如何在體育教學中滲透德育

何啟亮

摘 要：德育一直以來都是學校教育中不可缺少的一部分內容，但如何有效地開展德育活動呢？從目前的德育現狀來看，大多數時候都將學科教學與德育分開進行，致使很多學生在參與的過程中積極性較低，這也在某些方面影響學科價值的最大化實現。因此，從如何借助體育教學來對學生進行相關的德育進行論述，以期能夠從不同的角度展現體育課程的魅力，同時，也為學生全面的發展做出貢獻。

關鍵詞：小學體育；德育；集體主義；毅力；自信心

注重德育，確保每位學生都能獲得健康全面的發展，這是課改的要求，也是我們“育人”的目的。所以，作為一名小學體育教師，我們要立足于體育項目的特點，要通過多種活動的組織來有效地將不同的德育內容與課堂活動結合在一起，這樣，一來學生可以掌握基本的體育運動技能，二來也能從不同角度提升學生的道德水平，最終形成基本的道德素養。因此，本文筆者從“集體主義的培養”“堅強毅力的培養”“自信心的培養”三個方面入手進行論述，以期能夠為學生終身的發展打下堅實的基礎。

一、集體主義的培養

集體主義精神的培養是學生發展中不可缺少的，也就是說，只有學生具備了集體意識才愿意為班級的發展、為團隊的發展作貢獻。但是，在體育教學中我們該如何培養學生的集體主義精神呢？在筆者看來，體育課程相較于其他學科的教學來說更具有優勢，簡單地說就是大多數體育項目都是以團體的形式進行的，所以，在訓練的過程中，我們要有針對性地引導學生理解什么是集體，并在參與和體會中形成基本的集體主義意識。

例如：在“球”類項目的教學時，我們都知道大多數球類都是以團隊進行訓練和比賽的，所以，在教學時，我們要有意識地向學生滲透集體主義，使學生在體驗中感受到團隊中每個成員的存在都是不可缺少的。比如：在“足球”教學時，一些學生總認為“前鋒”“邊鋒”等角色比較重要，其他的“前腰”“后腰”“守門”等都不重要，導致一些學生出現了不團結的現象，甚至還有一些學生看不起其他位置的人，事實上，一個團隊的存在，任何位置、任何成員都是不可替代的，都有其作用的發揮。所以，為了培養學生的集體主義精神，也為了讓學生理解每個位置的學生都是不可缺少的，在訓練時，我們刻意將某個位置的人員能力弱化，讓團隊里每個人都意識到各個位置的作用和價值，進而幫助學生真正理解什么是團隊，什么是集體，進而逐漸幫助學生形成集體主義精神。

二、堅強毅力的培養

體育留給大家的印象之一就是“累”，也正是這一因素的影響，很多學生不愿意參加體育訓練，但是，也正是因為這一特點體育能夠從不同程度上培養學生的堅強毅力，使學生能夠在堅持鍛煉中學會自主克服困難，進而逐漸形成堅強的意志力。所以，我們要借助相關的體育項目的訓練來逐漸培養學生的堅強毅力，使學生在努力訓練中掌握基本的運動技能。

例如：在教學“中長跑”時，大部分學生都不喜歡這一項目，其主要原因就是跑的時間太長，而且非常累，所以，學生不喜歡，不愿意參與，每次都有從中間休息的，導致中長跑這一項目的開展價值得不到最大化實現。但是，這一項目的訓練最能鍛煉和培養學生的意志力，是學生突破自己，克服困難的主要項目。所以，我們要充分發揮這一項目在德育教學中的作用，要借助恰當的教學活動來確保這一項目的順利開展，同時，確保學生在完成項目教學目標中逐漸形成堅強的毅力。因此，在教學時，我選擇了以小組為單位的方式進行日常的訓練，讓學生在互相鼓勵、互相學習中將每次的訓練堅持下來，進而培養學生堅強的意志力。

三、自信心的培養

自信心的培養作為德育的主要內容之一，也是學生健康成長中不可缺少的。所以，在不同體育項目的訓練的過程中，我們要因人而異制定不同的學習目標，通過給予學生有效的評價來幫助其樹立學習的信心，進而使學生以積極的態度走進體育課堂，并帶著飽滿的信心面對生活、學習中遇到的困難。

還以教學“中長跑”為例，我們要針對不同的學生制定不同的學習目標，不同階段要求也不相同，比如：學困生本身不擅長跑，如果我們一直高標準地去要求他們完成，只會讓他們越來越不自信，也會影響學生的訓練積極性。所以，我們雖然將學生分成不同小組，但也在這基礎上對學生的測試目標作出調整，并在逐漸改變中確保學生在一點點的進步中達到標準。當然，在這個過程中，我們還要及時對學生的一點點進步作出肯定，確保學生在每一次完成目標的過程中都能找到一點自信，進而使學生充滿自信，做一個有信心的人，同時，也為后續的健康成長做好保障性工作。

當然，除了上述三點之外，我們還可以借助體育教學來培養學生的紀律意識，讓學生真正明白什么叫作無規矩不成方圓，要通過恰當的活動組織和開展來幫助學生形成紀律意識，進而為學生的全面發展做好基礎性工作?？傊?，我們要充分發揮這一學科的特點，通過豐富多彩的體育課程的開展來從不同的角度為學生基本道德水平的提升作出貢獻。

參考文獻：

[1]吳雯.小學體育課堂教學中的德育滲透[J].當代體育科技，2018，8（33）：166-167.

[2]鄒美文.核心素養下小學體育教學中滲透德育的實踐與探索[J].體育師友，2018，41（5）：8-10.

編輯 馮志強