黑白光影塑造在動(dòng)畫素描教學(xué)中的運(yùn)用與思考

（四川美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫學(xué)院 401331）

一、傳統(tǒng)素描的表現(xiàn)手法與其在教學(xué)中的局限性

1.素描是一切藝術(shù)造型的基本功

中國傳統(tǒng)民族美術(shù)主要以水墨、水彩見長，素描屬于藝術(shù)上的“舶來品”，它在今天泛指以單一顏色對物體、事物的空間明暗關(guān)系進(jìn)行藝術(shù)刻畫的繪畫方式。

文藝復(fù)興時(shí)期，素描一直被認(rèn)為是造型能力與繪畫能力的基本功，并開始成為世界美術(shù)院校為訓(xùn)練學(xué)生造型基礎(chǔ)而設(shè)立的重要課程。作為一項(xiàng)可以明確劃分學(xué)生造型寫實(shí)能力高低的繪畫表現(xiàn)手法，素描被稱為最傳統(tǒng)的基本功之一。

2.素描中的黑白光影布局表現(xiàn)手法

光影無處不在。對于藝術(shù)而言，光影是我們描述這個(gè)世界的必要條件之一。素描將捕捉到的光影通過單一色彩呈現(xiàn)在作品中，沒有光影，素描創(chuàng)作無從談起。

素描中的光影布局表現(xiàn)手法有無數(shù)種組合，它們所帶來的藝術(shù)效果和美感也不同。舉例來說，順光可以突出物體的內(nèi)部細(xì)節(jié)，而背光則會(huì)凸顯物體的外部輪廓。不同光影布局可以引導(dǎo)觀眾對繪畫作品產(chǎn)生不同的感受。

3.傳統(tǒng)素描教學(xué)的局限

在大多高校的藝術(shù)專業(yè)中，素描屬于基礎(chǔ)課的范疇。受契斯恰科夫素描體系的影響，基礎(chǔ)素描在黑白光影塑造上基本會(huì)遵從三大面、五大調(diào)的全因素寫實(shí)規(guī)律。該體系比較容易理解和上手，能使學(xué)生較快地學(xué)會(huì)刻畫基礎(chǔ)寫實(shí)的物體。但在素描教學(xué)中，素描中存在的抽象化光影表現(xiàn)與造型方法，很難通過講授型教學(xué)進(jìn)行傳達(dá)。傳統(tǒng)的素描創(chuàng)作大多是寫生，將客觀事物在紙上如實(shí)呈現(xiàn)，畫面缺乏主觀意識(shí)處理，因此傳統(tǒng)素描教學(xué)在自主創(chuàng)作方面存在局限性。

二、黑白光影塑造在動(dòng)畫素描教學(xué)中的表現(xiàn)運(yùn)用

1.傳統(tǒng)素描與動(dòng)畫素描的不同

素描本是將透視學(xué)和解剖學(xué)完善成圖像的一種工具，這要求傳統(tǒng)素描必須足夠?qū)憣?shí)。但在藝術(shù)專業(yè)不斷細(xì)化的今天，素描不再是透視學(xué)和解剖學(xué)的附屬品，其內(nèi)容也不僅僅局限于寫實(shí)記錄。

動(dòng)畫教父諾曼·麥克拉倫曾說“動(dòng)畫是創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)，賦予靈魂的藝術(shù)。”這說明動(dòng)畫素描并非如傳統(tǒng)素描一樣寫實(shí)再現(xiàn)。傳統(tǒng)素描要求對客觀事物質(zhì)感、空間、光線等方面進(jìn)行全方位的繪制，強(qiáng)調(diào)畫面的視覺完整性與繪畫藝術(shù)性，而動(dòng)畫素描要求抓住事物最典型的特征，根據(jù)動(dòng)畫的需要，從基礎(chǔ)因素到整體效果將事物造型進(jìn)行理性的夸張，追求強(qiáng)烈的視覺效果。因此對于動(dòng)畫素描來說，在寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造是必不可少的。

2.動(dòng)畫素描中黑白光影的塑造與表現(xiàn)

在動(dòng)畫藝術(shù)中，光影布局有著更加深刻的意義。影視中的光線的情調(diào)、效果取決于光線的方向強(qiáng)度和性質(zhì)。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)畫素描時(shí)，要帶著系統(tǒng)的構(gòu)思設(shè)想去學(xué)習(xí)和創(chuàng)作多種多樣的光影布局表現(xiàn)手法。

（1）按照自然光來塑造明暗光影布局

自然光處理手法是一種最簡單最基本的處理手法，它本身與傳統(tǒng)素描要求寫實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)差別不大，其優(yōu)點(diǎn)是可以全方位地營造出一個(gè)比較真實(shí)的寫實(shí)畫面。

（2）按照人為光線來塑造明暗光影布局

水資源開發(fā)利用的政策性約束進(jìn)一步增強(qiáng)。欠發(fā)達(dá)省份普遍用水基數(shù)小、水質(zhì)較好，在實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度背景下，國家基于現(xiàn)狀下達(dá)的用水總量控制指標(biāo)較緊，水功能區(qū)達(dá)標(biāo)率要求較高。為保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的用水增長不突破國控指標(biāo)，就必須不斷提高水資源的利用效率和效益，并加大水染污治理力度。

在動(dòng)畫素描的創(chuàng)作過程中，有時(shí)自然光不能完全符合需求，我們可以對光進(jìn)行一些補(bǔ)充或者減少。例如在電影拍攝中，劇組常常會(huì)用反光板對人物面部表情的暗部進(jìn)行補(bǔ)光，這樣做有利于捕捉人物表演細(xì)節(jié)，使得拍攝畫面通透。動(dòng)畫素描教學(xué)應(yīng)該主動(dòng)涉及關(guān)于調(diào)整，增、減光線的教學(xué)，為學(xué)生以后步入行業(yè)領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。

（3）通過所描繪角色需要來塑造明暗光影布局

從角色外形結(jié)構(gòu)上來說，我們在布置光影的時(shí)候可以在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折、體塊形成的部分依據(jù)人體結(jié)構(gòu)來塑造明暗光影布局，可以加強(qiáng)形體結(jié)構(gòu)的主觀表現(xiàn)，突出體塊感。

從角色形象營造需要來說，這種方式可以讓角色與和畫面更加符合需求，比如在塑造英雄形象時(shí)，可采取仰視角度拍攝、角色逆光而來，畫面中著重勾勒角色的外輪廓剪影在遠(yuǎn)處大面積光芒中的形象。一個(gè)好的光影布局可以幫助畫面主角突出自己的特質(zhì)，達(dá)到視覺效果加成的功效。

（4）依據(jù)想要?jiǎng)?chuàng)作表達(dá)的感情來塑造明暗光影布局

作為創(chuàng)作者應(yīng)該有自我創(chuàng)新意識(shí)，在合適的條件下進(jìn)行對整個(gè)畫面的把控和情感調(diào)度。舉例來說，一個(gè)熟睡的孩童可以大致有兩種情感表現(xiàn)方向：積極和消極。前者可以在突出孩童稚嫩感特征等方面，將周圍光源處理成明亮柔和的效果，表現(xiàn)孩童溫暖健康感；后者可以將孩童明暗處理落差拉大，周圍環(huán)境暗淡，表現(xiàn)孩童孤立無援、弱小感。

3.在動(dòng)畫素描教學(xué)課堂上的要點(diǎn)與側(cè)重

以川美為例，當(dāng)下動(dòng)畫專業(yè)的素描課被歸納于基礎(chǔ)課程部分，與其他專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方式?jīng)]有太大區(qū)別，大多遵循著寫實(shí)風(fēng)格的寫生。我們更應(yīng)該著手于自己專業(yè)的獨(dú)特之處去進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

在動(dòng)畫素描寫生的課堂上，學(xué)生的畫容易很灰、平。“灰”指的是學(xué)生在刻畫人物的過程中，體積不夠飽滿，畫面光影關(guān)系不夠明確；“平”指的是學(xué)生對于人物比例特征沒有抓住，整個(gè)畫面平淡如水。應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生多看角色的比例和特征，學(xué)會(huì)總結(jié)人物特色，進(jìn)行適度的夸張和表現(xiàn)。

（2）動(dòng)畫素描要嘗試動(dòng)態(tài)寫生

動(dòng)畫最開始指的是一系列連續(xù)不斷的靜態(tài)圖片進(jìn)行快速滾動(dòng)觀看造成的視覺動(dòng)起來的假象。動(dòng)起來是最基礎(chǔ)的要求，學(xué)生在素描課堂上進(jìn)行寫生創(chuàng)作，不應(yīng)該只靜態(tài)寫生，可以請模特多擺一些連續(xù)的動(dòng)作來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。學(xué)生也不能僅僅浮于表面觀察創(chuàng)作，而需要深入了解人體構(gòu)造，透過皮膚看到骨架的排列和肌肉的分布，想想運(yùn)動(dòng)是如何發(fā)生的。

（3）動(dòng)畫素描要主觀合理地根據(jù)需要處理光影

我們前文對于光影處理手法做了大致的分類：按照自然光來塑造明暗光影布局、按照人為光線來塑造明暗光影布局、通過所描繪角色需要來塑造明暗光影布局、依據(jù)想要?jiǎng)?chuàng)作表達(dá)的感情來塑造明暗光影布局。教師要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候發(fā)散思維，合理地在造型過關(guān)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張，在光影關(guān)系處理的基礎(chǔ)上營造一個(gè)飽滿、豐富、和諧的畫面布局。

三、動(dòng)畫素描中的黑白灰的凝練和升華——以課堂項(xiàng)目“歷史華章——人民意志筑夢新中國大事記系列版畫創(chuàng)作”為例

我校在近些年開展了項(xiàng)目植入動(dòng)漫課堂的專業(yè)課教學(xué)模式，以中國文學(xué)藝術(shù)發(fā)展專項(xiàng)基金資助項(xiàng)目“歷史華章——人民意志筑夢新中國大事記系列版畫創(chuàng)作”為例，創(chuàng)作期間組織師生共同參與，該創(chuàng)作屬于集群人像的表現(xiàn)，采用中國剪紙、單色版畫這一元素來進(jìn)行民族動(dòng)畫符號(hào)的創(chuàng)造，因此對光影概括要求極高。

1.人物形象的概括表現(xiàn)原則

此次教學(xué)仍然將素描基礎(chǔ)作為概括表現(xiàn)原則的依據(jù)。在創(chuàng)作過程中，要求學(xué)生在寫實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)歸納特征。例如人物形象的創(chuàng)作，表現(xiàn)中老年男性的滄桑感要在符合面部骨骼肌肉走勢的情況下刻畫臉上的溝壑，在身體上突出骨骼關(guān)節(jié)表現(xiàn)人物的消瘦，苦難；在衣服褶皺的部分，只著重刻畫關(guān)節(jié)部分的衣服褶皺，清除不必要的碎褶皺。根據(jù)角色需要調(diào)整光影布局使得人物表現(xiàn)更加鮮明。

2.畫面的光影塑造的和諧與對比

版畫的藝術(shù)形式?jīng)Q定了作品的畫面“非黑即白”。在創(chuàng)作過程中，前期學(xué)生們對于動(dòng)畫素面光影的學(xué)習(xí)得以落實(shí)運(yùn)用。例如為了突出人物的苦難無助感，著重利用素描光影關(guān)系突出體塊感，在關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)處添加細(xì)節(jié)，細(xì)化人物面部表情表現(xiàn)，突出情緒表達(dá)，弱化人物本身服飾、暗部的細(xì)節(jié)等等。

在畫空間場景的過程中，要求學(xué)生注意場景畫面豐富度，例如前景細(xì)節(jié)豐富亮度適中，背景則進(jìn)行剪影弱化。最終要求作品做到人物夸張合理，整個(gè)畫面黑白分布和諧統(tǒng)一，內(nèi)容豐富。

四、總結(jié)

動(dòng)畫素描教學(xué)是動(dòng)畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程，本文通過研究傳統(tǒng)素描與動(dòng)畫素描在黑白光影塑造手法上的異同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)畫素描需要在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行繼承和創(chuàng)新，總結(jié)了動(dòng)畫素描教學(xué)課堂上的要點(diǎn)與側(cè)重，并通過具體教學(xué)項(xiàng)目事例展示了黑白光影塑造在本校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。在當(dāng)今動(dòng)畫專業(yè)素描教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生在符合客觀光影的前提下，對黑白光影的塑造進(jìn)行合理的夸張與主觀創(chuàng)作。