現代學徒制在高職汽修專業中的有效應用

費鴻

摘 要：現代學徒制是一種以校企結合、頂崗實習、“師傅+學徒”等為重要方式的人才培養模式，被廣泛用于職業院校的人才培養之中。在高職汽修專業教學中，現代學徒制有助于開展精準的人才培養，提高專業教學效率，培養學生的動手能力。在這種情況下應當將現代學徒制用于高職汽修專業人才培養中，以校企合作、聯合招生、共同培養、頂崗實習等方式推動現代學徒制在高職汽修專業教學中的應用。

關鍵詞：現代學徒制;高職汽修專業

現代學徒制是高職教育教學的重要方式，也是培養學生的動手實踐能力和崗位適應能力的重要途徑，所以被廣泛用于高職專業教學之中。為此，應當將現代學徒制作為推動高職汽修專業教學模式創新的重要方式，深入研究現代學徒制在高職汽修專業中的應用情況，推動汽修專業教學模式改革。

一、現代學徒制人才培養模式的基本特征

現代學徒制是誕生于西方國家的高職教育模式，其中德國的雙元制就是現代學徒制的典型模式。同時，現代學徒制也是學校教育和傳統學徒制的創造性結合。在現代學徒制中學校圍繞人才培養目標、企業的用人標準等，與企業共同制定培養目標、方案和計劃，開展專業知識教學、技能訓練、崗位實習等教學活動。顯然，現代學徒制將專業理論教學、實踐技能教學、崗位實習訓練等有機結合起來，極大提升了高職院校的人才培養效果，因此被廣泛用于高職院校的專業教學之中。

從總體上看，現代學徒制具有理論與實踐相結合、學校和企業相結合、多重教學模式相結合等特征。首先，在現代學徒制下學生具有學生和學徒雙重身份，在學校的專業知識學習中學生是學習，理論知識學習合格后，學生和與獲得相應的畢業證;在企業的實習實訓中學生就是學徒，專業技術考核過關后，學生可以獲得相應的技工證書。其次，在現代學徒制中學校和企業共同制定人才培養計劃，開展課程開發、教育實踐、考核評價等，成了相互合作的利益共同體。[1]

二、現代學徒制對高職汽修專業的重要作用

（1）有利于開展精準的人才培養。現代學徒制是以就業為導向、能力培養為中心的教育模式，它比較重視學生的實踐能力培養、專業技能訓練、崗位適應能力培養等，使學生在高職院校期間就能夠掌握各種汽修專業技能，適應企業的用人需要。比如現代學徒制能夠促進學校和企業的深度合作，增加學校人才培養的針對性和科學性，使汽修專業的課程設置、教學內容等更加符合企業需要。

（2）有利于提高汽修專業教學效率。在傳統教學模式下，高職汽修專業多采用專業理論教學和實踐技能訓練相分離的教學模式，多采用理論灌輸、重復訓練的教學方法，這些導致學生對汽修專業知識、專業技能等缺乏興趣，不能很好地促進學生的教學參與，直接影響了汽修專業教學的教學效果。現代學徒制將學生放到崗位上、企業中進行訓練，有利于激發學生的學習興趣，也有利于提升汽修專業教學效果。[2]

（3）有利于培養學生的動手實踐能力。高職汽修專業活動是以培養應用型人才為主要目標的教學活動，但是傳統教學模式片面重視理論教學，不能將理論教學和實踐教學結合起來，不利于培養學生的動手實踐能力。現代學徒制是以校企合作、頂崗實習、實踐訓練等為主要方式的教學模式，采用“師傅帶徒弟”的方式開展教學，能夠使學生熟練掌握各種實踐技巧和動手能力。

三、現代學徒制在高職汽修專業中的有效應用

（1）選擇合作企業，開展聯合招生。在現代學徒制實施中，高職院校應當選擇合適的汽車企業作為合作對象，比如長城汽車、中國一汽等汽車生產企業都是非常好的合作伙伴，同時學校也可以與汽車維修公司、汽車銷售公司等進行合作，在選擇好合作企業后，企業應當與企業在人才培養目標、培養方式、培養方案等方面達成共識，并建立互利共贏、持續發展的長期合作關系。然后，學校可以與企業開展聯合招生，明確招生方案、內容、標準等，就學徒崗位、工作分配、學生評價、工傷保險等具體問題達成共識。

（2）進行校企合作，開展崗位實習。為了更好地培養學生的實踐能力，應當建立“教、學、練一體化”的教學模式，為學生提供真實的訓練場所。同時，也可以讓學生到4S店的維修前臺、汽修廠的維修崗位中進行實習，讓學生在“學中做，做中學”，以更好地培養學生的動手操作能力，使學生能夠更好地適應企業真實的工作環境。

（3）學校和企業共同制定培養方案。在現代學徒制中，人才培養是學校和企業的共同責任，所以學校和企業應當在人才培養問題上進行深度合作，制定科學的培養方案、專業課程等，讓學生能充分適應學生和學徒的雙重角色，以更好地實現人才培養目標。在第一學年應當以汽修專業理論教學為主，將機械制圖、汽車電工與電子技術、汽車機械基礎等作為主要教學內容，使學生能夠掌握汽車維修的基礎知識。在第二學年應當采用工學交替的教學模式，將汽車故障診斷、汽車拆裝與調整等為主要教學內容，同時還應當讓學生到企業或實訓基地進行實習，使學生能夠掌握汽車維修、配件管理等能力。在第三學年應當將頂崗實習作為教學重點，讓學生到企業進行實習實訓，了解汽修崗位所需要的基本能力、職業規范等，使學生更好地適應崗位需要和工作需要。[3]

隨著中國汽車保有量的不斷提升，社會對汽車維修人才的需求量不斷增加，汽修專業成了高職教育中的熱門專業，許多高職院校都開設了汽修專業。所以應當深入推動高職汽修專業的教學模式創新，將現代學徒制引入高職汽修專業教學之中。

參考文獻：

[1]劉勇.現代學徒制人才培養模式在高職汽修專業中的研究[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（07）.

[2]顧東岳，吳明圣.基于現代學徒制的高職院校校企合作模式探索[J].寧波職業技術學院學報，2017（01）.

[3]鐘文浩，黃偉明.基于現代學徒制的汽車專業教學改革探索[J].汽車維護與修理，2016（04）.