網絡背景下中職德育工作的創新方法研究

杜秀麗 石家莊鐵路職業技工學校

互聯網時代的到來與發展，使人們的生活了巨大的改變，同時在教育教學中，也產生了重要的影響。在中職德育工作的開展與實施中，由于受到了網絡的沖擊，產生了極大的影響因素，面臨著很多的困難，需要中職院校能夠對此認知的審視。在網絡背景下，中職院校要借助網絡的優勢，對教育教學進行改革，對德育教育的工作模式進行優化與創新，把資源進行開發與利用，使中職德育工作的教學效果進行提升。

一、在網絡背景下，中職德育工作面臨的問題

（一）網絡帶來的沖擊。我國的網絡技術在近幾年的發展中，處于持續穩定的發展形式，并且我國對信息技術的發展具有高度的重視，對其進行創新研究，能讓更多的用戶根據自身的需求在互聯網上對信息資源進行查詢與使用[1]。但由于網絡中的信息范圍比較廣，存在不良的信息，對人們的生活造成了一定的影響，也給一些不法分子創造了機會，利用網絡技術對不良信息進行肆意的傳播，使學生的思想受到了嚴重的影響，中職學生的年齡比較小，自我判斷能力與認知能力都處于發展階段，會沉迷于網絡中，對中職德育工作的開展造成了阻礙。

（二）網絡空間環境的影響。網絡空間的環境，能夠為中職德育工作的開展提供資源，讓學生在網絡空間環境內進行學習，雖然給師生提供了方便，但是由于教育資源的內容存在著問題，在進行教育時，會對學生的思想、素質等造成嚴重的影響，那么在教學中，就無法及時的發現存在的問題，對學生的學習與發展造成了嚴重的影響，也使中職德育工作的開展受到了嚴重的影響。

二、在網絡背景下，中職德育工作現狀

（一）缺乏實效性。在中職德育工作中，學生與教師之間缺乏溝通與信任，使教師無法對學生的心理想法及時的了解，無法具有針對性的采取正確的措施對學生進行正確的引導，給德育教育造成了沖擊，當學生在網絡平臺上進行學習時，逐漸的產生了依賴，再加上教師的教學內容枯燥，使中職德育工作的開展受到了嚴重的阻礙，未能夠體現出實效性的教育效果。

（二）滯后性。目前，中職德育工作的開展與實施并不到位，大多數的教師在教學中還是采用傳統式的教學方法，使學生失去了主導性，無法積極的參與到課堂的教學中，逐漸的產生了厭學心理，長期發展，不僅影響了中職德育工作的發展，而且還使學生的學習成績受到了嚴重的影響，出現了嚴重的滯后性，學生對學習也出現了抵觸的心理。

三、網絡背景下中職德育工作的創新方法

（一）優化教學模式。在網絡背景下，要遵循以學生為教學主體的原則，教師對學生的思維進行正確的引導，在德育工作的開展與實施的過程中，都能夠以學生為中心，培養學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到教學中，培養學生的獨立思考能力，激發學生的積極性，與教師進行溝通交流，對教學內容與教學模式進行優化與創新，為學生營造了良好的學習氛圍，教師引導學生正確的使用網絡，對學生綜合的能力進行全面的提升。

（二）德育課堂的構建。在中職課堂教學中，構建德育教學課堂，不僅可以讓學生學習到了教學知識，而且在課堂的教學中，對學生的實踐動手能力進行了培養，為學生的人生觀、世界觀、價值觀等進行了正確的樹立。因此，在開展的過程中，教師對德育教學環境進行營造，合理的利用網絡對學生開展德育教育，把學生引導到課堂的實踐教學中，為學生的學習與發展都奠定了良好的基礎。

（三）合理利用多媒體。在網絡背景下，采用多媒體教學，對中職德育工作的開展起到促進的作用，隨著網絡技術的不斷發展，教師要對多媒體信息技術進行及時的更新，通過多媒體把教學內容進行優化，讓學生對德育內容與網絡技術進行了全面的了解與學習[2]。合理的利用多媒體進行教學，針對學生實際的學習情況，對教學內容進行合理的設計，再利用多媒體把教學內容用視頻、圖片等形式進行播放教學，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，并且教師還可以對多媒體進行學習，對自身的專業能力進行提升。

（四）明確的教學目標。在網絡背景下，對中職德育工作進行開展，不是讓學生只是單純的進行學習，還要注重學生的全面發展，能夠讓學生利用網絡，根據自身的學習需求進行自我學習[3]。在課堂的實踐教學中，大多數的學生都有一個普遍的問題，就是不愿意聽教師講課，那么教師要及時的發現學生存在的問題，能夠與學生之間進行積極的互動溝通，才能正確的引導學生的思維，促進學生的學習與發展。

（五）網站論壇的建設。為了能夠使中職德育工作更好的發展，能夠在校園的內部構建網絡論壇，教師對其加強管理，定期對論壇內容進行整理，在論壇內容上對學生的心理情況及時的了解，在德育教育中，能夠對教學內容進行優化，具有針對性的開展德育教育，促進學生健康成長。

結語：綜上所述，在網絡背景下，對中職德育工作的開展與實施，既是挑戰也是創新的機遇，為其提供了教學空間，使教學效率進行了提升，能夠針對教育教學中存在的問題，采取科學合理的教學策略，在網絡時代的發展中進行不斷的創新，并且體現出在網絡環境下開展德育工作的重要性，對教學意識與模式進行創新，促進學生的未來發展。