民辦高校網球運動開展現狀及對策研究
——以廣州工商學院為例

陳鋼鋼

(廣州工商學院,廣東 廣州 510850)

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

民辦高校網球運動開展現狀及對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱相關文獻資料,為本研究提供理論基礎。

1.2.2 訪談法 對一些民辦高校的領導和教師進行了訪談和交流,了解民辦高校網球運動的發展。

1.2.3 問卷調查法 根據抽樣調查方法,選取廣州商業技術學院380名網球學生進行問卷調查,發放問卷380份,回收有效問卷352份,有效回收率92.6%。

1.2.4 數理統計法 采用Excel對調查問卷進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 師資力量情況

調查顯示,廣州工商學院先后從事過網球教學的教師共有9名。通過對廣州工商學院9名從事過網球教學工作的教師訪談發現,他們的教學年限普遍在3年以下,廣州工商學院極其缺乏教學經驗豐富的網球教師。并且,通過網球專選課系統學習獲得網球理論基礎知識與技能的教師僅僅3人,其他6位教師都是通過自己學習獲得,還沒有完全掌握各種網球技術,這對學生學習這項運動極為不利。同時,外聘與返聘的教師比例很大,占3成。此種結果在于很多民辦高校辦學時間短,各種薪酬福利與教學硬件設施與公辦院校存在一定差距,導致民辦高校很難吸引網球骨干教師的加入。并且民辦高校師生比不協調,網球教師滿足不了教學需要,外聘及返聘的教師占有很大比例,他們由于年齡與其他工作原因,除了上課時間,其他時間基本不在學校。這樣的狀況在很多民辦高校存在,這對于那些熱愛網球運動的學生來說,如想進一步提升自己的網球技戰術能力,現有的網球師資力量很難滿足他們學習這項運動與指導他們課余訓練的需要。通過訪談發現,9名從事過網球教學的教師中,教齡在1～3年的5位,4～7年的有2位,20年以上的教師2位。從教學年齡來看,教師的教學年齡普遍較短,教學經驗不足。但是,這些教師是廣州工商學院推廣網球的主力軍。因此,青年教師要充分發揮自己的青年優勢,積極吸收豐富的教學經驗,努力提高自己,為高校網球的普及和推廣做出更大的貢獻。

2.2 民辦高校大學生對網球運動的認知態度

調查顯示,在廣州工商學院喜歡和喜歡網球的大學生人數占68%,反映了大部分對網球有濃厚興趣的大學生。他們渴望參加網球運動,這項運動具有獨特的健身價值和樂趣。吸引著廣州工商學院眾多的大學生。同時,從表1可以看出,網球運動的“時尚元素”是吸引大學生喜歡這項運動的主要原因,占40%;其次“明星效應”與“動作優美”也是廣州工商學院學生喜歡網球運動的主要原因之一,占比分別達到了24與26%。

調查顯示,參加網球的大學生的動機是多樣化的,參與的主要動機是“建立健康的身體”的身體健康原因,占56%;其次有24%的學生選擇此項運動的原因是“易拿學分”,作為網球教學大綱的設計與執行者需要考慮與反思網球考核方案是否過于簡單或是上課過于輕松導致學生選擇此項課程,是否需要改進;同時,也有相當一部分學生認為學習網球運動重要是“社會交往”的原因,占13% ,這反映了他們學習網球技術明確的目的性。可以看出,廣州工商學院大多數學生參加網球運動的動機是健康和積極的。同時,大學生希望從網球中獲得心理健康成長和社會進步,并對這方面的功能進行高度評價。通過對廣州工商學院大學生網球認知態度的調查,反映當代大學生的充滿活力,樂觀、健康和積極的態度,并對新事物有更深入的了解,并有更深刻的理解。這是大學生喜愛并引起強烈興趣的主要原因之一。

2.3 網球教學情況

調查顯示,60%以上學生購買的球拍在100～300元之間,只有12%的學生購買100元以下的球拍。這說明民辦高校學生愿意對網球器材進行投資,這也是民辦高校學生家庭條件普遍較好,能滿足學生的鍛煉需要的可能,這對于網球技能的學習是非常有利的,避免了劣質球拍對初學者身體的傷害,從而影響課堂學習。雖然廣州工商學院有5片網球場,但有2個網球練習墻。廣州工商學院師生有3萬多人,同時網球場地分布在2個校區,實際每次上課與課余鍛煉只有2～3片場地。從表2可以看出,90%的學生認為網球場較少。一般情況是一片網球場地滿足6～8人的網球教學與訓練,而廣州工商學院網球課程開設每班最少40人,則至少需要5～6片場地。由此可見,廣州工商學院網球場地嚴重不足,每一片場地需容納20人,導致學生上課練習多球的時間過少,對于網球技術的掌握是極為不利的。同時,很多學生反映課余時間沒有場地進行鞏固練習,要求學校晚上開放網球場。由于廣東省全年天氣大部分時間比較炎熱,陽光毒辣,很多學生不喜歡在太陽下運動,真正適合打球的時間段不多,所以學校晚上球場開燈非常有必要。

廣州工商學院自開設網球選項課以來,課程都是開設1學年,共計64學時;授課形式是大班授課(每班40人左右)。由于網球運動速度緩慢和學習困難,練習需要很長時間才能達到一定的技術水平。雖然廣州工商學院網球課開課時數相對而言比較合理,達到了網球運動學習的一般規律,但還是有45%的學生認為課時數太少,還想進一步學習網球。同時,調查顯示,只有20%的學生認為他們的網球技能得到了很好的掌握,45%學生認為他們的網球技能很差。大班級格式不適合網球課程。而大班授課無法滿足這些要求,所以才有這么高比例的學生沒有掌握此項技能。因此,如何改革民辦高校網球選拔課程,優化教學效果,讓更多的學生掌握和愛上這項運動是一個值得考慮的問題。

2.4 網球協會建設情況

隨著高校體育教育的不斷改革,學生上課的內容由以前的根據學校現有教師與教學環境而固定所學內容,學生沒有選擇的權利,現今基本每個學校都開設選項課教學,一般擁有7～8個選項。學生基本可以達到自主選擇喜歡的運動項目,同時為了更好地服務教學或者讓沒有選上課的學生課余時間選擇自己喜愛的運動繼續學習,學校建立了籃球俱樂部,足球俱樂部,網球俱樂部,羽毛球俱樂部等 。它們組織學生在余暇時間里繼續學習,這種方式既鞏固了體育教學的效果,同時壯大了各選項課的運動人口,學生可以形成體育興趣,為終身體育奠定基礎。廣州工商學院網球協會負責組織各種網球賽事,網球技術技能訓練,網球裁判訓練,以及與外國學校網球協會的交流與合作 。從廣州工商學院開設網球選項課以來,2校區都已成立了網球協會,雖然成立時間短,各種制度還不健全,但網球協會經常開展網球培訓活動,組織網球比賽,并且經常與其他高校進行競技交流,一定程度上發揮了廣州工商學院網球協會組織管理的作用,帶動了廣州工商學院網球運動的發展。

2.5 網球比賽組織

高校網球比賽不僅是檢查網球教學和課余訓練的有力杠桿,也是推動高校網球普及,提高網球技術水平的重要手段 。廣州工商學院體育部成立時間短,校內網球競賽也是才開始,經常出現報名人數少,競賽組織不合理等現象,并且校際的比賽基本沒有,學校不提供任何經費與競賽環境的支持。而對于學生來說,參與或組織各種網球賽事可以更好地理解網球這項運動,才能真正體會到它的精髓所在,它的競賽與觀賽禮儀、競賽精神等具有教育價值的東西都需要競賽才能體現。與此同時,如果沒有與外國學校的交流競爭,他們就失去了與其他高校學習和交流的機會。廣州工商學院的網球水平很難實現突破性的提升。雖然廣州工商學院競賽才剛剛起步,許多競賽與訓練環節還不完善,但廣州工商學院體育部領導一直在努力改善,從去年開始成立了學校運動隊,并組織參加了省級比賽,向高水平競賽邁出了堅實的一步。如果廣州工商學院領導能夠進一步重視,經過一段時間的沉淀,定會邁上更高的臺階。

3 結論與建議

3.1 網球場地少且差不僅僅是公辦院校存在的問題,在民辦高校更嚴重,現有硬件條件難以滿足師生上課教學與課外鍛煉的需要。學校領導應注重網球場等體育基礎設施的建設,以滿足學生體育和課外體育活動的需要。

3.2 民辦高校網球師資數量和質量未達到一定的規模和層次,導致網球教學的不規范性和不科學性,影響了網球運動在民辦高校的開展。因此,非常有必要引進高水平網球師資人才,少外聘其他高校教師或者實習學生進行網球教學,同時組織廣州工商學院現有網球教師外出培訓學習,在競技能力與教學水平上進行建立定期考核制度,促進教師不斷提高自己的能力和水平,以滿足教學和培訓的需要。

3.3 民辦高校的領導者不愿意投資和支持網球的“貴族運動”。廣州工商學院可利用校園廣播、開設網球運動欣賞類選修課程等手段,向大學生宣傳網球運動獨特的魅力和健身價值,帶動更多的學生與教師走進網球,達到增加網球人口數量的目的,促進民辦高校有序、健康、可持續性發展網球運動。

3.4 廣州工商學院網球協會建設不健全,比賽制度剛剛起步,校園網球文化氛圍不強。民辦學校應加大對于網球協會、網球競賽的資金與人力的投入,指導網球協會定期舉辦網球培訓工作,充分發揮協會骨干的力量,讓學生教學生,以老帶新,高水平指導初學者,形成良性的循環。同時,教師給協會骨干進行定期培訓指導,定期開設提高班課程,提高廣州工商學院網球整體競技水平。在競賽方面,學校定期舉辦不同級別的校內網球競賽,讓各水平學生保持向更高水平晉升的動力,形成一種健康的競賽模式;同時,尋找社會贊助,利用高獎金,吸引學生積極投入到此運動,大力宣傳網球運動,賽練結合的方式提高學生網球技戰術水平,尋找高水平的學生苗木參加國家和地區的大型網球賽事,擴大網球的影響力。

3.5 優化課程結構,使用小班授課形式。網球教學上課人數不宜太多,網球技術動作定型時間長,需要大量的多球練習才能鞏固提高,網球教學上課人數太多,單個學生多球練習時間肯定會不夠,這樣會影響學生對于技術的掌握,教學質量得不到保證;同時,教師應優化教學方法,彌補網球教學過程中缺少的場地。