技能大賽對促進二維動畫實訓課程發展的分析

張紅

【摘要】二維動畫在動畫發展史上扮演著越來越重要的角色。它所代表的藝術形式具有象征性特點，給人們帶來前所未有的視覺體驗。二維動畫設計與制作是中職學校技能大賽的競賽項目之一。本文就技能大賽的舉辦對學生二維動畫實訓課程發展作出分析，希望能給實訓課程作出一定的參考。

【關鍵詞】技能大賽 二維動畫 實訓課程

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0022-01

在二維動畫課堂教學中，由于學生能力的差異，教師應能制定科學的標準和要求，提高學生的基本能力。傳統的教學方法也存在不足。教師應能根據時代和市場發展的需要不斷提高和優化，激發學生的積極性，培養學生的創新能力和創新意識。

一、二維動畫實訓課程現狀

在二維動畫課堂教學中，學生繪畫基礎差異很大。由于繪畫基礎的差異，很難有效地進行二維動畫課堂教學。首先，學生有不同的繪畫基礎。有些學生在入學前就已經學過藝術知識，所以他們有一定的基本能力，而有些學生沒有接受過相關的學習。其次，學生對學習有不同的興趣。有些學生花很多時間在繪畫上。其他人只是為了完成任務才畫畫。第三，學生的自我需求是不同的。有些學生認真完成作業，有些學生匆忙完成作業。在當前的二維動畫教學中，課程沒有重視學生創新意識的培養。在傳統的二維動畫教學中，往往容易忽視了學生創新思維的培養。學生在學習動畫設計時，缺乏創新意識，創作的作品大多缺乏特色，主要是模仿。在現有的二維動畫課堂教學中，由于缺乏完善的配套資源，大部分教學只能通過教師的講解和示范來進行。在二維動畫課堂教學中，學生很難通過豐富的教學資源滲透到課堂中，導致學生的學習熱情低下，難以全身心投入到學習中。學生的學習態度不正確，使得提高二維動畫課堂教學質量變得困難，嚴重影響了學生的未來發展。在現有的二維動畫課堂教學中，由于缺乏完善的配套資源，大部分教學只能通過教師的講解和示范來進行。

二、技能大賽對二維動畫實訓課程的作用

1.通過技能大賽獲取行業動態和最新的教學資源

積極適應動畫市場需求，將最新的技術要求和行業要求融入教學內容，確保課程體系滿足企業的需要。目前，許多學校的二維動畫訓練課程仍局限于基礎動畫制作。這一水平的學習對于其他專業或愛好的學生來說是足夠的，但是對于那些將要進入動畫行業的學生來說還遠遠不夠。例如，通過比賽可以發現動畫公司已經開始使用手繪面板來制作動畫，既省力又有效。我們在教學中仍然使用傳統的手工繪畫。由此可見，企業有其獨特的生產工藝和生產方法，而這在書本上是不存在的。這就要求教師及時了解企業的需求，調整教學思路，增加相關課程。

2.通過技能大賽培養學生的綜合素養

為學生精選技能大賽中的本校畢業生和其他院校生的優秀作品，進行賞析、講解。然后選擇校企合作的真實動畫片進行播放，讓學生分別感受，體驗什么是符合電視臺播放規范的動畫片。通過生動真實的課堂案例，增強學生的主動性和自信心，激發學生的興趣，掌握動畫制作過程，具備動畫制作人員的基本素質。在校企合作中篩選出具有較強泛化的動畫鏡頭項目進行說明。學生可以從實際案例中獲得靈感，并從許多不同類型的動畫鏡頭中學習動畫制作的常用技巧。教師將通過分析論證該項目，使學生能夠先建立感性知識。如果教師不規范，就很難要求學生做高質量的作業。演示應該是選擇性的，重點是向學生演示如何實現關鍵框架和組件。注重培養學生的設計能力，充分發揮學生的想象力。不必從頭到尾地完成這個項目，因為它需要時間，讓學生感到無聊。教師應以不同的方式演示如何制作動畫，使學生了解如何制作關鍵幀，掌握從一到二的轉換方法。通過剖析解答后，教師對該動畫制作提出了更高的要求。

3.通過技能大賽培養有市場競爭力的人才

通過技能競賽學習，學生可以積累大量的制作經驗，能夠獨立設計和制作角色、場景和動畫。在這個過程中，學生被安排成小組。每個組員主要制作其中一個模塊，共同完成一部創意動畫短片。通過團隊合作，教師的指導和個人的努力，制作出完整的短片，學生會感覺更深刻，更牢固地掌握知識，增強相互感情，懂得團隊合作，并逐漸能夠滿足企業的招聘要求。根據動畫設計與制作專業的特點，建議將理論知識評估、實踐操作能力、口頭表達能力和團隊合作能力相結合，對學生的綜合素質能力進行考核。只有掌握學生的綜合信息，才能使分數真實可信。

在動畫發展史上，二維動畫起著舉足輕重的關鍵作用。它運用超現實主義手段表現藝術，給人們帶來了新的獨特的視覺效果，并逐漸發展成為一種獨特的媒介藝術。二維動畫作為動畫的起源，只有不斷的發展和創新，才能取得突破。

參考文獻：

[1]郭婷婷.二維動畫的發展與創新[J].開封教育學院學報，2018（03）：261-262.