如何在小學低年級教育中踐行社會主義核心價值觀

陳惠芬

摘 要：小學階段的學生正處于各種價值觀念形成的關鍵時期，教師在這個關鍵時期扮演著重要的角色，應該引導學生在教育實踐中踐行社會主義核心價值觀。所以，教師在教學中應該推進培養學生的社會主義核心價值觀，這對小學生的學習和成長有很大益處。

關鍵詞：小學教育;社會主義核心價值;價值觀

在小學教育中踐行社會主義核心價值觀是一項長期的工作，社會主義核心價值觀是我國每一個公民都應該遵守和具備的道德和行為規范。小學時期的學生具有極強的可塑性，尤其是剛入校的一年級。因此教師在小學教育中踐行社會主義核心價值觀是很有必要的一件事情。

一、營造社會主義核心價值觀教學氛圍

想要營造良好的社會主義核心價值觀的教學氛圍，需要結合校園內的各個部分，充分發揮學校的作用，讓學生在學習和玩耍的時候都能夠感受到社會主義核心價值觀，并且加深理解，在潛移默化之間促進價值觀的實踐。因此，教師應該充分利用多媒體為學生展示踐行社會主義核心價值觀的重要性，幫助學生形成正確的意識。

例如，一年級的學生剛剛入校，教師首先可以每周利用后面的黑板出一期關于核心價值觀的宣傳板報，在教室裝飾上下功夫;其次利用午休時間以微課的形式給學生播放一些含有核心價值觀的動畫短片，通過學生喜歡的形式影響學生，而且在看過之后以問題互動的形式讓學生說一說心中所得。一年級的學生喜歡畫畫，教師也可以讓學生制作宣傳核心價值觀的宣傳畫或者宣傳標語，讓學生在畫畫和動手制作之中感悟核心價值觀。總之，針對一年級的學生營造社會主義核心價值觀的氛圍方式有很多，教師需要結合學生的認知情況，有針對性地采取行動。

所以，營造社會主義核心價值觀的教學氛圍很重要，教師應潛移默化培養學生的社會主義核心價值觀。

二、解讀社會主義核心價值觀教學內涵

小學階段的社會主義價值觀教育需要分批次進行，不同年齡段學生的教學內容是不一樣的，這也最終形成了小學特色。現在的小學教育一般都是六年制，而在這一到六年級之中進行社會主義核心價值觀教育的策略應該是教師在教學中結合課文，利用學生的思想特點以講述故事的形式對課程進行講解。

例如，小學一年級語文課《小白兔和小灰兔》，這篇課文講了兩只小兔子因為不同的付出才有了不同的收獲，教師在教學的時候通過多媒體的形式播放動畫故事，讓學生直觀地了解故事。在這里，教師應引導學生體會小白兔的話：只有自己種，才有吃不完的菜。教師可以適當延伸一些類似的故事，讓學生在故事中感受到勞動的快樂，而且明白還要付諸實踐。這也結合了一年級的學生的興趣，只有興趣的激發才能夠幫助他們更好地學習，才能更用心體會價值觀中的內涵。

所以，在教學中加深對社會主義核心價值觀的內涵解讀很重要，能夠通過合適的解讀方式幫助學生真切地領悟其中蘊含的價值觀，并且以此扎根在心中。

三、展開社會主義核心價值觀教育活動

各個年級都有不同的教學側重點，教師也應該針對不同的情況制定不一樣的教育活動，幫助學生加深對社會主義核心價值觀的理解，明白它的重要性，同時通過教育活動讓學生感受來自團隊的友善、和諧。教師也應該定期組織針對性的活動，積極帶領學生參與活動，從中培養社會主義核心價值觀，促進學生全面素質的提升。

例如，小學一年級的學生尚屬幼齡，剛剛入學，正是可塑性最強的時候。教師在組織核心素養教育活動的時候，應該根據學生的學齡和認知情況，多安排一些趣味性、動手操作性強的活動，讓學生在趣味性的活動中了解社會主義核心素養價值觀的深刻內涵。如教師可以帶領著學生學習雷鋒，進入社區義務清掃，這樣他們既能在活動中感受社會主義核心價值觀又能夠通過合作感受到來自團隊的友愛。

所以，開展社會主義核心價值觀的教育活動很重要，能夠通過有意義的教育活動讓孩子們在親身體驗中感受、感悟，通過活動培養價值觀、形成價值觀。

總之，踐行社會主義核心價值觀是一項系統性的工作，對于學生的成長而言，社會主義核心價值觀的作用是巨大的，能夠幫助學生形成健全的人格，實現素質的全面發展，讓學生在今后的日子里日漸成長為對社會有用的人。

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