語文學科如何開發學生潛能的策略研究

宋朝麗

素質教育是時代發展的要求，而培養具有個性的人和全面發展的人是素質教育的目標。學校是實現這一育人目標的主陣地，培養符合時代發展需要的學生，就必須用長足的眼光去發展地看待每一位學生，要求教師尊重、欣賞每一位學生，喚醒學生沉睡的潛能，最大限度地開發學生的創新能力，在和諧融洽、平等的課堂氛圍中促進每一個學生全面的發展。學習潛能的開發就要改變傳統的教學觀念，以學生為中心，主動學習。而學習興趣又是培養學生自主學習的關鍵。教師要激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，給學生足夠的時間和空間，讓學生有獨立思考的時間和空間。而學生的學習潛能是隱形的、沉睡的。這就要求教師去挖掘和開發，而喚醒學生的潛能，轉化被動學習為積極主動地學習是關鍵所在。人的好多能力都依賴于興趣、方法和學習的意圖。失去興趣就會放棄學習，導致學生出現嚴重的“兩極分化”，進而使教學效率低下，教學質量欠佳。同時教師在教學實踐中要采取多元化的教學策略，促使學生思維流暢、靈活，學生的獨特性得到充分的發展，從而開發學生的創造潛能并提高其實踐能力，讓學生把創新觀念具體轉化為成果和能力。

一、開放課堂，培養學生的創新潛能

課堂教學是實施創新教育的根本途徑，是培養學生創新能力的主戰場，而創新能力的培養首先要激發創新潛能，而開放的課堂教學更能有效地激發學生的創新潛能。

1.開放個性，激發潛能

沒有個性就沒有創新，就沒有特色，個性的全面發展是培養學生潛能的前提。學生存在著個體差異，教師要尊重學生的個體差異，善于捕捉學生靈感的閃光點，對這些創造性思維給予高度的重視和呵護，鼓勵學生質疑求異和勇于挑戰的勇氣，從而促進學生的個性發展，激發其潛能。

2.開放的問題情境，激發學生潛能

有疑問才會有所思考，有所發展，有所創新。因此，教師要創設開放的問題情境，給學生提供獨立思考的空間，讓學生有獨特的見解，獲取真知。這樣誘發了學生的好奇心，學生會利用豐富的想象力，不斷嘗試，不斷發展，進而激發學生潛能。

3.開放思維訓練，激發學生潛能

思維訓練的開放就是全方位開發學生的思維。而在思維開發中想象力至關重要，人的想象力比知識更重要，它是知識進化的源泉。在實際的教學中應充分利用一切可想象的空間，挖掘發展想象力的因素，豐富學生的想象力，引導學生由單一思維向多向思維拓展，從而激發學生潛能。

二、解放眼睛，培養學生的潛能

觀察是知覺的特殊形式，是思維的觸角，也是兒童認識客觀世界的重要途徑。因此，在語文課堂教學中解放學生的眼睛，提供觀察機會是至關重要的，有利于激發學生的興趣，喚醒學生的潛能。

1.觀察插圖，激發學生的潛能

課堂教學資源中，教材的地位是毋庸置疑的。插圖作為教材的重要一部分，是非常重要的教學資源，運用好課文的插圖可發展學生的智力，培養學生良好的品質。只要充分挖掘，發揮插圖資源的作用，就能喚醒學生的潛能，提高語文教學效率。

2.觀察大自然，激發學生興趣，喚醒學生的潛能

在大自然中，學生不僅能活潑身心，鍛煉身體。回到大自然中，不僅能欣賞大自然中各種旖旎的風光，陶冶情操，還能培養學生的好奇心，發展他們的觀察力、思維力、想象力和鉆研的精神，使他們能在平淡無奇的現象中提出問題，認真思索問題，努力解決問題，從而激發學生的潛能和創新精神。

3.觀察生活，激發學生的潛能和創新意識

語文學習的外延和生活息息相關。生活是語文的源泉，觀察是索取寫作素材的重要手段，教師組織學生開展豐富多彩的校外生活，讓學生獲得豐富的感性知識和語言的積淀，巧妙地把作文訓練寓于饒有興趣的活動中，從而激發學生積累寫作素材，激發學生熱愛生活和留心觀察的習慣。

三、開展實踐活動，在切身經歷中激發潛能

綜合實踐活動以實踐性為主要途徑，是一門綜合性的課程資源，它的開發是以學生的社會實踐和生活實踐為基礎的綜合性的課程資源，強調親身經歷，在積極探究中獲取知識，積累經驗和方法。不僅是學生對已有知識的內化過程、驗證過程、掌握過程，也是對課內知識的有效延伸。如學校開展的“全區域無垃圾”活動，學校在每班開展的綜合實踐課活動，以“手拉手，創建文明城市”活動為主體而開展的社會實踐活動。在實踐為主的綜合實踐活動中，強調親歷親為，在實踐活動過程中獲得解決現實問題的經驗，培養學生實事求是、勇于探索、勇于實踐的科學態度，喚醒了學生的創新意識、創新能力、創新精神，培養了學生觀察能力、邏輯思維能力、想象能力、動手能力，喚醒了學生的潛能，同時培養學生初步的質疑精神和批判的精神，也培養他們樂于思考、善于思考、敢于質疑、勇于實踐的精神。

總之，學生潛能的開發需要教師打破傳統的教學模式，根據教材所呈現的內容，結合學情，創造性地使用教材，做到教育資源的有效整和，合理使用。努力營造開放的語文課堂，在綜合實踐的活動中，給予學生足夠的時間和空間，激發學生的興趣，調動學生的積極性，讓學生在切身的經歷中去探究知識的來龍去脈，從而激發學生的潛能和創新意識，培養全面合格的人才。

注：本文系2018年白銀市教育科學規劃課題《語文學科如何開發學生潛能的策略研究》（課題號BY[2018]G050）的研究成果。

編輯 段麗君