(lián)合辦館

對(duì)于發(fā)展成熟、可持續(xù)發(fā)展的特色資源，少兒館可以采取借鑒或者合作的方式建立本館特色館藏資源。利用社會(huì)資源聯(lián)合辦館是多贏的一種方式，不僅可以提升圖書(shū)館服務(wù)，讓少兒讀者、少兒館受益，還使向少兒館注入資金、輸入資源的企事業(yè)單位和政府部門(mén)受益。轉(zhuǎn)變少兒館的老舊辦館理念，尋求合作伙伴，依靠社會(huì)力量聯(lián)合辦館，借力發(fā)展也是一種創(chuàng)新模式。

2.2 引導(dǎo)分級(jí)閱讀，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)

分級(jí)閱讀符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，它可以避免不同年齡段兒童錯(cuò)位閱讀。為滿(mǎn)足少兒用戶(hù)個(gè)人信息需求，圖書(shū)館可制定個(gè)性化閱讀服務(wù)。公共圖書(shū)館作為推動(dòng)與實(shí)現(xiàn)全民閱讀的主要力量，舉辦為少兒用戶(hù)群體的心理輔導(dǎo)、安全教育、音樂(lè)美學(xué)等方面的閱讀推廣活動(dòng)是公共圖書(shū)館根據(jù)少兒用戶(hù)群體的特性而定制的個(gè)性化服務(wù)。從紙質(zhì)文獻(xiàn)到數(shù)字圖書(shū)館、掌上APP圖書(shū)館、微講座等綜合服務(wù)形式，無(wú)不彰顯圖書(shū)館應(yīng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步、高速科技發(fā)展、用戶(hù)需求變化，做出的全方位求變、識(shí)變、知變轉(zhuǎn)型。

2.3 基于大數(shù)據(jù)創(chuàng)新發(fā)展特色資源服務(wù)模式

特色資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)作為大數(shù)據(jù)時(shí)代彰顯圖書(shū)館價(jià)值的有效途徑，其目的是更好地為用戶(hù)提供特色資源服務(wù)，完善個(gè)性化知識(shí)服務(wù)體系?；诖髷?shù)據(jù)的應(yīng)用，從全新的視角挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值、提取知識(shí)的理念為特色資源服務(wù)模式的創(chuàng)新發(fā)展提供良好的契機(jī)。

3 少兒圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的幾點(diǎn)建議

館藏文獻(xiàn)特色化建設(shè)，是對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)的更高要求。少兒圖書(shū)館可利用自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然、地理等綜合因素，并充分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)獲取所需資源，建立本館特色館藏資源。

3.1 組建專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍

少兒圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展與壯大，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)人才。因此，少兒圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)加快對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的工作人員要定期進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，尤其要加強(qiáng)心理學(xué)和管理學(xué)方面的知識(shí)教育，使他們能夠充分了解圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源情況，認(rèn)識(shí)到建設(shè)特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的重要性，并能夠靈活分析少兒讀者的閱讀心理。此外，還要加強(qiáng)對(duì)工作人員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力的培訓(xùn)，綜合利用人才的理論知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐操作來(lái)為少兒圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源的建設(shè)保駕護(hù)航。

3.2 根據(jù)本館特點(diǎn)或地域特色構(gòu)建特色館藏

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息服務(wù)無(wú)處不在，我們可以借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀圖書(shū)網(wǎng)站，了解少兒童書(shū)市場(chǎng)，挑選和采購(gòu)與時(shí)代接軌的有代表性、成體系的優(yōu)質(zhì)資源作為館藏推介，逐步建立和完善本館特色館藏，選擇以展示、展覽、專(zhuān)柜等形式呈現(xiàn)給少兒讀者，推動(dòng)少兒閱讀推廣。

圍繞少兒讀者課業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、成長(zhǎng)素質(zhì)教育、心理需求等方面進(jìn)行特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，或根據(jù)各館實(shí)際情況，收集、整理地方特色資源自建數(shù)據(jù)庫(kù)。自建數(shù)據(jù)庫(kù)既能很好地保存本土文化資源又可以傳承和發(fā)揚(yáng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享被更多的人了解。利用現(xiàn)代高科技技術(shù)，開(kāi)發(fā)多種數(shù)字資源形式，借助看、聽(tīng)、3D、VR等形式吸引少兒讀者，建立共享體系，共建共享。

3.3 爭(zhēng)取法規(guī)的保障

法律是一種強(qiáng)制性的行為約束，我國(guó)在少兒圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)方面缺少立法規(guī)定。國(guó)家應(yīng)當(dāng)完善少兒圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源、建設(shè)體制和相關(guān)的權(quán)利義務(wù)等法律規(guī)定，給予重視，使少兒圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)的行為規(guī)范受到法律保護(hù)。

作為傳承文化、傳播知識(shí)、傳遞信息、構(gòu)建文化交流、提高人們閱讀能力的圖書(shū)館應(yīng)起到主體、引領(lǐng)地位，在兒童閱讀推廣中居于核心地位、扮演樞紐角色、起到橋梁作用。其中文獻(xiàn)資源質(zhì)量的好壞更是對(duì)少兒人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。高速發(fā)展帶來(lái)了先進(jìn)的技術(shù)，拉開(kāi)了數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代序幕，為圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)提供了技術(shù)支持。如何全面建設(shè)能夠滿(mǎn)足少兒讀者多樣化、個(gè)性化需求的特色文獻(xiàn)資源庫(kù)，已成為少兒圖書(shū)館今后工作的重要方向。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣思堯.館員的專(zhuān)業(yè)化與兒童特色服務(wù)[C].廣西圖書(shū)館學(xué)會(huì)2014年年會(huì)暨第32次科學(xué)討論會(huì).

[2]楊波.少兒圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的建設(shè)模式[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2015（11）.

[3]榮翠琴，張勇，都靜.基于大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的特色資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)[J].圖書(shū)館工作與研究，2015（04）.

[4]歐陽(yáng)軍.論少兒圖書(shū)館的特色文獻(xiàn)資源建設(shè)--兼談我國(guó)少兒圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享體系建設(shè)[J].圖書(shū)館工作與研究，2002（6）.

[5]蔣逸穎，周淑云.我國(guó)大陸地區(qū)省級(jí)以上公共圖書(shū)館少兒服務(wù)的調(diào)查研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2015（4）.