利用比賽與訓練的協調機制促進高職足球教學

【摘要】足球是世界上影響力最為廣泛的一項體育活動，隨著校園足球運動的蓬勃開展，不少高職院校都開設了足球訓練科目。利用比賽與訓練的協調機制能促進學生對足球學習興趣的提升，強化足球教學效果。注重比賽與訓練的協調機制運行中的評價與反饋活動，能為學生提供學習的自信與動力。

【關鍵詞】比賽與訓練 協調機制 高職足球教學 促進

【中圖分類號】G843-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0224-01

足球是世界上影響力最為廣泛的一項體育活動，在我國深受廣大青少年的喜愛。隨著社會的不斷發展，足球也逐漸深入到了教育教學當中，越來越多的學校開始開設足球訓練科目。高等職業技術院校是我國職業教育的高級階段，是為我國的經濟建設和國家建設培養專業化、技能型品質人才的搖籃，在高職院校體育學科教學中通過足球比賽和訓練的協調機制提升學生的身體素質，培養學生的綜合素養，對學生的發展及高職院校教育教學的發展都具有極大的促進作用。

一、利用比賽與訓練的協調機制促進學生的學習興趣提升

足球是一種大運動量的體育項目，賽場上氣喘吁吁、揮汗如雨、筋疲力盡是常有的事。當前的高等職業技術院校學生一般在學習的動力方面比較匱乏，不具備較為濃厚的學習興趣，畏難怕苦，尤其是像足球這種大運動量的體育項目，更不是高職院校學生喜愛的項目了。為了有效激發高職院校學生的學習積極性與主動性，保證學生對足球教學的足夠興趣，教師可以運用比賽與訓練相協調的機制，促進高職足球教學的更大發展。例如在足球教學中，教師需要對學生進行運球、帶球過人的訓練，但是如果簡單機械的純動作訓練，學生很快就會感到勞累而失去學習興趣。因此教師可以首先組織學生進行運球、過人的訓練，然后組織比賽，一人帶球、運球，其他同學依次上前截球，在此過程中過人數量最多的學生獲勝。這種把訓練和比賽融于一體的教學方法給學生創造了更多的樂趣，讓學生非常開心地參與到足球教學當中來，以往喊苦喊累的現象再也沒有出現。動作掌握熟練了，學習效果自然得到了提升。

二、利用比賽與訓練的協調機制促進足球教學的效果強化

在高等職業技術院校的體育學科教學中，總會對學生進行一系列的技術動作的教學，例如運球動作、傳球動作、帶球過人動作、急停及轉身動作、頂球、射門等技能，這些動作都是學生進行足球學習的基礎，也是學生真正參加比賽必須具備的基本素質。如果教師不能強化這些動作技能，不能切實提高學生的學習效果，必將為高職體育學科教學造成更大的制約。采用比賽和訓練的協調機制，可以更加有效地促進教學效果的強化。例如在教學中，教師可以首先采用一對一的形式讓學生進行對抗賽，然后逐漸發展到一對二、二對二，并逐漸增多對抗雙方的人數。運用這種教學方法，把足球訓練和足球比賽有機融合在一起，讓學生在對抗賽中獲得了各種動作技能的強化和熟練，同時在對抗賽中獲得了競爭意識的培養、合作意識的提升、團隊精神的強化，保證學生頑強拼搏的品質和不懈進取精神的培養，實現了教學效果的有效強化。

三、注重比賽與訓練的協調機制運行中的評價與反饋活動

在高等職業技術院校體育學科教學中采用比賽和訓練相協調的機制開展足球教學，教師必須對學生的學習狀態、學習效果、動作規范情況等方面進行及時、準確、深入的反饋和跟蹤評價，保證對教學各個環節的準確掌控。首先，在對學生的足球動作技能學習活動進行評價，必須從多個角度入手，對學生進行多元化的評價，并把評價的結果以及學生在學習中出現的問題及時反饋給學生，保證學生能夠對自身的學習活動有一個準確的感知，能夠及時調整自身的學習狀態，實現學習活動的深入開展。其次，應當注重評價的全面性、公正性、公平性、客觀性，保證對學生評價標準的一致，并從中進行合理的人性化調控，保證學生能夠在評價與反饋中獲得多方面能力的均衡發展，為在日后的學習中取得更加優異的成績、在今后的發展中取得更高的成就提供不竭的動力。

總而言之，在高等職業技術院校的體育學科教學中，教師把足球教學的比賽和訓練進行充分的協調融合，可以在更大程度上提升體育教學事業的效率，實現學生健康體魄的形成，保證學生綜合素養的有效培養，保證學生核心素養的有效提升，為學生成長為一名德、智、體、美全面發展的均衡化人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李銳杰，孟旭紅，聶軍峰，段亞雷.淺談高職院校足球訓練機制[J].河北職業教育，2007（1）：49

[2]王賓.淺談在高職足球教學中訓練游戲的應用[J].課程教育研究，2015（31）：267-268

作者簡介：

李景， 漢族，男，海南海口人，高級講師，研究方向為足球教學。