農村初中班級民主管理模式應用研究

魏世鵠

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，在基礎教育階段不僅要關注學生基礎知識的掌握，更要注重學生良好行為習慣以及品德素養的發展。而班級作為學生學習與個性化能力發展的主陣地，民主管理策略的研究與實踐，成為了農村初中教育管理的重中之重。立足民主管理模式的視角，提出了農村初中班級民主管理模式的應用策略，希望為全面提高農村初中班級管理水平起到積極的促進作用。

關鍵詞：民主管理模式；農村初中；管理水平

在新課改的大背景下，農村初中對老師的日常教學也提出了更高的要求和標準，即努力打造一支思想開放、樂于鉆研、精于管理的教師隊伍，從而更好地服務于課堂教學、班級管理和學校發展。與此同時，初中階段正是學生身心發展的關鍵時期，可塑性非常強，需要老師正確教育和引導，從而確保初中學生身心健康、良好發展。而班級民主管理模式的應用，正是對這一教育目標的具體貫徹和落實。基于此，本文在結合筆者實際教學經驗的基礎上，針對“農村初中班級民主管理模式”進行研究，具有非常重要的現實意義。

一、注重民主思想滲透

在農村初中班級管理中，由于長期受到傳統教育模式的影響，學生基本處于被動管理地位。學生是被管理者，而老師是管理者，雙方一個實施一個執行，基本沒有情感與語言的溝通，從而導致班級管理中常常問題頻出，嚴重影響著班級管理工作的順利實施。

針對這種情況，作為一名農村初中老師首先要及時轉變班級教育管理理念，緊跟時代發展步伐、嚴格遵守新課改中提出的“以生為本”的教育管理理念，尊重學生的教學主體地位，充分發揮老師的引導作用。在班級管理中要多與學生溝通交流、多聽取學生內心的真實訴求，從學生利益的角度出發，實施班級管理策略。

其次，要在班級管理中不斷滲透民主管理理念，讓學生真正意識到老師、學生都是班集體的一員，大家都是班級的主人，都有責任和義務促進班級管理工作的順暢進行。并集思廣益，將自己的一些好的建議和想法與老師積極溝通交流，從而使得班級管理更加人性化、科學化、合理化、民主化。

另外，老師在實施班級民主管理模式的過程中，還要注重學生心理方面的健康發展。因為初中學生正處于青春叛逆期，有自己的主見且自尊心極強，所以老師要時刻關注學生情緒以及學習狀態的變化，從而及時發現問題，采取有針對性的引導策略，促進學生智力、能力及良好行為習慣和素養的全面發展。

二、制定民主班級制度

“無規矩不成方圓。”任何班級管理策略的實施，都需要科學、完善、合理的制度作保障，對于農村初中班級民主管理模式的實施也是如此。首先要制定民主的班干部選拔制度。在新課改的深化改革背景下，不再只注重學生學習成績的提高，而是更加側重于學生個性化能力的全面發展。因此班干部的選拔不能以學習成績論英雄，而是要用發展的眼光看待學生，善于發現所有學生的閃光點，從而讓每個學生都有施展才能的機會。與此同時，民主性的班干部選拔制度最好以班會的形式展開，讓學生自己選擇自己喜歡的領頭人，老師只是給予適當的建議，并確保選拔過程的公開、公正、公平。

其次，要建立民主的班級管理制度。民主管理不僅僅是一句口號，而是要讓學生真正參與到班級管理中來，成為班級管理的主人。與此同時，民主的班級管理制度一經制定，不管是老師還是學生都要嚴格遵守，不能搞特殊化、專制化。從而讓學生在良好、和諧的班級管理氛圍中緊緊圍繞在班主任周圍，共同為班級管理獻計出力。

三、健全民主評價機制

對農村初中的學生而言，其自尊心和爭強好勝心理更強，唯恐落后于他人，特別渴望得到同學和老師的認可與表揚。基于此，建立健全民主評價機制也就成為民主化班級管理的重中之重。首先，老師要健全賞罰分明、民主化的學習評價制度。因為對初中學生來說，學習才是首要任務，老師對學生的良好課堂學習態度以及優秀學習成績都要給予及時的肯定和鼓勵，讓學生獲取學習的成就感和滿足感，從而以更高漲的熱情投入到今后的學習中去。

例如，當某位學生在本次考試中有了明顯的進步后，老師要針對學生的進步情況在班級里公開進行表揚，并將其上課認真聽講、作業完成情況良好等具體事例列舉出來，讓大家一起討論、分析，并結合自身制定出一個自己今后的學習或者行為習慣養成計劃，從而讓學生在民主評價機制的引導下，共同進步。

其次，老師要優化傳統的“結果式”班級管理評價模式，多關注學生的態度、過程，充分認識到學生之間的個體差異。對于班級管理要采取民主化、個性化的評價模式。對于不同的學生制定不同的評價標準，并實施針對性的教育引導策略，從而使得學習能力好的同學擁有更為廣闊的發展空間；而學習能力較差的學生也能不斷增強自信心，從而實現自己個性化能力的最大化發展。

總而言之，班級作為學生學習和個性化能力發展的主陣地，其管理水平的高低將對學生產生非常深遠的影響。而作為一名新時代、新教育改革時期的農村初中教師，要積極轉變班級管理理念、積極創新班級管理方式與方法，從而確保農村初中學生的健康、全面發展。

參考文獻：

[1]孔敏.讓班級管理走上民主化科學化的“星光大道”：初中班級民主化科學化管理策略淺析[J].教育（文摘版），2016（5）.

[2]成穩生.讓民主成為提升學生管理成效的強引擎[J].成才之路，2017（35）.

編輯 張佳琪