醫學形態學數字化教學系統運行維護方法探討*

藍永洪　楊智

摘? 要 結合實際工作經驗，探討醫學形態學數字化教學系統的運行維護方法，為醫學形態學實驗教學的順利進行提供保障。

關鍵詞 醫學形態學;虛擬仿真教學;數字切片;實驗教學;數字化教學系統;數字化學生實驗室

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）01-0048-02

1 前言

教育信息化是信息時代教育改革發展的必然要求，也是教育現代化的核心特征。在國家信息化發展戰略指導下，信息技術在教育領域和管理過程中的應用正在逐步深入，有力促進了教育模式、教學方法和學習方式的深刻變革[1]。醫學形態學數字化教學系統的出現，順應了教育信息化的發展趨勢和現實需要，契合了形態學虛擬仿真教學的趨勢和要求，并在很多高校的實驗教學和自主學習中廣泛應用，成為醫學形態學實驗課堂教學的必然趨勢[2]。海南醫學院2012年引進醫學形態學數字化教學系統，并以此為基礎進行形態學實驗教學。

2 醫學形態學數字化教學系統簡介

醫學形態學數字化教學系統是虛擬仿真的實驗系統，為形態學實驗教學提供開放、虛擬的教學條件。該系統由數字化的“組織學”“胚胎學”“病理學”“大體病理”“人體寄生蟲學”和“微生物學”六個模塊組成，其中數字切片是該系統的核心組件，主要由它發揮虛擬仿真的作用[3]。

數字切片是通過自動掃描顯微鏡對玻璃切片進行全自動聚焦掃描，逐幅自動采集的數字化顯微圖像，并進行高精度、多視野、無縫隙自動拼接而成的數字圖像[4-5]。該圖像包括整張切片全視野的信息，分辨率高，圖片清晰，色彩逼真。學生可以模擬顯微鏡觀察模式在計算機上自主觀察切片，用鼠標操作選擇切片任意位置，進行放大或縮小，不產生圖像信息失真[6]。

海南醫學院于2012年引進醫學形態學數字化教學系統（圖1），建立三間數字化學生實驗室（圖2），可以容納100個學生進行實驗教學，并購買110個“組織學”“病理學”“人體寄生蟲學”的數字切片訪問點，三門學科可以獨立訪問，互不影響;之后于2015年再建設三間數字化學生實驗室，增加30個訪問點，總共可提供140名用戶同時在線訪問數字切片，并購買“大體病理”140個訪問點，能夠滿足學校形態學課程的實驗教學任務。

3 醫學形態數字化教學系統維護方法

服務器? 系統通過網絡環境進行構建和訪問，其服務器的質量直接關系到系統訪問的順暢度。服務器的配置要根據實際購買的訪問點數，配置過低容易導致訪問速度慢，影響學生的學習興趣，降低學習效果。服務器可以放在科室獨立的房間內，并注意防潮防濕;也可以放到學校的網絡中心，環境條件好，但是日常維護不太便捷[7]。同時，每學期開學初與公司聯系，及時更新系統和教學內容，從之前的客戶端登錄到網頁訪問，再到即將發展的手機APP登錄，把最新的系統提供給學生，為學生登錄系統提供便利性。此外，可以將本校的優質教學切片通過公司的專業切片掃描設備掃描后導入系統內，不斷豐富本校的教學資源。這樣，第一次實驗課中，可將同一張切片的玻璃切片和數字切片給學生進行展示，讓學生了解顯微鏡和顯示器觀察的異同，更加了解數字切片的來源及作用。

網絡連接? 該系統是通過網絡連接服務器的，如果所有學生都連不上服務器，可能是服務器問題（死機或停電關機），或者是交換機的問題;如果是部分學生連不上服務器，可能是認為學生使用人數達到訪問上限（實際并沒有那么多學生），需要停止軟件服務，然后重新啟動軟件服務即可;還有可能是本地連接未連接，原因為網絡線沒插緊或沒有插上，或有東西（包、書等）壓到鍵盤的某個按鍵，導致登錄不了網絡;以上情況都沒有，就重新啟動或者注銷電腦。

電腦及其配件? 學生電腦開不了機，大部分原因是電源線插口松，有些是顯示器沒有開;而電腦死機、報警、藍屏、花屏等問題，可以采用放電方式解決，步驟為先拔掉電腦電源，按住電源開關數秒后松開，然后插上電源，重新開機即可;有時用橡皮擦擦一下內存條的“金手指”也可以解決;如果還是開不了電腦，就換一臺電腦，然后請電腦公司維修。為了避免學生由于使用U盤拷貝電腦文件而感染病毒，應該安裝軟件禁止使用U盤，并設置密碼，需要時輸入密碼解除U盤禁止使用。

電腦配件主要問題和解決方法：屏幕不亮，打開開關或插緊電源;鼠標或鍵盤沒有反應，插緊接口，重啟電腦;電子作業傳輸不了，注銷電腦，或解除USB禁止使用直接拷貝文件。

軟件系統? 安裝網頁瀏覽軟件（谷歌瀏覽器）、客戶端瀏覽軟件（圖片瀏覽器、大體標本瀏覽器）、師生互動軟件（學生端、教師端）和系統還原軟件（冰點還原）。其中學生端軟件要設置正確的教室頻道、電腦IP和計算機編號，否則有可能連接不上教師端，或者連上其他實驗室的教師端，而IP和編號可以保障教師正確識別和控制相應座號的學生電腦;冰點還原是一款專業的系統還原軟件，無論電腦被更改成什么狀態，都能夠將系統還原成電腦新安裝系統時的狀態，可以有效抵御電腦病毒，減少垃圾文件，降低維護投入，使電腦在錯誤操作和病毒攻擊時得到有效保護。

其他? 由于學生實驗室都配置計算機，需要提供一個良好的環境條件，因此要安裝空調和配置除濕機（周一關，周五開;潮濕天氣時，下課后開啟）;制定實驗室規章制度，教師和學生都嚴格遵守;下課時，授課教師認真填寫使用記錄，登記使用狀況，有問題及時向實驗室管理人員反饋;學生電腦需安裝獨立電源控制閘（周一開，周五關），并且下課后常規檢查門窗水電，及時清理垃圾。

4 結語

隨著計算機應用技術在教育行業中的高速發展，數字化教學在很多高校實驗教學中廣泛應用，成為實驗課堂教學的必然趨勢。海南醫學院2012年引進醫學形態學數字化教學系統，并以此為基礎進行形態學數字化實驗教學。本文結合實際工作經驗，探討醫學形態學數字化教學系統的運行維護方法，為醫學形態學實驗教學的順利進行提供保障。■

參考文獻

[1]孫二軍，趙侖，唐艷茹.高校虛擬仿真實驗教學中心的建設思考[J].長春師范大學學報，2016（8）：121-124.

[2]杜月光，盧啟飛，周青，等.醫學形態學實驗數字化教學平臺的構建及應用[J].西北醫學教育，2013，21（4）：691-693.

[3]藍永洪，林世珍，張彥慧，等.數字切片環境下組織學實驗教學思維和方法的初探[J].中國繼續醫學教育，2016，8（21）：20-21.

[4]Leong F J， Leong A S. Digital imaging in pathology： theoretical and practical considerations， and applications[J]. Pathology，2004，36（3）：234-241.

[5]胡小冬，崔潔，趙新秀，等.數字切片掃描系統在醫學形態學實驗教學中的應用與探索[J].中國高等醫學教育，2014（6）：64-65.

[6]楊世明，苗青.組織胚胎學數字化教學切片的制作體會及應用探討[J].中國高等醫學教育，2015（3）：37，78.

[7]藍永洪，林世珍，牛海艷，等.基于數字切片的組織學實驗自主學習網絡環境的構建及應用[J].中國高等醫學教育，2017（2）：50-51.