談如何培養學生學習初中信息技術課的興趣要素探索

謝永鑫

德惠市教師進修學校 吉林 長春 130399

引言

我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”，主要說的是興趣是最好的老師，當學生從內心對知識產生了向往就會激發起求知欲，產生主動學習的動機。而現階段，教師要想最大的發揮課堂的講課效率，就需要推動學生學習的主觀能動性，讓初中生在學習中學會主動思考。本文將探討如何培養學生學習初中信息技術課的興趣。

一、為學生營造良好的課堂學習氛圍

良好的課堂學習氛圍是激發學生學習興趣的關鍵因素，對提升學生的學習興趣，激發學生的學習動力具有一定作用。因此，為了培養初中生在初中信息技術課上的興趣，教師需要為初中生營造良好的學習氛圍。而所謂良好的課堂學習氛圍主要指良好的課堂秩序和輕松愉快的教學環境。一方面，教師需要對課堂秩序進行規范，為學生的學習營造良好的學習環境。具體來說，教師可以為學生制定一些“遵守事項”，規范學生的行為，對于違背課堂秩序，給他人帶來影響的學生，教師需要加大懲罰力度，讓學生在學習的過程中主動的遵守課堂秩序。另一方面，教師需要為學生營造輕松的、愉快的課堂氛圍，激發其學習的積極性、主動性。在教育教學的過程中，愉快的學習氛圍更加有利于加深學生對知識的印象，提升學生的學習效率。為此，教師需要教學的過程中，使用幽默的語言、營造寬松的課堂氛圍，激發學生學習的積極性、主動性。例如：教師可以在初中信息技術課開始之前，講一個與信息技術有關的小故事，或者是與信息技術有關的名人事例，讓學生對故事產生興趣，對名人事例產生崇拜，從而對地理技術課更加感興趣。

二、教師需要與時俱進，轉變教育教學的觀念

傳統的地理信息技術課主要是教師占據主導地位，學生只是被動的接受知識，在學習的過程中，教師并沒有充分的激發學生的學習興趣和學習的主動性。這種“填鴨式”的教育教學方式不僅難以發揮應有學習效果，還會在一定程度上讓學生喪失對初中信息課的興趣。為此，教師需要在信息技術課上與時俱進，轉換教育教學的觀念，給學生留足一定的自主學習空間，讓學生學會分析問題、解決問題。受到我國歷史變革的啟發，初中信息技術課教育上，教師需要與時俱進，適應當前的教育教學形式，才能適應未來教育的發展，否則就會在教學中存在阻礙和困難。為此，首先，教師需要根據學生的身心發展狀況，制定適合學生學習的教學計劃，讓教學計劃和學生的身心發展相融合，共同發展。其次，教師需要加強與學生之間的交流和溝通。教師和學生的交流和溝通，可以形成良好的師生關系，讓學生更愿意將內心真實的想法與教師傾訴，這樣一來，教師就可以及時的、準確的了解學生內心的想法，幫助學生更好的學習信息技術知識。最后，教師需要經常對學生進行正面評價。一項實驗結果表明：積極的評價可以激發興趣、激發熱情和動力。在初中信息技術課上，教師需要經常對學生進行正面、積極的評價，讓學生產生對信息技術課的學習自信心，從而提高其參與度，讓整個教學課堂更加有效。比如：教師在遇到一個不愿意學習、學習成績不好的學生的時候，不能一味的對其進行負面評價，只是讓其好好學習。而是需要在學習的過程中，給予學生積極的鼓勵，讓學生感受到教師的關注，從而激發學生的學習動力。

三、運用多元化的教學方式，激發學生的學習興趣

現階段，隨著我國互聯網的發展，教學的手段和方式也變得越來越先進化，豐富了教育教學的內容，讓教育教學變得更加直觀化、形象化，加深了學生對知識的學習印象。但是，在初中信息技術課上還是存在部分教師授課形式單一化，上課枯燥、乏味的現象。為了最大的激發學生的學習興趣，提升學生的學習積極性、主動性，教師需要采用多元化的教學手段，豐富學生的視聽感受，激發學生好奇心和主觀能動性。舉例來說，教師可以在教學過程中采用“互聯網+教育”的模式，運用多媒體，采取視頻與生動圖片相結合的方式，讓初中信息技術課變得更加的生動、有趣，從而激發學生的學習興趣。此外，教師還可以通過一些有趣 的科學小實驗來吸引學生的學習興趣，讓學生從多角度了解信息技術課，喚醒其學習主動性。

四、多樣化的教學活動，擴展學生的學習知識面

教學活動是初中信息教學的主要形式之一，也是教學的主要方法之一。在初中信息技術課上，教師需要組織多樣化的教學活動，提升學生的參與度，讓教師的講課效果發揮到最好。一方面，教師可以將學生分為幾個學習互助小組，讓學生進行互助性的知識學習，鼓勵學生對教師提出的教學問題進行積極的談論。另一方面，教師在組織了幾個活動小組之后，可以定期的進行一些教學活動，讓學生廣泛的參與進來，與教師和同學進行互動。同時，學生在彼此的交流和學習之中，可以借鑒他人的學習思維和學習方法，從而擴展學習的廣度和深度，建立起屬于自己的系統學習方法。

結束語

綜上所述，要想培養學生對初中信息課的興趣，需要從多處著手，激發學生的學習興趣，提升其學習的積極性、主動性，將教師的“教學”和學生的“學習”有機的結合在一起，充分的發揮學生的學習潛力。為此，教師既需要為學生營造良好的課堂學習氛圍、與時俱進，轉變教育教學的觀念。還需要運用多元化的教學方式，激發學生的學習興趣、組織多樣化的教學活動，擴展學生的學習知識面。