戶外活動如何引領親子游戲

俞燕

【摘要】近些年來，隨著社會的發展，社會經濟水平不斷提高，公共基礎設施不斷完善，人民的生活水平不斷上升，人們會愿意采取更多在戶外運動的形式，而在戶外運動中有一項比較重要而且獨特的內容，那就是親子游戲。親子游戲是以雙方的親緣關系為基礎，由家長來主導，和孩子共同組織完成的一種游戲。在那種親子游戲中，孩子可以很快地提高自己的認知能力，并且在游戲的互動中也提高了自己的社交能力，樂于與他人溝通交流，同時能夠有一種良好的情感發展，能夠促進自己養成一些好習慣。本文著重討論了如何在戶外引領親子游戲，來促進孩子的健康成長。

【關鍵詞】戶外運動 引領 親子游戲

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0253-02

引言

家長或者學校開展戶外運動的形式是多種多樣的，但是如果能加強對親子游戲的重視，并且多開展一些親子游戲，那么對孩子的成長是有非常大的幫助的。在這個時期，家長和兒童之間進行有效的互動，在生理方面就可以影響孩子大腦神經元鏈接與大腦構造的生長過程，然后通過這種形式來緊密地將家長和孩子聯系起來，建立了一種有效的互動回應，進一步地促進兒童早期大腦的良好發育。

一、在戶外開展親子游戲的重要意義

人們越來越重視學前教育，也投入了更多的資源和精力，人們更加的關注自己的孩子是否能夠健康全面的發展，是否能夠形成一些良好的習慣。同時家長們也注意到了除了學校教育，家庭教育在孩子的成長，學習中也擔負著非常重要的責任。家庭教育是否成功，對于孩子的成長起著決定性作用。而親子游戲作為家庭教育中的一種互動教育，它可以很好地幫助家長教育孩子，加強家長和孩子之間的親密性。不同于室內的局限性，戶外有充分的空間，可以讓孩子更好地接觸自然，所以在戶外開展親子游戲也是一種值得推薦的方式。在戶外引領親子游戲的重要意義具體如下：

（一）提高孩子的認知能力

有研究表明，當家長和孩子之間開展親子游戲時，他們之間的互動能夠引起孩子的注意，同時促進孩子的大腦可持續活動和探究行為。當孩子愿意去思考時，他就會去尋找問題，并且能夠不斷地在這種疑問中增加自己的見識，逐漸擴寬自己的視野。所以我們之所以強調戶外活動要引領親子游戲，這就是因為孩子在同伴中游戲或者在室內進行游戲，可能學不到這么多東西，所以應該要重視戶外的親子游戲，并且家長要多多的參與，因為這樣做是非常有利于幫助孩子提高創造力。

（二）促進孩子的溝通能力

親子游戲本身其實就是真實生活中一些片段的縮影，所以在這種游戲中孩子她不僅可以初步提高自己的社交能力，初步熟悉人與人之間溝通交流以及人際交往的一些方法和技巧。家庭是孩子生活一個非常重要的地方，孩子通過家庭可以學到很多東西，而家長又是孩子的第一任老師，可以教會孩子許多內容。親子游戲是比學校里的其他游戲開展的時間更早，孩子在游戲中的一些為人處世的方法也就會影響到在家庭外的發展。

（三）促進孩子形成良好的情緒

當一些孩子游戲時，我們會發現他的情緒是非常極端的，可能會突然的大哭大鬧，或者在家長安慰他時，他也不會立刻的停止。在室內的時候，孩子就會尤其有這種依賴性，而在戶外的時候，孩子可以看到更多的環境，戶外會有更多很新奇，陌生的東西，孩子一開始可能會比較害怕，但是慢慢地就會熟悉這種環境，這對于孩子以后到一個陌生的場景也是有助于他有一種比較成熟，淡定的心智。這種親子游戲也加強了家長和孩子之間的溝通交流，在他們之間架起了一座大橋，有效地連接了他們之間的情感。同時不同于其他的游戲，親子游戲是建立在雙方的親緣關系上。家長作為孩子的養育者，他會更加了解孩子的個性特點。所以家長可以更好地針對孩子的一些情況來設計組織一些游戲，同時可以更好地促進孩子形成一些良好的情緒。

二、在戶外開展親子游戲遇到的問題

（一）游戲環境的缺失

由于每個地方發展狀況不一樣，有些公共基礎設施可能比較落后，就沒有適合家長和孩子在戶外開展親子游戲的環境。對于這方面的話，政府應該要加強重視，開展一些基礎的公共建設，比如公園，親子樂園等。

（二）游戲設計不合理

家長作為游戲的主導者和設計組織者，應該要充分的考慮戶外游戲的一些特點，比如說安全性，以及孩子是否喜歡這個游戲，或者孩子的一些個性特點來進行設計，要充分發揮孩子的主體性。

三、戶外活動引領親子游戲的具體策略

（一）家長配合不能少

除了學校教育，家庭教育對于孩子而言也是非常重要的教育，家長是孩子的第一任老師。對游戲而言，我們家長在親子游戲中也有著非常大的主導作用，所以在開展親子游戲時，家長要充分地參與到游戲中，并且在游戲過程中積極配合孩子。

（二）孩子主體不能變

孩子也是游戲中的主體，家長不能一味的主導，也要重視孩子的表達，加強與孩子的溝通互動。

（三）設計主題明確的戶外親子游戲

游戲不僅要讓孩子玩的開心，并且它要有一個積極向上的主題，有一定的教育意義。不僅是家長，包括學校，在設計親子游戲時要充分考慮兩個方面，孩子和家長。游戲應該有一個明確的主題，比如是禮讓或者幫助別人等。

（四）結合課程內容選擇符合課

在進行幼兒戶外活動過程中，教師可以選擇一些與課程相關的游戲，結合主題教學內容，促使親子關系。由此，教師可以以節日或者是天氣變化等為中心，將活動場地擴展到社會環境當中，促使幼兒的視野不斷開闊，為幼兒提供與社會接觸的機會，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。比如說，園區可以與家長合作，展開“九九重陽節”的節日活動，進行有趣的“兩人三足”或者是“小幫手”等游戲，讓幼兒在游戲中，與家長形成和諧的關系，同時也能利于幼兒養成尊老愛幼的道德品質。

（五）在親子游戲中共創和諧家園

為了促使家長能夠與幼兒親密接觸，園區可以利用家長開放日或者是大型活動等，促使家長投身到游戲當中，讓幼兒感受到親情的同時，也能體驗到歡樂的氛圍。比如說，在幼兒園舉辦的六一親子運動活動中，家長們紛紛加入，在運動過程中，孩子們在家長的幫助下，也能更加積極的展示自我。因為運動會的開展，不僅為幼兒提供了交流的平臺，而且也有利于家長與幼兒之間的交流，更重要的是，教師也對家長的品行等有了全面的認知。同時，還有很多的活動項目，比如“蟲蟲爬”、“快樂一家人”等親子游戲，都能促使幼兒感受到濃濃的親情，感受到家庭的溫暖。最為關鍵的是，戶外親子游戲，是幼兒歡樂的重要課程，同時也是促使幼兒邁向社會化發展方向的重要保證。最后，為了開展有序的親子游戲，教師還可以在戶外活動中開展跳繩的活動，一方面可以提高幼兒的協調能力，另一方面與家長之間的合作，還能加強幼兒與家長的關系。參與的幼兒感受到游戲的快樂，而觀看比賽的幼兒，也能從中學習到技巧，為下一步自己的比賽提供參考。

總結

在戶外開展親子游戲可以幫助孩子在家長的引導組織下，學習到更多內容。學校和家長也要重視戶外的親子游戲，政府也要完善教育環境，加強基礎建設，提供更多娛樂設施。通過社會整個層面的配合，來促進孩子的成長。

參考文獻：

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