巧用交互式電子白板，讓語文課堂更精彩

趙麗霞

摘 要：近些年來，隨著國家社會經濟的持續發展，科學信息技術發展速度與發展水平的不斷提高，小學語文的教學方式與手段也在不斷發生著改革和創新。交互式電子白板是一種非常高效的教學技術，能夠有效地激發和調動學生的學習興趣，提升語文教學效果。

關鍵詞：交互式電子白板;語文課堂;教學;精彩;研究

現如今，在新課改的環境和背景下，傳統的小學語文教學模式逐漸被顛覆和革新，而以交互式電子白板為首的新興教學技術逐漸被運用開來。通過將交互式電子白板有效地運用到語文教學活動當中來，活化了課堂的教學氛圍，激發了學生的學習興趣，使得學生能夠更加積極、主動地去學習語文知識，促進了小學語文教學效果得到有效提升。

一、交互式電子白板的概念及內涵

交互式電子白板主要是將白板與電腦進行連接，讓電腦和白板之間可以進行信息通訊，并運用投影機來輔助，從而打造一個良好的電子教學環境。其通過運用定位筆就可以在白板上實現各類應用程序以及各類文件的注釋、保存與編輯等工作，真正實現了計算機鼠標和鍵盤的作用和功能，使得教學活動更加便利，學生們學習更加積極、主動。交互式電子白板在教學活動中的有效運用，大大地提高了教學活動的效率，并有效提升了學生們的學習成績。

二、小學語文教學中運用交互式電子白板的方略

為了能夠有效地激發學生們對語文課程的興趣，老師可以運用交互式電子白板來輔助教學，活躍課堂氛圍，使得語文課堂教學更加趣味化和生動化，更好地打造精彩語文課堂。結合教學實踐，筆者就小學語文教學中運用交互式電子白板的方略淺談如下，以求和同仁交流。

1.激發學生學習興趣，活化課堂教學氛圍

現如今，由于小學生課業負擔重，在語文課堂教學中，很多學生所呈現出來的學習興趣并不高漲，學生們的積極性和主動性也不強。因此，老師可以巧用交互式電子白板進行語文課堂的教學，將那些枯燥、乏味的語文知識生動化和形象化起來，讓學生們更加有興趣和激情去學習和理解語文知識，活化課堂教學氛圍，讓學生們能夠在舒適、愉悅的教學環境中學習。例如在人教版五年級《小苗與大樹的對話》教學時，老師可以借助交互式電子白板來進行教學，將小苗和大樹以圖片和動態畫面的形式展示給學生們，賦予小苗和大樹靈性，小樹苗代表著小學生苗苗，大樹代表著大學者季羨林，使人物形象生動化，這樣更容易激發學生們的學習興趣，能夠有效地活化原本枯燥無趣的課堂，使得學生們更容易去主動思考問題，更好地去學習和掌握《小苗與大樹的對話》課文中的生字、生詞以及文章的整體脈絡，讓學生們在學習《小苗與大樹的對話》中獲得啟示，感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

2.有效創設教學情境，提升課堂教學效果

在小學語文教學活動中，學生們不僅要認識生字、生詞，還要學會流利、有感情地朗讀課文，并對文章的主要內容、層次以及寫作特點進行研讀和掌握，這就需要創設良好的語文教學情境，使得學生們更好地理解和掌握文章的整體脈絡和作者的情感路線，更好地理解文章的主要內容，提升語文教學的效果。因此，我們可以運用交互式電子白板教學，將語文教學中的內容以生動的圖片和活潑的畫面展示在電子白板上面，不斷創設出更有意境的畫面，讓學生們更為深入地去學習、理解和掌握語文教學的內容。同時老師也要發揮主導作用，重視學生們的主體性發揮，讓學生們在交互式電子白板教學中更好地發揮自己的能力去學習語文知識。例如在人教版五年級《落花生》一課的教學中，老師可以運用交互式電子白板，將《落花生》中的種花生、收花生、吃花生和議花生等環節進行形象化的展示，塑造動靜結合、圖文并茂的教學情境，將《落花生》的真實情境再現出來，給學生們一種身臨其境的真實感受，從而使得學生們更容易去理解和感悟《落花生》文章中作者借物喻人的真正內涵，激發學生們的創造性思維和想象力，不斷喚起學生們對生活的感悟和體驗，使得學生們更容易將生活與語文進行有效的融合，從而感悟出獨特的思想和情感，進而深化對文章的理解，提升語文課堂的教學效果。

3.深化語文知識理解，更好積累寫作素材

在進行語文課堂教學時，小學生們可能會對一些詞語或者成語理解的不是很透徹，對于文章的段落大意以及作者的情感脈絡研讀得不深入，那么運用交互式電子白板能夠有效地解決這些語文教學問題。通過運用交互式電子白板來將語文教學知識轉化成形象化和生動化的情境，使學生們理解起來就變得非常容易，運用起來更加靈活，為學生們更好地閱讀和寫作積累了大量素材，奠定了良好的基礎。

綜上所述，在小學語文教學中運用交互式電子白板教學，能夠有效地激發學生們學習興趣，培養學生們自主學習能力和創新思維，促進語文課堂教學效果和教學質量的有效提升，也促進學生們更好地學習語文，提升學生們的語文素養。

參考文獻：

[1]何建國.電子交互白板讓語文教學更精彩[J].新課程（上旬），2015（4）：99-100.

[2]金萍.交互式電子白板讓信息技術課堂教學更精彩[J].教師，2016（33）：73.