對(duì)硬筆書(shū)法教育教學(xué)的反思探索

葉碧奎

[關(guān)? 鍵? 詞]硬筆書(shū)法;教育教學(xué);問(wèn)題;措施

想要加深對(duì)漢字藝術(shù)的理解，可以通過(guò)學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的形式來(lái)完成。硬筆書(shū)法不僅可以使學(xué)生的字變得越來(lái)越好，同時(shí)也可以使學(xué)生腦、手、眼的協(xié)調(diào)能力得到鍛煉和提高，并且對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)有很大的幫助。教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合硬筆書(shū)法的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

一、簡(jiǎn)述硬筆書(shū)法教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

在對(duì)傳統(tǒng)文化硬筆書(shū)法的學(xué)習(xí)中，當(dāng)代學(xué)生需掌握兩種能力，一是硬筆書(shū)法的技法，二是對(duì)硬筆書(shū)法的審美水平。因此，對(duì)于硬筆書(shū)法教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題我將從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析：

其一，社會(huì)對(duì)硬筆書(shū)法的重視程度不夠。在教育教學(xué)中只重視其他知識(shí)的教學(xué)，而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的漢字藝術(shù)有所忽略，因此產(chǎn)生了硬筆書(shū)法被遺忘這一社會(huì)現(xiàn)象。而且在各大高等院校中硬筆書(shū)法的教程不夠完善，所以學(xué)生也不夠重視。如今很多學(xué)校只重視升學(xué)率和分?jǐn)?shù)，這種現(xiàn)象直接影響了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)展。而且也不把書(shū)法作為選拔人才的硬性條件，所以硬筆書(shū)法自然而然地會(huì)被忽視。

其二，學(xué)生群體對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性產(chǎn)生懷疑。學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的看法各異，大部分學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的學(xué)習(xí)表示懷疑和不理解。有的學(xué)生因?yàn)樽值牟缓枚鴮?dǎo)致分?jǐn)?shù)過(guò)低，沒(méi)能取得優(yōu)異的成績(jī)，所以他們覺(jué)得寫(xiě)好字是至關(guān)重要的，因此他們認(rèn)為硬筆書(shū)法的學(xué)習(xí)是不能缺少的。但是還有一部分學(xué)生認(rèn)為，如今的科技飛躍發(fā)展，寫(xiě)好字的意義不大，寫(xiě)字都可以通過(guò)鍵盤(pán)來(lái)完成，因此養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的毛病。

二、在教育教學(xué)中加強(qiáng)硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)的策略

（一）采用正確的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)方向

自古以來(lái)，漢字書(shū)寫(xiě)法度嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)于學(xué)生硬筆書(shū)法的教學(xué)而言，要做到橫平豎直，一筆一畫(huà)要規(guī)整、美觀。對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有些難度，那么老師可以從簡(jiǎn)單的象形字入手。中國(guó)漢字具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的吸引力。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“滅”這個(gè)字時(shí)，學(xué)生看到這個(gè)字就會(huì)想象到熊熊的烈火蓋上一條濕毛巾，火就會(huì)被撲滅。學(xué)生理解了這個(gè)字，就可以寫(xiě)好，并慢慢地對(duì)硬筆書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師必須給學(xué)生正確的方向和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)字后，能自己獨(dú)立寫(xiě)其他的字，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法產(chǎn)生興趣，愿意去探索學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)高水平、高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍

處于信息化時(shí)代，在各個(gè)階段的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平呈下滑趨勢(shì)，許多人到了大學(xué)仍然保持小學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平。有一部分的老師也是如此，即使有很高的學(xué)歷，漢字書(shū)寫(xiě)卻是一塌糊涂。這些現(xiàn)象要引起我們的高度重視。學(xué)生都有向師性，要想提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，教師也要有較高的文化素養(yǎng)，能夠給學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)。只有教師的文化素養(yǎng)提高了，才能夠滿足學(xué)生的需要，才能使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平得到提高。

（三）了解教學(xué)對(duì)象

教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，由于不同階段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，教師只有充分地了解學(xué)生才能夠運(yùn)用適合的教學(xué)方法。所以培養(yǎng)興趣是寫(xiě)好字的前提和基礎(chǔ)，教師不能盲目地去要求學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

（四）基礎(chǔ)教育以“情趣”為先

學(xué)生的欣賞能力與成人存在巨大的差異，但是學(xué)生的模仿和創(chuàng)作能力極強(qiáng)。學(xué)生最忌諱的就是理性知識(shí)的約束，所以要摻雜趣味性在其中。這樣學(xué)生寫(xiě)的東西才會(huì)自信灑脫，學(xué)生的硬筆書(shū)法水平才會(huì)大大提高。

總之，雖然科技進(jìn)步，但漢字藝術(shù)是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶之一，是不可忽視的一部分，我們要以飽滿的熱情來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)。即使書(shū)法學(xué)習(xí)對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但是也要去攻克。

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作者單位：文縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校