基于團體輔導(dǎo)的高校輔導(dǎo)員工作革新探析

【摘 要】 本文以高校團體輔導(dǎo)為切入點，闡述了團體輔導(dǎo)在高校運用中的現(xiàn)狀，分析了高校輔導(dǎo)員工作中運用團體輔導(dǎo)遇到的現(xiàn)實問題，提出了高校輔導(dǎo)員在團體輔導(dǎo)工作中的革新策略。要使團體輔導(dǎo)與個體咨詢雙向結(jié)合;充分利用學(xué)生骨干力量;營造良好環(huán)境，豐富校園生活;提升輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，強化基礎(chǔ)知識。

【關(guān)鍵詞】 團體輔導(dǎo);高校輔導(dǎo)員;工作革新

輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生日常思想教育的踐行者，團體教輔不僅為高校輔導(dǎo)員思政工作提供了全新的思路，并能有效提高高校的思政教育工作，是高校輔導(dǎo)員思政教育工作的重要方法之一。具體來說，團體輔導(dǎo)指輔導(dǎo)員通過理論、技術(shù)及專業(yè)知識與學(xué)生團體進(jìn)行互動，進(jìn)而促使學(xué)生團體對自我認(rèn)識和接納，逐漸建立一種新的態(tài)度和行為方式。近幾年來，團體輔導(dǎo)愈加受到眾多高校師生的歡迎與青睞，其具備互動性強、效果顯著、便于實施等特點，在教育領(lǐng)域中，產(chǎn)生了較為重要的作用與廣泛的影響。

一、團體輔導(dǎo)在高校輔導(dǎo)員日常工作中的應(yīng)用及現(xiàn)狀

1、構(gòu)建高校班集體的榮譽感

高校新生由高中升入大學(xué)，面臨著校內(nèi)學(xué)習(xí)與生活環(huán)境及校外文化和地域環(huán)境的變化，更要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活模式，進(jìn)而在心理及生理上會出現(xiàn)不同程度的變化。若不能及時有效地進(jìn)行團體輔導(dǎo)，學(xué)生很可能會進(jìn)入瓶頸、心理會出現(xiàn)不適，繼而延緩了適應(yīng)新環(huán)境的時間，情形嚴(yán)重的甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，致使學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重下降。因此，團體輔導(dǎo)顯得刻不容緩。高校輔導(dǎo)員可通過構(gòu)建班集體的榮譽感，利用團隊小游戲，幫助新生團體打開心扉，重新認(rèn)識自己，以新的態(tài)度融入高校這個全新的環(huán)境，從而增強團隊協(xié)作能力，進(jìn)一步建設(shè)良好的班級氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，近些年來，高校大學(xué)生人際交往能力及社交狀況不佳，多數(shù)學(xué)生出于心理及交流技巧的原因，在社交方面出現(xiàn)明顯的障礙，人際交往能力有待進(jìn)一步的提高。高校輔導(dǎo)員在日常教學(xué)工作中開展團體輔導(dǎo)工作，可改善新生團體不善社交的現(xiàn)狀，促使學(xué)生以新的視角重新審視自己，并在同質(zhì)團體中明白許多人擁有類似的體驗、想法和擔(dān)憂，從而客觀地認(rèn)知自我，緩解了高校新生團體的焦慮與抑郁心理，進(jìn)一步增強集體感、歸屬感。

3、增強職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)向性

高校畢業(yè)生作為即將踏入社會的一類特殊群體，面臨著生活、經(jīng)濟及學(xué)業(yè)等方面壓力，同時在就業(yè)與考研深造中，又面臨著多方面的選擇，此時的他們通常心理及生理還未發(fā)展成熟，會陷入不適的迷惘狀態(tài)。其中在就業(yè)方面，高校畢業(yè)生較普遍地存在就業(yè)選擇問題，在擇業(yè)方向與理想及能力上認(rèn)知模糊混亂，不能根據(jù)自身特點，正確地選擇就業(yè)方向。因此，根據(jù)高校畢業(yè)生心理特點，高校輔導(dǎo)員可積極有效地開展職業(yè)規(guī)劃的團體輔導(dǎo)工作，傳播給畢業(yè)生一種放松的情感及心態(tài)，幫助高校畢業(yè)生回顧校園學(xué)習(xí)生活，銘記同窗情誼。并通過小游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自身性格特征，發(fā)掘自身優(yōu)勢，建立積極樂觀的人生觀、世界觀。從而做出正確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

二、高校輔導(dǎo)員工作中運用團體輔導(dǎo)遇到的現(xiàn)實問題

1、團體輔導(dǎo)與個體咨詢分離

團體輔導(dǎo)因具有高效、受眾廣等特點，得到越來越多的高校輔導(dǎo)員的青睞，但卻容易忽視個體差異的特性。高校輔導(dǎo)員應(yīng)為每個學(xué)生的思政教育負(fù)責(zé)，然而團體輔導(dǎo)雖可作用于高校學(xué)生整體，卻不能顧及到學(xué)生的個體。輔導(dǎo)員在日常工作中卻常常忽略了個體的差異性，雖通過團體輔導(dǎo)解決了學(xué)生的共性問題，卻忽視學(xué)生個體的生理及心理問題。并在學(xué)生個體心理方面，嚴(yán)重缺乏自主性、積極性，從而放大了團體輔導(dǎo)工作缺乏點面性的短板。

2、高校團體輔導(dǎo)的側(cè)重點過于模糊

根據(jù)現(xiàn)今團體輔導(dǎo)的總體情況，輔導(dǎo)員輔導(dǎo)工作已涉及多個領(lǐng)域不同的專業(yè)，具體有黨團活動、高校學(xué)生心理咨詢、思政教育工作以及高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃等。針對團體輔導(dǎo)具體運用領(lǐng)域及服務(wù)內(nèi)容尚未確定，高校輔導(dǎo)員在團體輔導(dǎo)工作中，存在著有的領(lǐng)域不會用、不敢用等情況。高校輔導(dǎo)員如何最大程度發(fā)揮團體輔導(dǎo)效果并正確地、合理地、科學(xué)地劃定團體輔導(dǎo)的領(lǐng)域，仍需加以解決。

3、亟待提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)

作為輔導(dǎo)員開展思政教育工作的重要工具之一，團體輔導(dǎo)在日常教學(xué)工作中有著舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員在團體輔導(dǎo)中具有推進(jìn)、引導(dǎo)及教授等作用，自身的專業(yè)程度及人格特質(zhì)決定著團體輔導(dǎo)的質(zhì)量。又因團體輔導(dǎo)是一種心理咨詢方式，因此高校輔導(dǎo)員在具備良好的較高的組織、協(xié)調(diào)能力及理論水平的同時，對輔導(dǎo)員的相關(guān)專業(yè)背景及能力有著重要的要求。但現(xiàn)今，在開展團體輔導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員中，大多輔導(dǎo)員并未具備一定的心理咨詢方面的理論知識，也未進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更有甚者僅僅通過理論知識來開展團體輔導(dǎo)。因此，高校輔導(dǎo)員雖積極展開團體輔導(dǎo)，其相應(yīng)的質(zhì)量卻有待提高。

三、高校輔導(dǎo)員開展團體輔導(dǎo)工作的革新策略

1、團體輔導(dǎo)與個體咨詢雙向結(jié)合

高校輔導(dǎo)員在日常組織團體輔導(dǎo)工作中，應(yīng)設(shè)計團體輔導(dǎo)項目。首先應(yīng)分析研究學(xué)生群體心理、思想動態(tài)和特性，在尋找出學(xué)生面臨的共性問題后，及時展開團體輔導(dǎo)活動，從而促使學(xué)生在團體活動中得到歸宿感。除此之外，在解決共性問題的同時，高校輔導(dǎo)員應(yīng)注意學(xué)生群體的差異性，根據(jù)學(xué)生個體的差異，特別是特困生及特殊學(xué)生群體，在團體輔導(dǎo)的同時積極開展個體的心理咨詢工作。而針對于特困生及特殊學(xué)生群體，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極與學(xué)生深入交流，對學(xué)生的家庭背景與困難情況詳細(xì)調(diào)查，做到全面了解，主動提供心理咨詢服務(wù)及學(xué)習(xí)生活方面的幫助，如助學(xué)金、勤工儉學(xué)等。點面結(jié)合，從而在解決高校學(xué)生共性問題的同時，解決學(xué)生差異化問題，進(jìn)一步地完善團體輔導(dǎo)工作。

2、充分利用學(xué)生骨干力量

在團體輔導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著重要作用，但學(xué)生干部的作用卻不能忽視。高校輔導(dǎo)員應(yīng)在日常工作中重視學(xué)生干部的培養(yǎng)。每一位學(xué)生在心理成長層面都需要集體支持，諸如學(xué)生骨干對于輔導(dǎo)員日常工作的支持，便是一種亟待開發(fā)的有生力量，在學(xué)生干部的支持下，高校輔導(dǎo)員才可更好地展開團體輔導(dǎo)工作。高校輔導(dǎo)員應(yīng)在日常授課工作中，嚴(yán)格挑選品學(xué)兼優(yōu)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生組成骨干隊伍，專門訓(xùn)練并明確地給予骨干學(xué)生職責(zé)，培養(yǎng)骨干學(xué)生自我服務(wù)、教育及管理的能力及意識，促使他們主動地參與團體輔導(dǎo)的各項工作，從而通過骨干學(xué)生干部側(cè)面地了解學(xué)生團體的心理及思想狀況，以便更好地展開學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，并為團體輔導(dǎo)提供有力的現(xiàn)實依據(jù)。

3、營造良好環(huán)境，豐富校園生活

高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極展開校園文化活動，在團體輔導(dǎo)工作展開的同時，豐富高校學(xué)生的校內(nèi)生活，并有效地增強團體輔導(dǎo)的寓教于樂的作用。輔導(dǎo)員可以在分析學(xué)生心理共性的基礎(chǔ)上，從德、智、體等相關(guān)方面開展校園文化活動，并積極與團體輔導(dǎo)相結(jié)合，抓住學(xué)生的思想品德教育，提高文化素質(zhì)，樹立自信心，校園文化活動可以充分豐富高校學(xué)生課余生活，引導(dǎo)學(xué)生將精力投到健康的課余活動中，進(jìn)而避免學(xué)生受到課外不良文化的侵蝕。同時，校園文化活動可以增強學(xué)生凝聚力，發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，建立良好的社交氛圍，提升學(xué)生人際交往的能力，并顯著地增強了學(xué)生的創(chuàng)造、審美等方面的素質(zhì)，并潛移默化地貫徹思政教育理念，解決高校學(xué)生的心理問題。

4、加強輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)及基礎(chǔ)知識

高校輔導(dǎo)員在基于學(xué)生群體普遍特性分析、嚴(yán)格開展團體輔導(dǎo)工作的同時，需嚴(yán)格要求自己，提高自身綜合素質(zhì)，加強思想政治理論修養(yǎng)、藝術(shù)審美修養(yǎng)，以正確的人生觀、價值觀引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，帶動學(xué)生積極主動地面對學(xué)習(xí)和生活。此外，針對團體輔導(dǎo)專業(yè)性特點，高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強自身在心理咨詢方面的學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)化、專業(yè)化的心理專業(yè)的學(xué)習(xí)以及自主接受全面的心理咨詢培訓(xùn)，以便有效提高對心理咨詢專業(yè)的基礎(chǔ)知識掌握及運用，繼而更好地領(lǐng)導(dǎo)組織團體輔導(dǎo)工作。此外，高校輔導(dǎo)員可觀摩具有代表性的團體輔導(dǎo)活動，學(xué)習(xí)組織技巧，提高自身專業(yè)能力，并在考察過程中，了解團體輔導(dǎo)在各領(lǐng)域中的運用，做到嚴(yán)格區(qū)分，從而果斷地、有效地在各領(lǐng)域中開展團體輔導(dǎo)工作。

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【作者簡介】

余雪芳（1980—）女，安徽屯溪人，碩士，任職于黃山學(xué)院黨委組織部，政工師，研究方向：思想政治教育.