做好副校長，從協(xié)調開始

學校內部人際關系協(xié)調得好，能人盡其才，使每一個部門和每一個教職員工都主動地創(chuàng)造性地開展工作，否則就會出現(xiàn)“內耗”和“離心”傾向，形不成合力，即使個體能力不弱，也會成為一個軟散的班子，造成人力、物力、財力的浪費，影響學校整體目標的實現(xiàn)。而作為聯(lián)系校長和下級的紐帶，副校長更應從協(xié)調做起。

對待校長：不亢不卑

對于校長來說，副校長是被領導者，必須尊重校長工作，努力完成自己分管的各項工作任務。同時要不卑不亢，與校長坦誠相處，積極爭取校長的支持。要代表廣大教師的利益，敢為同志講話，多在校長耳邊吹群眾風，多出利于推動工作的金點子，從而謀求校長的理解和支持。不要一味地言聽計從、巴結討好，對于校長工作上的不足，要毫不推辭地委婉指出，對于學校整體工作上的失誤，要與校長一起分析研究，主動承擔責任，原則問題要和校長保持高度一致。要始終擺正自己位置，遇事要主動向校長請示，和校長達成共識后再處理，不能越俎代庖，更不能搞先斬后奏。

對待下級：不即不離

副校長直接代表校長執(zhí)行學校工作計劃，不能憑個人力量單槍匹馬地進行工作，要像愛護自己的眼睛一樣維護班子的團結。要充分分析自己的長處和不足，并善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在工作中努力彌補自己的不足。嚴于律己，不圖名利，樹立自己在班子中的“領導”地位，為開展工作奠定基礎。對所有下級要一視同仁，用“工作”這把尺子去衡量他們，但決不搞拉幫結派。工作中出現(xiàn)的矛盾分歧，要通過集體協(xié)商和個別交換意見的方式去解決，切忌到群眾中去造輿論，或者直接找校長打“小報告”，造成下屬工作上的被動。要求下級做到的，自己首先做到。切忌做“二傳手”，把校長交給任務一股腦兒地“販”給下級。同時要善于采納下級建議，共同為學校工作出謀劃策。

對待教師：不偏不倚

教師是學校的主人，在學校工作中具有直接進行教育教學和接受管理的雙重地位。副校長要想干好工作，就必須緊緊依靠教師，充分發(fā)揮他們的智慧和作用。要與教師交朋友，多與他們溝通，讓他們出主意、想辦法、提建議，取得相互間的理解。要及時了解他們的內心世界，知道他們最希望得到什么，并努力滿足他們的合理要求。同時發(fā)自內心地相信教師的能力和水平，該讓他們自己做的事，就一定要放手，不必事必躬親或包在領導班子手里做。在發(fā)揮教職工積極性的同時，要對他們的工作提出具體要求，并給他們創(chuàng)造條件，讓他們人盡其才，同時也不能過分苛求，形成教師工作上的心理負擔。要堅持以人為本，根據(jù)本校實際情況，制定切實可行的教育教學考評方案，并注重過程管理和終端考核，充分肯定教師工作中取得的成績，及時幫助他們克服工作過程的不足和困惑，以形成你追我趕的競爭局面。

在協(xié)調好校長、下級、教師三方面的關系時，副校長還要做到以下三點：

1．互相尊重。和其他領導成員之間應當互相尊重對方的權力和權限，不隨便干預對方職權范圍內的事。如有不同意見，不要把自己觀點強加于對方，而要通過互相溝通最終達成共識。

2．互相支持。和同事相處時應互相支持，特別是在遇到困難或出現(xiàn)失誤時，不要互相推諉，更不能互相拆臺，而要勇于自責，最終共同解決困難。

3．互相彌補。充分發(fā)揮其他同事特長，在工作上要相互彌補，想對方所想，補對方不足。

(作者單位：江蘇濱海中學附屬雙語小學)