對在大學中傳承傳統文化的認識

宋瑞朋 邢盛達 韓錦輝

摘 要：現代的大學教學已經不是單純的知識教學，而是成為學生綜合素質教育的途徑。為了切實地發揮大學教學在素質教育中發揮作用，將傳統文化融入到教學內容中，不僅可以豐富教學內容，擴展學生的知識視野，還有助于培養學生的文化素質，引導學生認識到自己對于傳承傳統文化需要承擔一定的責任感。中國的傳統文化擁有豐富的內涵，對于歷史教育、道德教育都具有重要的作用。從傳統文化的角度出發展國學教學，對于教育更好的發展具有良好的促進作用。

關鍵詞：大學；傳承；傳統文化

引言：

大學教學中，提高學生的知識素質的同時，還要注重學生的素質教育。教學中融入傳統文化，可以培養學生的文化素質，語言運用能力也會增強，傳統文化因此得到有效傳承。以課堂教學為主要途徑，將傳統文化滲入其中，對于傳統文化的傳承和發展可以起到一定的促進作用。

一、大學傳承傳統文化的重要意義

（一）大學教學中傳承傳統文化有助于學生對知識的正確理解

中國傳統文化是在社會歷史的過程中形成的，是不同歷史時期的文化經過積淀、延續。大學教師對于學生的知識認知力要有充分的認識，對于教學模式要做好調整工作，發揮大學教學對傳統文化的傳承作用。

（二）大學教學中與傳統文化融合可以使學生端正對世界的看法

中國的傳統文化精神貫穿于社會歷史文化中，從古到今雖然有所改變，但是思想的主脈并沒有發生變化。兩千多年，中國的社會歷史不斷地變遷，傳統文化也發生了流變，精華部分傳承傳承下來，流傳至今。發揮傳統文化在現代的大學教育中的指導作用，可以使得傳統文化的價值觀更為明確，學生接受價值觀，對于儒家思想從接受到理解，自己的行為也得到自主的約束和控制。逐漸地，學生就可以樹立正確的世界看法。

（三）大學教學中傳承傳統文化促進美德教育

傳承傳統文化可以讓學生潛移默化中吸收傳統美德。在大學教學中，美德教育是重要的內容，學生傳承傳統文化，道德品質也逐漸提升。比如，“百善孝為先”，通過教學讓學生理解孝道，在行為上就更加孝敬父母；“頭懸梁、錐刺股”的涵義是深刻的，為了讓學生正確理解，就可以在教學中讓學生認識到這是一種刻苦精神。無論是任何是事情，要想成功，就要不斷地學習，勤奮努力，采能夠克服各種困難走上成功的道路。

（四）大學教學中傳承傳統文化激發學生愛國主義情懷

在中國的古詩詞欣賞中，愛國教育的詩篇比較多。在教學中注重對學生進行傳統文化教育，傳承傳統文化的過程中，學生就可以對“愛國”準確界定。如 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”所體現的內涵就是精忠報國，文天祥的愛國精神從這一句話中充分體現，讓學生認識到傳統文化精神是要延續下去，這也是愛國的體現，由此可以促進學生努力學習，傳承傳統文化。

二、大學傳承傳統文化的有效途徑和方法

（一）要滲透傳統文化

教學要發揮傳統文化的作用，就要將傳統文化充分利用起來，讓教學內容不再刻板，而是生動有趣，提高對學生的吸引力，激發學生對傳統文化的興趣。課堂教學中要對教學方法予以創新，以提高學生的學習質量，自身的學習素質也會有所提升。教師在教學中要打破傳統的傳遞知識的教學模式，而是要按照新時代的指導思想對于教學模式進行創新，滿足學生的多方面需求。

在課堂教學中，學生和教師都是主體，教師要以學生為中心展開教學，及時了解學生的學習狀態是否端正，根據學生的具體學習狀況調整教學計劃，合理應用傳統文化，培養學生的學習能力。

發揮教學傳承傳統文化的作用，就是應用傳統文化豐富知識的內容。使用多媒體將傳統文化元素用動畫播放出來，與教學內容有效地融合，讓學生體會到知識的藝術感。將不同的文化元素交融，可以擴展學生的思維，提升教學效果，使得學生對知識產生新奇感，探究意識得以提升。

（二）要引導學生深度思考傳統文化

大學教學內容與傳統文化之間是息息相關的。借助大學教學就可以發揮傳統文化知識傳遞的作用，有助于提高學生的素養，讓學生承擔起傳承傳統文化的責任。發揮教學傳承傳統文化的作用，就要將傳統文化與教學內容有效融合，從傳統文化知識的角度出發將教學內容延伸。

（三）要重視傳統文化讀物的閱讀

大學知識的教學中，要將教學內容延伸到傳統文化領域，讓學生擴展文化事業。學生要積極閱讀，大量地閱讀傳統文化，使得學生在學習中，可以對內容不斷地充實，通過閱讀獲取更多的傳統文化。學生課外讀物的閱讀，可以將閱讀從教室中轉移到社會中。當節假日的時候，可以參加有教育意義的活動，比如到圖書館閱讀。深化在閱讀中對于傳統文化的思考，在閱讀課外讀物的過程中吸收其中的傳統文化精華部分。在閱讀活動中還根據自己的興趣愛好選擇讀物，表達閱讀體會，發表自己的主觀思想，提升對于文化的理解能力。

結束語：

綜上所述，在中國的大學教育中，要認識到傳統文化傳播的重要性，注重綜合性的學習。注重培養學生素質是非常重要的，讓學生更多地從中國傳統文化的角度出發提高素養，發揮傳統文化的引導作用，提升文化素養和道德修養，培養愛國主義精神。

作者簡介：

宋瑞朋，河南理工大學測繪與國土信息工程學院，

邢盛達，河南理工大學物理與電子信息學院.

韓錦輝，河南理工大學物理與電子信息學院.