淺析閱讀教學在小學生語文素養提升中的地位和作用

摘 要：通過對閱讀教學在小學生語文素養提升中的地位和作用展開分析，明確了課外與課內閱讀都是提高學生語文素養的有效途徑，并發揮著重要的作用。同時分析了閱讀提高學生語言表達能力、理解能力的重要性，以便為關注這一類話題的人們提供參考。

關鍵詞：閱讀教學;小學語文素養;語言表達能力;理解能力

隨著教育改革的深化，小學語文閱讀教學越來越受關注和重視，同時對其也提出了更高的要求。主要是因為閱讀不僅是語文最重要的組成部分，在考試中占有大量分值，而且進行有效的閱讀還能提高學生知識量，拓展他們的視野，對其語文素養的提高具有重要意義。因此，我們必須要進一步提高對閱讀教學的重視。

一、課堂教學是提高學生語文素養的重要途徑之一

雖然小學語文教材的文章有限，但每一篇文章都具有一定價值，是語文學習的重要載體。同時其文章大多都屬于名篇佳作，文質兼美。因此，進行課內閱讀，不但可向學生傳授語文知識，而且還能夠有效訓練學生閱讀技能，對其滲透思想教育，使其更好地吸收優秀文化的營養。因此，整體閱讀質量是比較高的，是提高小學生語文素養的關鍵所在[1]。

二、輔導學生進行課外閱讀是提高學生語文素養的重要保證

課內閱讀，不僅閱讀文章有限，而且類型也比較單一，難以真正激發學生的閱讀興趣，無法與現代教育需求相適應，不利于有效完成新時期素質教育目標。因此，在小學語文閱讀教學中，積極開展課外閱讀是十分必要和重要的。學生語文素養培養與大量的、高質量的課外閱讀是分不開的。并且近年來新頒布的《義務教育語文課程標準》對語文教學也提出了新的要求，要求學生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，因此為了在整體上提高小學生的語文素養，必須要充分發揮課外閱讀的作用。另外，在科學技術不斷發展的今天，網絡已經普及，因此引導并鼓勵學生進行網上課外閱讀也是提升學生語文素養的有效途徑之一，進而可豐富學生的知識。通過閱讀不同類型的書籍，還能發散他們的思維，開闊視野，對其語文素養的提高有著極大的作用。同時，相對課內閱讀而言，課外閱讀還具有一定的獨特優勢，如呈現了趣味性、開放性特點，充分突出了學生的主體地位，有利于滿足學生的個性化需求。為了有效實現這一目標，教師必須要提高對課外閱讀的重視，積極開發、捕捉新資源，根據學生特點與認知能力，推薦優秀的書籍。如《愛的教育》《小王子》《寄小讀者》《格列佛小人國歷險記》等，讓學生自由選擇自己喜歡的書籍，有利于使其感受閱讀樂趣，進而喜歡上閱讀，為其語文素養的培養奠定良好的基礎。

三、閱讀可以加深學生對事物的理解

在小學語文教學中，學生理解能力的培養是最重要的教學目標之一，有效的閱讀不僅可以讓學生掌握更多的知識，而且還能對其理解能力進行鍛煉，是培養學生語文素養的重要途徑。因此，閱讀教學在小學生語文素養提升過程中發揮著至關重要的作用。文字具有獨特的魅力，在閱讀過程中，學生與文字進行了親密的接觸，并通過認真的研讀，文字不僅能夠直接映入學生的眼簾，而且還有利于進入學生的知覺。在視覺與知覺相互作用下，會在學生腦中形成相應的情景，而且也能夠形成更加形象且具體的概念，加深學生對相關內容的印象，使其更好地對事物進行理解，提高自身理解能力、分析能力，促使自身語文素養不斷提高。

例如，在進行朱自清《背影》的教學時，學生會對“父愛”更好理解。尤其是在閱讀父親買橘背影內容時，字里行間都流露著父親深沉的愛，例如，蹣跚地走到鐵道邊、用兩手折著上面等，通過仔細的品讀，可以體會到父愛的偉大，進一步加深了學生對父愛的理解。這樣在以后閱讀中，學生也會從關鍵詞、關鍵句中挖掘更深的情感與內涵，提升自身理解能力，進而從根本上提高學生語文水平與能力。

四、閱讀可以提高學生的表達能力

在小學教學中，語文學科占有重要的地位。學習語文不僅是學習其他學科的基礎，而且提高學生語言運用能力也是最重要的教學目標之一[2]。而閱讀對這一目標的實現起到了關鍵性的作用。在實際的閱讀中，學生可以對相關語言更好地吸收，為其實際運用奠定良好基礎。并且對學生語文素養而言，語言表達能力是其主要素養之一，對學生語文水平也具有重要影響。因此，在語文教學中，閱讀占有重要的地位，既是語文的核心內容，又與學生綜合素質的提高息息相關。語言表達能力的提高，會促使學生語文作文水平上升到一個新的高度，同時還能夠對相關詞語、句子進行正確的運用，對其語文成績的提高具有重要意義。

總而言之，閱讀是小學語文最重要的組成部分，在學生語文素養提高中占有重要地位，并發揮著不可替代的作用。有利于提高學生理解能力與語言表達能力，不管是課內閱讀還是課外閱讀都是培養學生語文核心素養的重要途徑，對小學生語文水平的提高具有一定的促進作用。

參考文獻：

[1]趙華.聚焦審美閱讀 關注生命成長：基于提升學生語文核心素養的審美閱讀教學例談[J].名師在線，2018（25）：74-75.

[2]薛漢成.經典美文閱讀對提升中職學生語文核心素養的作用[J].泰州職業技術學院學報，2018，18（2）：14-16.

作者簡介：劉國才（1972.03—），男，安徽省阜南縣民族人，漢族，學歷：本科;目前職稱：一級教師。