南非孔子學(xué)院的教育發(fā)展路徑研究

（南京工業(yè)大學(xué)黨委宣傳部 211816）

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)并從未間斷，積累了豐富的文化資源。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國(guó)神秘而古老的語(yǔ)言和文化越來(lái)越吸引世界人民的目光。為滿足外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中華文化的需求，同時(shí)也為了將中國(guó)文化和中國(guó)精神發(fā)揚(yáng)光大，自2004年第一家孔子學(xué)院掛牌成立至2018年底，中國(guó)在全球154個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立了548所孔子學(xué)院和1193個(gè)孔子課堂。南非地處非洲大陸最南端，是非洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，也是“金磚國(guó)家”成員之一。中國(guó)與南非在經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都有著非常緊密的合作。受兩國(guó)高層合作和南非國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多重因素的影響，南非的孔子學(xué)院也呈現(xiàn)多樣化的特色發(fā)展。

一、南非孔子學(xué)院概況

南非現(xiàn)有5所孔子學(xué)院，3個(gè)孔子課堂，是非洲地區(qū)孔子學(xué)院數(shù)量最多的國(guó)家。5所孔子學(xué)院分別是斯坦陵布什大學(xué)與廈門大學(xué)合作的斯坦陵布什大學(xué)孔子學(xué)院；羅德斯大學(xué)與暨南大學(xué)合作的羅德斯大學(xué)孔子學(xué)院；德班理工大學(xué)與福建農(nóng)林大學(xué)合作的德班理工大學(xué)孔子學(xué)院；開(kāi)普敦大學(xué)與中山大學(xué)合作的開(kāi)普敦大學(xué)孔子學(xué)院以及約翰內(nèi)斯堡大學(xué)與南京工業(yè)大學(xué)合作的約翰內(nèi)斯堡大學(xué)孔子學(xué)院。3個(gè)孔子課堂分別為與江蘇省教育廳合作的中國(guó)文化和國(guó)際教育交流中心孔子課堂；與天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)校合作的威斯福中國(guó)孔子課堂以及和山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)合作的開(kāi)普數(shù)理科技學(xué)院孔子課堂。

1.由于孔子學(xué)院的設(shè)立，中國(guó)和南非的高校在學(xué)術(shù)交流、學(xué)生互派、聯(lián)合研究、學(xué)術(shù)研討等方面的合作都有所加強(qiáng)。高校之間也充分發(fā)揮了自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。如德班理工大學(xué)進(jìn)一步密切了與福建農(nóng)林大學(xué)之間的交流與合作，雙方在茶學(xué)、旅游管理、機(jī)電、經(jīng)濟(jì)、土木工程、材料科學(xué)與工程等專業(yè)領(lǐng)域的深度合作已全面啟動(dòng)。約翰內(nèi)斯堡大學(xué)和南京工業(yè)大學(xué)在共建孔子學(xué)院過(guò)程中，以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色孔子學(xué)院為目標(biāo)，促進(jìn)區(qū)域間政、產(chǎn)、學(xué)、研的國(guó)家交流合作。鼓勵(lì)孔子學(xué)院學(xué)生與其他高校學(xué)生合作，以孔子學(xué)院為平臺(tái)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，向在南企業(yè)公司傳播并教授漢語(yǔ)及中國(guó)文化。

2.孔子學(xué)院是由中國(guó)國(guó)家漢辦在世界各地開(kāi)設(shè)的教授漢語(yǔ)、傳播中華文化的非營(yíng)利性公益文化交流機(jī)構(gòu)。為世界各地的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供正規(guī)權(quán)威的漢語(yǔ)教學(xué)渠道，舉辦漢語(yǔ)水平考試，以及培養(yǎng)漢語(yǔ)教師。一般采用中外合作辦學(xué)的模式。由外方提出申請(qǐng)并提供教學(xué)場(chǎng)所，中方提供漢語(yǔ)教師和教材。以約翰內(nèi)斯堡大學(xué)孔子學(xué)院為例，自2016年1月正式掛牌成立以來(lái)，開(kāi)設(shè)了以基礎(chǔ)漢語(yǔ)、中級(jí)漢語(yǔ)為主的短期學(xué)分課程和以參加考試為主的HSK課程，三年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)語(yǔ)言類學(xué)生三百多人，HSK考試通過(guò)率在98%以上。

3.語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言也只是文化的一個(gè)方面。除漢語(yǔ)教學(xué)外，孔子學(xué)院還承擔(dān)著中華文化傳播的重要任務(wù)。中華文化博大精深，所到之處無(wú)一不使人深深向往。約翰內(nèi)斯堡大學(xué)孔子學(xué)院自成立以來(lái)，就積極開(kāi)設(shè)武術(shù)、太極、書法、古箏、水墨畫等中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，得到約翰內(nèi)斯堡大學(xué)學(xué)生以及校外人士的熱烈歡迎。每年的注冊(cè)人數(shù)都在兩百人以上。中方合作院校南京工業(yè)大學(xué)非常重視，每?jī)赡陮W(xué)校都派出出色的武術(shù)和藝術(shù)老師赴南非任教。

二、孔子學(xué)院在南非開(kāi)設(shè)進(jìn)程中遇到的挑戰(zhàn)

南非是非洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，但同時(shí)治安狀況不盡如人意。在南非開(kāi)設(shè)孔子學(xué)院，面對(duì)的不僅有文化差異、運(yùn)行機(jī)制、師資力量等方面的挑戰(zhàn)，更有人身安全的考慮。

1.孔子學(xué)院一直采用輪換制的院長(zhǎng)和教師選拔方式，由漢辦選派中方院長(zhǎng)、公派教師和漢語(yǔ)教師志愿者。其中中方院長(zhǎng)和公派教師的任期一般為兩年，漢語(yǔ)教師志愿者為一年。教師的任期短，流動(dòng)性很大，不利于正常的教學(xué)活動(dòng)。往往一名教師剛剛適應(yīng)當(dāng)?shù)氐墓ぷ魃睿兔媾R要結(jié)束任期回國(guó)的情況。另一方面，國(guó)家漢辦選拔漢語(yǔ)教師一般是由合作院校推薦。高校教師在自身專業(yè)領(lǐng)域的成就當(dāng)然出類拔萃，但其中很少有對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的研究人員，在教學(xué)和文化傳播方面的水平有限，不利于孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

2.一直以來(lái)，高等教育機(jī)構(gòu)（主要為普通高等院校）為孔子學(xué)院合作機(jī)構(gòu)的唯一類型。如約翰內(nèi)斯堡大學(xué)采用漢辦與外方院校各撥款50%的方式用于孔子學(xué)院日常的經(jīng)費(fèi)支出。這也帶來(lái)一些問(wèn)題，沒(méi)有在南中資企業(yè)的參與，孔院就很難把握中非合作的人才等各方面的資源需求，頗有些“紙上談兵”的味道。另一方面，很多高校在建設(shè)孔子學(xué)院時(shí)都存在“一對(duì)多”的現(xiàn)象，即一所國(guó)內(nèi)高校與多所孔子學(xué)院合作。從學(xué)校角度而言肯定有利于國(guó)際化和全球化，但如果幾所孔院所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化狀況相差甚遠(yuǎn)，符合條件的老師肯定都愿意將各方面條件更好的孔院放在優(yōu)先志愿，這就給條件相對(duì)較差的孔院造成不利影響。

3.在當(dāng)今世界格局下派駐漢語(yǔ)教師去往孔子學(xué)院，文化差異和人身安全可以說(shuō)是最先要考慮的問(wèn)題。南非俗稱“彩虹之國(guó)”，雖然地處非洲，但由于長(zhǎng)期受西方殖民，其文化延續(xù)了明顯的西方文化特點(diǎn)，同時(shí)又兼具相當(dāng)濃厚的非洲本地色彩。與中國(guó)文化差異較大。加之約翰內(nèi)斯堡治安水平堪憂，老師們的日常生活受到不同程度的影響。

三、南非孔子學(xué)院服務(wù)中非合作發(fā)展路徑選擇

中國(guó)與南非同為發(fā)展中的大國(guó)，合作空間廣泛。中南兩國(guó)政府也為孔子學(xué)院的發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。

1.加強(qiáng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域交流合作。中國(guó)和南非長(zhǎng)久以來(lái)就有著緊密的合作關(guān)系，但是孔子學(xué)院的興起和發(fā)展仍然帶動(dòng)了南非各界認(rèn)識(shí)中國(guó)、研究中國(guó)的興趣。而這種興趣又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了兩國(guó)在政治和經(jīng)濟(jì)上的更加緊密合作。所以要進(jìn)一步加強(qiáng)兩國(guó)高校在各領(lǐng)域的交流，如邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者舉辦各類學(xué)術(shù)講座，對(duì)兩國(guó)的國(guó)情、文化、合作等展開(kāi)對(duì)話和討論，加深兩國(guó)學(xué)者和廣大民眾之間的理解和認(rèn)同。約翰內(nèi)斯堡大學(xué)孔子學(xué)院近年來(lái)舉辦了一系列中南、中非學(xué)術(shù)論壇，邀請(qǐng)中國(guó)駐南非大使、參贊，南非本國(guó)的中國(guó)研究專家等來(lái)校講座，取得了很好的效果。

2.借鑒成功機(jī)構(gòu)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。自第一所孔子學(xué)院建立至今，發(fā)展速度已經(jīng)超越了“前輩”法國(guó)的法語(yǔ)聯(lián)盟和德國(guó)的歌德學(xué)院。然而他們的發(fā)展歷程和辦學(xué)理念都有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。“他山之石，可以攻玉。”結(jié)合這些機(jī)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)和孔子學(xué)院自身的辦學(xué)特點(diǎn)，從而滿足不同學(xué)習(xí)群體的需求，對(duì)孔子學(xué)院的發(fā)展具有重要意義。當(dāng)務(wù)之急是學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍以及培養(yǎng)高素質(zhì)的本土漢語(yǔ)教師。派送南非本土教師到中國(guó)進(jìn)修，這些教師回國(guó)后能更好的根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r調(diào)整教學(xué)策略，有利于促進(jìn)孔子學(xué)院融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

3.加大漢語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)力度。目前，在南孔院使用較多的教材為《大學(xué)生實(shí)用漢語(yǔ)》《快樂(lè)漢語(yǔ)》《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》等，這些教材雖然是國(guó)內(nèi)知名對(duì)外漢語(yǔ)專家的智慧結(jié)晶，但仍然是根據(jù)中國(guó)社會(huì)為背景而編寫的、主要面向來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)教材。但對(duì)身處國(guó)外的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)和文化背景的差異和禁忌有所忽視。據(jù)此，要加大教材開(kāi)發(fā)的力度，根據(jù)南非本國(guó)國(guó)情，開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的教材，精心打造品牌教材和特色教程。成立國(guó)際漢語(yǔ)教材指導(dǎo)委員會(huì)，建立教材資源庫(kù)，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法研究和教材編寫提供服務(wù)。