關于高職舞蹈教育教學改革的思考

許仁君

摘要：隨著教育的深化改革，新課程標準已經推廣開來。在此背景下，高職院校舞蹈課程的教學內容以及教學方式也應該進行一系列的改革創新。高職院校應該利用現代的教學工具結合現代的先進教學觀念，開展舞蹈的教學，提高舞蹈的實際應用以及學生的學習積極性。文章對高職舞蹈教育教學改革進行研究分析。

關鍵詞：高職舞蹈教育；教學改革；思考

中圖分類號：G712；J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0228-01

一、高職院校舞蹈教育的相關概況

1.高職院校舞蹈教育的特點。高職院校與普通高校相比存在著很多不同的地方，這些不同之處也體現在了高職舞蹈教育方面。高職舞蹈教育的特點主要有：第一，強調理論與實際的相結合，高職院校根據市場的需要，培養的人才更加市場化。第二，堅持科學第一性原則，加強舞蹈教學技術性與藝術性的結合，即強調學生的舞蹈基礎的同時注重學生舞蹈文化素養的形成，讓學生深刻的理解舞蹈文化的內涵。第三，強調實踐性，高職院校與普通院校的不同之處就在于此，高職院校的教學內容是較為實際的，注重培養學生實踐能力的培養，能有效的保證學生在畢業之后找到合適的工作。

2.高職院校舞蹈教育改革的必要性。隨著經濟的發展，社會的進步高職院校舞蹈還受著傳統觀念的影響，存在著很多不足，應當進行改革，以便于與時俱進。現在的高職院校舞蹈教育教學效果與市場的需求存在著矛盾的地方，很難滿足越來越復雜的市場需求。高職舞蹈教育在弘揚民族文化上有著重要的作用，有必要進行改革，以順應時代發展的潮流。

二、目前高職舞蹈教育教學存在的問題

1.高職舞蹈教育教學的課程體系不完善。相比于普通院校來說，高職院校開通舞蹈專業的時間并不長，對于舞蹈教育教學的經驗還不足。大部分情況下是效仿了普通院校的教學體系，忽視了高職院校與普通院校的差別，過于重視理論，使學生不適應大量的理論課程的學習，造成了對教學大綱的偏差，不利于學生將來的發展。

2.舞蹈教育教學的教師專業素質不高。教師的專業素養直接影響到教學的質量以及教學效果，尤其是對于像舞蹈這樣實踐大于理論的課程，更能體會到師資的重要性。目前高職院校的舞蹈教育的師資力量較為匱乏，既能熟練掌握舞蹈理論知識還能掌握舞蹈實際技巧的教師少之又少，再加上舞蹈的專業素養很難考核，導致師資力量薄弱。

3.舞蹈教育教學方式以及考核方式不合理。相對于普通院校的學生來說，高職院校的學生普遍文化課水平低，而且較為叛逆，自我約束的能力也比較差，同時加上舞蹈教學的開放性以及自由性，造成學生出現逃課的現象，教師也較為嚴格，不利于師生關系的培養，從而導致教學效果的不理想。舞蹈教學的考核也與其他科目的考核標準一樣，按照文化理論來考量學生，忽視了舞蹈技巧水平。

三、高職舞蹈教育教學改革的措施

1.建設完善的舞蹈課程體系。上文中提到，目前我國很多高職院校沒有具備完善的舞蹈課程體系，影響了學生的發展。為了改變這一現狀，教育部門以及學校應該重視起來，建立完善的課程體系。教育的相關部門應該積極地參與制定課程的方案中，聘請具有權威的專家、學者以及較為先進的院校，共同為高職制定合理的課程體系，完善教育大綱，合理的限定教育周期、學位制度等等，在不影響舞蹈人才培養的前提下，盡量滿足學生或學校的個性化需求，促進學生的綜合素質。

2.提高教師的專業素養。目前我國高職院校舞蹈教學的師資力量較為薄弱，為了改善這樣的不足，應該合理的設置高職舞蹈教師的選拔機制，設立專業的評選團隊，從專業技巧、道德品質等等多個角度評選。在進行評選的時候，不僅要重視教師的專業素養，還要注重師資未來成長的可能性，保證真正有能力的教師來到學校任教。同時還要注意平時對教師的專業理論知識以及舞蹈技巧的培訓，增強教師的教學能力，擴大師資力量的來源，保證學校舞蹈師資力量的雄厚，進而提高教學質量和教學效果。

3.改變老舊的舞蹈考核方式。傳統的考核方式一直都是根據學生的文化課成績評價一個學生的水平高低。對于高職院校的學生來說，文化課的水平普遍較低，這就要求學校加強對學生學習文化課的管理，對違反學校規章制度的學生加以嚴厲的懲罰，適當的進行學分的設置以及文化課的考核。但是舞蹈教學不同于其他的課程，舞蹈重視實際的技巧以及動作要領，只強調理論是不夠的。這就要求學校認真的研究分析，制定一套科學合理的考核方式，例如可以選擇一段具有技術代表性的舞蹈動作作為基礎考核。

四、結語

如今，市場對于舞蹈人才需求越來越復雜，為了順應這樣的情況，高職院校的舞蹈教育教學應該積極的改革創新，改變考核方式，提高師資力量，提高教學水平與教學效果，促進學校舞蹈教育的發展，進而為學生將來的發展打下堅實的基礎。