小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策

于軍

摘 要：當前小學數學課堂的改革在不斷進行，在此背景之下，教師在對小學人才進行培養時，就需要注重對小學生思維能力的培養。這樣的教學培養更有利于小學生智力方面的培養，幫助小學生提升數學學習的效率。基于此，主要就小學數學課堂中，小學生思維能力培養過程中所出現的問題進行討論，并講述了如何培養小學生數學思維能力，最終給相關教育從業者以參考。

關鍵詞：小學數學課堂；思維能力培養；對策

目前，小學數學中的許多教學理念、教學方式有著相應的調整，在此過程中，教師就需要加強培養小學生的思維能力。因為數學這門課程主要依賴著學生的數學思維能力，其中就包括了一些抽象或者直觀的思維。小學生當前還處在思維的初步階段，因此對事物的看法還不成熟，也沒有形成完整的思維模式。所以，教師就需要在教學的過程中，關注學生思維能力的培養，并促進其數學思維的形成。這樣就可以為學生未來的數學學習打下基礎。

一、小學數學教學培養學生思維能力的目的

小學數學教師在進行數學教學的過程中，不光需要把握好生活當中的素材、資源，還需要應用數學素材來實現學生思維變化的培養。最終，教師的數學課堂才可以滿足當前階段小學生數學學習的要求，并且將數學思維能力的培養和素質教育加以聯系，使課程有效地符合當前新課程的標準、要求。當前小學數學教學課堂對學生思維能力培養的途徑有：第一點，教師要堅決完成小學數學課堂制定的目標，最終達到對小學生素質培養的相應目標。第二點，教師在講述數學知識、內容時，需要始終將重難點進行聯系，最終設計出符合小學生水平的教學課程和環節，最終可以達到提升小學生數學思維能力的目標。

二、小學數學課堂教學發展現狀及存在的問題

（一）小學數學課堂教學發展的現狀

當前，小學數學課堂的教學方式往往較為傳統，數學教師在講述課堂知識時，往往會受到其影響并采用純灌輸式的教學，更加重視知識的講述。這樣一來，教師就會忽略對小學生思維能力的培訓，反復循環，就會讓小學生缺少思維上的鍛煉。如果，學生在學習數學的過程中缺乏思考就會使今后數學學習更加困難。為了使小學數學教學模式改變，進一步鍛煉小學生的思維能力，教師就需要深入對思維能力培養的方式進行探究，并歸納出現階段小學生思維能力培養中的問題，接著提出相應的措施來解決目前出現的問題。

（二）小學數學課堂中對學生思維能力培養所存在的問題

（1）小學數學教材制約了學生思維能力

現階段，就小學生的數學教材而言，其編排有著較多的問題，對培養小學生思維能力有著消極作用。并且小學數學教材的排版沒有重點突出學生的特點，缺少對學生智力水平以及認知水平的考量。這樣的編排缺乏科學性，對學生思維能力的培養沒有推動作用。假如小學生無法理解教師講述的知識，就會喪失自信心以及對學習的熱情。特別是當前較多的數學教材都是采用生硬的語言，其中的題目較為生澀難懂，這樣一來就會給學生帶來很多困惑，不利于小學生思維能力的培養。

（2）教材的編排結構不貼切學生所學知識

現階段，小學教材在進行排版以及編輯過程中，缺乏較為科學、合理的結構。例如，教材編排和小學生所學知識不匹配。在這樣的背景下，小學生在學習數學教材時，就會缺乏興趣，嚴重時還會導致學生厭學。并且大多數的數學教材通常都比較抽象、難懂、生澀。但處于小學階段的學生，往往對知識的了解以及積累都比較淺顯，接觸的知識也有局限性。所以說，小學數學教材的編排對學生的影響是比較大的，內容結構的不合理最終就會導致學生學習數學的效率較低，就更不用說培養小學生的思維能力了。

三、小學數學課堂教學中學生思維能力培養的策略

（一）整合目前小學數學教材

數學教師在數學課堂中，就需要發揮自身的數學教授能力，必須要將教學內容和數學教材真正的結合，并且還需要關注備課的作用，聯系學生實際情況，最終設計出科學、合理的教學方案。與此同時，數學教師就需要聯系小學生的實際生活，最終可以讓學生有著獨立思考的能力，并且幫助學生養成發散性思維。

（二）構建與小學生思維模式相符合的教學結構

教師在教學中必須要建立起與小學生思維相貼切的思維教學模式，在這樣的背景之下，教師才可以讓小學生對知識的學習有著較深的認識。同時，小學數學教師還需要對一些連續以及難懂的知識進行著重的講述。最終，可以讓小學生在學習過程中更加輕松，并且幫助學生鍛煉思維能力。所以說，將來小學數學教師就需要不斷地針對課本中的數學知識進行整理，并以小學生的思維模式為中心，設計出合理、科學的教學結構。最終有助于小學生思維能力的提升以及培養。

四、結束語

綜合上文，由于小學生思維發展還處于初步階段，所以說小學教師就需要重視學生數學素養的培訓，并且著重提高小學生數學思維能力。因此，在日常的數學教學中，教師更要利用一切教學機會來對學生進行思維方面的培訓，著重幫助小學生構建較為清晰的邏輯思維，以便讓小學生在將來有著更好的數學基礎，并有著較好的前景。

參考文獻：

[1]梁油油.構建小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策[J].中國校外教育，2016（6）：141.

[2]周智春.淺談小學數學課堂教學中學生思維能力培養[J].學周刊，2018（5）：126-127.

[3]劉曉紅.試論小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策[J].中華少年，2018（12）：232.

[4]王福愛.小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策分析[J].好家長，2018（63）：105.

[5]王欣.小學數學課堂教學中學生思維能力培養的問題與對策[J].啟迪與智慧（教育），2018（7）：23.

編輯 段麗君