把生活化元素融入道德與法治課堂中

鄭仰星

【摘要】生活情境教學(xué)可以活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動(dòng)交流，并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不斷的思考，指引學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為今后的人生道路指引方向。

【關(guān)鍵詞】生活化元素 道德 法治

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0068-01

引言

初中道德與法治課堂的學(xué)習(xí)效率是當(dāng)今我國(guó)初中教學(xué)工作者面臨的一個(gè)重大難題。主要原因是因?yàn)楝F(xiàn)在教師不僅要傳授給學(xué)生基本的課堂知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生提升自身的人文素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，讓學(xué)生們知法守法懂法，交給學(xué)生道德與法治知識(shí)。但在現(xiàn)實(shí)日常課程中，教師們常常不知該如何為學(xué)生們傳授此方面的知識(shí)。關(guān)鍵性目標(biāo)了解相關(guān)法律常識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)。

1.課堂與生活情境結(jié)合

將能夠激發(fā)學(xué)生感情和激活學(xué)生體驗(yàn)的生活經(jīng)歷運(yùn)用到道德與法治課堂當(dāng)中是一件很好的事情。因?yàn)樯罹褪且粓?chǎng)教育，學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)。這是一位教育智者給我們的經(jīng)驗(yàn)。教師必須教育學(xué)生形成正確的三觀，即正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這是教師的重要使命。教師在此項(xiàng)任務(wù)中必須深入到生活當(dāng)中，因?yàn)橹挥猩钊氲缴町?dāng)中，才能讓學(xué)生在生活的情境中獲得正確的道德與法治觀念。激發(fā)學(xué)生感情和激活學(xué)生體驗(yàn)的生活經(jīng)歷，依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生真真正正的了解法律。并且認(rèn)識(shí)法律并遵守。

舉一個(gè)例子來(lái)講吧，一位老師在講解生命的思考這一課題時(shí)，他的方法是演示多媒體工具，大屏幕中出現(xiàn)了一位學(xué)生因玩電子游戲、看電視遭到父母的責(zé)罵而跳樓自殺的案例。此位教師借機(jī)給學(xué)生們?cè)O(shè)立了情境問(wèn)題：家長(zhǎng)現(xiàn)在是否對(duì)孩子們溺愛(ài)？家長(zhǎng)現(xiàn)在是否對(duì)孩子們期望值過(guò)高？學(xué)生自殺的現(xiàn)象現(xiàn)在頻發(fā)的重要原因是什么？現(xiàn)在學(xué)生對(duì)待生命不重視的重要原因是什么？讓學(xué)生根據(jù)真實(shí)的生活情況思考這些問(wèn)題。之后此教師趁熱打鐵，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，給出答案之后對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行了道德與法治的教學(xué)教育，此次活動(dòng)效果良好。學(xué)生觀看這個(gè)新聞之后，受到了深深地震撼，學(xué)生提出了一系列相關(guān)的問(wèn)題。

2.豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與感

讓學(xué)生們中明白如何與人交往，同時(shí)也明白父母的良苦用心是教師的關(guān)鍵教學(xué)課題。教師必須運(yùn)用豐富的想象力，創(chuàng)造出新的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)模式。只有不斷提升情境化創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造出豐富的生活情境結(jié)合教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂和老師的互動(dòng)性?？杀苊庀萑胍酝欠N枯燥乏味的課堂模式，教師和學(xué)生毫無(wú)互動(dòng)，課堂氛圍死氣沉沉。

舉個(gè)例子講，在七年級(jí)《道德與法治》教學(xué)中，教師在講到“交友的智慧”這一課時(shí)，讓學(xué)生與父母平時(shí)的交流通過(guò)小品給同學(xué)們表演，或者是把同學(xué)之間交友的短片在班級(jí)內(nèi)展示，極大地吸引了學(xué)生們的注意力。

3.開(kāi)展小組合作教學(xué)模式，提升學(xué)生積極性

有一次講《情緒的管理》時(shí)，教師把學(xué)生分組，讓學(xué)生探討情緒管理的方法，學(xué)生們先在自己的小組內(nèi)獨(dú)立討論發(fā)言，大家互相詢(xún)問(wèn)發(fā)言，之后每一個(gè)小組形成自己的一套統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。最后呈現(xiàn)給整個(gè)班級(jí)。大家一起分享。最后最重要的一步時(shí)教師結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用多媒體演示把學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生正確對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知，提高學(xué)生們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

這種教學(xué)方式稱(chēng)之為合作學(xué)習(xí)小組教學(xué)。是很受歡迎的一種教學(xué)模式。教師在道德與法治課堂上剛開(kāi)始必須這樣讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論活動(dòng)，確保學(xué)生有充分的參與感，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在接收知識(shí)前，對(duì)知識(shí)有一定的了解與理解，一起對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度剖析，提升教學(xué)效率。

4.生活與教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活實(shí)際

與生活實(shí)際緊密結(jié)合是一個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中的重要教學(xué)技巧，教師要把教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們需要掌握的知識(shí)點(diǎn)融到特定的生活情境之中。使學(xué)生們?cè)谳p松的課堂氛圍中就能掌握需要了解的知識(shí)點(diǎn)。充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)學(xué)生的溝通與交際能力，比如教師發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)具有超強(qiáng)的模仿能力，就可以充分挖掘?qū)W生的天分，讓他扮演不同的生活角色，體驗(yàn)生活情境。把生活與教學(xué)結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際。

結(jié)語(yǔ)

教師在道德與法治教學(xué)課堂上要?jiǎng)?chuàng)建現(xiàn)實(shí)生活的情境，豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的興趣，為學(xué)生打造輕松活潑的道德與法治課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)新道德與法治教學(xué)策略，開(kāi)展合作教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到道德與法治相關(guān)活動(dòng)，學(xué)到更多有用的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

綜上所述，將道德與法治課堂教學(xué)貫穿于學(xué)生實(shí)際生活中尤為重要，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。

參考文獻(xiàn)：

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