從視聽到創(chuàng)造的暢想

蘇進(jìn)

【摘要】多媒體教學(xué)具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點，可以將對象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實、化靜為動，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體，讓幼兒親耳所聽，親眼目睹、親身所感，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)國畫的積極性和創(chuàng)作激情，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】國畫教學(xué) 電化教學(xué) 幼兒園

【中圖分類號】G613.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0233-02

隨著幼兒教育的不斷改革和深入，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電化教學(xué)越來越廣泛地合理應(yīng)用到幼兒園國畫教學(xué)活動中。傳統(tǒng)的幼兒園國畫教學(xué)中沿用最多的方法之一是臨摹法，但它使全班的幼兒作品如出一轍，依樣畫葫蘆，非常單調(diào)，局限了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。引進(jìn)多媒體教學(xué)后，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)國畫的積極性和創(chuàng)作激情，能在短時間內(nèi)輕松愉快地獲取大量國畫知識和技法，并可以優(yōu)化國畫教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、巧妙利用多媒體，為欣賞提供方便

巧妙利用電教手段，為國畫欣賞開辟了一個新天地。也為國畫教學(xué)活動中國畫作品的欣賞，用水、用墨的技法等提供了方便。

1.數(shù)碼相機(jī)的利用。

數(shù)碼相機(jī)的出現(xiàn)為課件制作提供了便捷。教師收集相關(guān)畫冊用數(shù)碼相機(jī)把需要的作品拍下來，然后輸入電腦，制作成幻燈片，操作簡潔方便。也可通過傳輸設(shè)備直接輸送到大屏幕彩電上，為國畫欣賞活動服務(wù)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的共享。

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，教師集體備課設(shè)計課件、網(wǎng)上資源搜集等，通過聲音、圖像、音樂刺激幼兒，激發(fā)幼兒興趣。

二、利用多媒體，能調(diào)動幼兒的多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

大班幼兒欣賞牡丹，先觀看一段錄像：活潑可愛的娃娃們身穿手繪的鮮艷牡丹花服裝在跳舞，然后配上節(jié)奏歡快的音樂。幼兒被聲、像、色、形緊緊的吸引著，非常積極地進(jìn)入狀態(tài)中。隨后，讓幼兒討論這牡丹花美嗎？美在哪兒？通過聽、看、講讓幼兒充分地進(jìn)行欣賞，充分地感受到國畫牡丹的花大色艷、雍容華貴、富麗端莊。

三、 利用多媒體，豐富表象，美化學(xué)習(xí)，發(fā)展想象力

幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力就是創(chuàng)造新的形象、新的想法的能力，重要的是充分發(fā)揮他們的想象活動。電教手段則在這方面可以避免一些不必要的機(jī)械模仿。例如在“蝦趣圖”的國畫活動中，教師先讓幼兒通過觀看多媒體課件《蝦》和齊白石大師的《群蝦圖》，然后讓幼兒充分發(fā)揮想象來畫蝦。并且，還從電腦里調(diào)出幼兒以往的看蝦、捉蝦、逗蝦的視頻，喚起幼兒的回憶，使幼兒通過已有經(jīng)驗加上自己的想象畫出自己最新的“蝦趣圖”。這樣的國畫教學(xué)活動不僅調(diào)動了幼兒的積極性，還使幼兒的自主性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)展。

當(dāng)今的社會力求創(chuàng)新，只會模仿，不懂創(chuàng)新的人是出不了優(yōu)秀作品的，而多媒體教學(xué)能有效地提高幼兒的創(chuàng)造能力。例如，在中班國畫活動《小雞》，幼兒在觀看了課件上各種姿態(tài)的小雞，對小雞有了很大的興趣，也對小雞有了更多的認(rèn)識，并用自己喜歡的水墨方法大膽表現(xiàn)小雞的各種動態(tài)，使畫面更加生動，也讓幼兒的創(chuàng)造力得到了提高。

四、運用多媒體，解決教學(xué)中的重、難點

繪畫是一個從感覺到藝術(shù)思維發(fā)展的過程，因此幼兒的繪畫、手工作品的表現(xiàn)，鮮明的反映了他們的內(nèi)心世界，那么這樣的作品會更加富有生命力，擁有更多的內(nèi)涵。例如：教幼兒畫國畫山水，為了能更好的表現(xiàn)出山石的結(jié)構(gòu)特征，讓孩子們在短時間之內(nèi)親自去名山大川看一看，有點兒不實際，借用電腦多媒體是最好的辦法，并且也解決了教學(xué)中的難點。

五、運用多媒體，評價幼兒作品

在幼兒園國畫教學(xué)中，幼兒作品的評價是一個舉足輕重的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，對幼兒國畫作品進(jìn)行評價，讓每一個幼兒都能在評價中得到鼓勵，看到希望，樹立信心，增強(qiáng)參與活動的積極性。以前在講評幼兒國畫作品時，特別是畫面中用筆方法和用水的處理，教師在講評過程中幼兒往往以聽為主加以想象，囫圇吞棗地全部接受。有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。現(xiàn)在幼兒的每一次作品，在評價時，把作品投影到大屏幕，讓幼兒看到了國畫作品中的每一個細(xì)節(jié)，使每一個幼兒都能在自己的作品中找到優(yōu)點看到希望，增強(qiáng)信心，讓每個孩子都來感受成功的喜悅。同時，孩子們還欣賞到了其他小朋友的作品，為他們提供了一個向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能。

在幼兒國畫活動中運用多媒體技術(shù)起著巨大的作用，使幼兒國畫活動變得豐富多彩。多媒體教學(xué)不僅能活躍教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)重點難點，還有利于幼兒對國畫的感受和理解，提高教學(xué)靈活性，大大激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性以及幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使幼兒在國畫活動中獲得較大的滿足，讓幼兒國畫活動變得更精彩，從而更好地弘揚祖國傳統(tǒng)文化。