淺談醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理

劉媛

摘 要 實(shí)驗(yàn)教育在高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，實(shí)驗(yàn)室同時(shí)也是醫(yī)學(xué)院校開展人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要場所。本文主要從實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理及如何提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率兩個(gè)方面進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞 儀器設(shè)備 管理 醫(yī)學(xué)院校

中圖分類號(hào)：G482? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.088

Abstract Laboratory education plays an important role in the teaching of medical colleges and universities. Laboratory is also an important place for medical colleges to carry out personnel training and scientific research. This paper mainly discusses the management of laboratory instruments and equipment and how to improve the utilization rate of laboratory instruments and equipment.

Keywords instrument and equipment; management; Medical colleges and universities

1 醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理的意義

醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)院校開展教學(xué)工作、科學(xué)研究、醫(yī)療服務(wù)的重要平臺(tái)，也是醫(yī)學(xué)院校開展醫(yī)學(xué)教育的重要條件，同時(shí)也是體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件、科研水平、學(xué)科建設(shè)的重要標(biāo)志。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室管理的主要管理對(duì)象對(duì)儀器設(shè)備，其是醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮作用最基礎(chǔ)的保障。伴隨著醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展以及醫(yī)學(xué)行業(yè)的成熟，社會(huì)各界對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力、臨床技能的要求越來越高，亟需改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升醫(yī)學(xué)生實(shí)踐操作能力與臨床技能。同時(shí)，高校附屬教學(xué)醫(yī)院也需要通過醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室來從事日常科研實(shí)踐工作以及醫(yī)生的專業(yè)培訓(xùn)與考核。因此，醫(yī)學(xué)院校需要高度關(guān)注醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的管理，加大對(duì)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室人力物力投入，從軟件硬件上予以保障，為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生、教師、科研人員建設(shè)和諧穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理

實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理中心是學(xué)校的教學(xué)輔助部門，其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、儀器設(shè)備建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)材料供應(yīng)、教室管理等。這些工作都與學(xué)校教學(xué)、科研工作密切相關(guān)，服務(wù)的好壞將對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研工作產(chǎn)生一定的影響。其中，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理尤為重要，本文將從實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度的制定，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備貯藏的管理兩個(gè)方面進(jìn)行管理論述。

2.1 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度

教學(xué)、科研儀器設(shè)備是醫(yī)學(xué)院校建設(shè)和發(fā)展的重要物資基礎(chǔ)，是保證教學(xué)、科研和其他工作順利完成的必要條件。為了加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理，根據(jù)教育部《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，可制定相關(guān)制度如下：

（1）嚴(yán)格按照學(xué)校儀器設(shè)備的購置流程：先由學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室提出申請(qǐng)，再根據(jù)教學(xué)和科研等方面需要，分別視輕重緩急進(jìn)行審批，審批通過后由學(xué)校發(fā)展規(guī)劃處分配項(xiàng)目資金，經(jīng)學(xué)校設(shè)備專家委員會(huì)組織論證后進(jìn)行采購。對(duì)新購置的儀器設(shè)備，學(xué)校要嚴(yán)格進(jìn)行設(shè)備外觀、數(shù)量和質(zhì)量驗(yàn)收，同時(shí)在三十天內(nèi)完成技術(shù)驗(yàn)收。儀器設(shè)備驗(yàn)收合格后，由實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理中心會(huì)同使用單位辦理入庫手續(xù)。

（2）學(xué)校的儀器設(shè)備由實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理中心與使用部門建立兩級(jí)臺(tái)賬，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理中心有權(quán)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行合理調(diào)配，并且可對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備進(jìn)行抽查，做到帳、物相符，帳、賬相等。

（3）學(xué)校的儀器設(shè)備本著誰使用、誰管理、誰負(fù)責(zé)的原則，學(xué)校各學(xué)院各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、研究室承擔(dān)本部門儀器設(shè)備的管理責(zé)任，學(xué)校的維修管理單位是實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理中心，日常維護(hù)保養(yǎng)及簡單維修由儀器所在部門負(fù)責(zé)。

（4）學(xué)校各使用部門要加強(qiáng)儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作，一般儀器應(yīng)做到隨時(shí)保養(yǎng)和維修，精密貴重儀器設(shè)備要定期檢修和檢測。

（5）確因技術(shù)或條件不足，校內(nèi)專職維修人員確定無法維修的，報(bào)學(xué)校設(shè)備管理中心審核并聯(lián)系外修。沒有修復(fù)價(jià)值的儀器設(shè)備，學(xué)校各使用部門可以申請(qǐng)報(bào)廢，但必須經(jīng)院主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中心領(lǐng)導(dǎo)組織技術(shù)人員鑒定、履行審批手續(xù)后，方可報(bào)廢，并進(jìn)行帳務(wù)處理。已報(bào)廢的儀器設(shè)備，由學(xué)校設(shè)備管理中心收回。

2.2 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備貯藏的管理

各實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及藥品試劑貯藏均需符合要求，按照各儀器設(shè)備的屬性、特征等進(jìn)行劃分，分類存貯、安全防護(hù)，進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的管理。對(duì)于特殊儀器設(shè)備及有毒有害的藥品試劑也應(yīng)當(dāng)建立其特殊的貯藏管理制度。在儀器設(shè)備的貯藏過程中，使用頻率低的設(shè)備要定期通電，進(jìn)行維護(hù)和檢查;停機(jī)時(shí)間長要進(jìn)行認(rèn)真檢查后再開機(jī)，防止因線路問題而造成事故的發(fā)生。在試劑、藥品的貯藏過程中，揮發(fā)性藥品不應(yīng)和一般試劑存放在一起，并應(yīng)存放在通風(fēng)櫥內(nèi)，遠(yuǎn)離火源;具有潮解性或揮發(fā)性藥品用完后應(yīng)立即蓋好蓋子，并將口封好;藥品、試劑標(biāo)簽要經(jīng)常檢查，防止脫落和模糊不清。

2.3 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率的提高

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行教學(xué)、科研的重要資源，是開展師生教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究等活動(dòng)的物質(zhì)保障，因此提高儀器設(shè)備的利用率和使用效率則顯得尤為迫切。

2.3.1 科學(xué)規(guī)劃醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)形式

按照學(xué)院、教研室和課題組的形式進(jìn)行分別管理和按照課程內(nèi)容設(shè)置隸屬學(xué)院、教研室、課題組進(jìn)行分散管理是我國醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理的基本現(xiàn)狀。教研室和課題組的師生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的需求常常是根據(jù)自己所需來進(jìn)行添置的，大家往往都追求“小而全”。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室職員編制和實(shí)驗(yàn)人員專業(yè)程度等原因，在對(duì)于儀器設(shè)備的“全”方面，常常不能實(shí)現(xiàn)，是以致使實(shí)驗(yàn)室功能不萬增、機(jī)時(shí)利用率不高、設(shè)備功能開發(fā)也不完全等不良現(xiàn)象，這直接導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率較低。[1]因而，可以打通學(xué)院、教研室之間的隔閡，在全校范圍內(nèi)搭建實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備共享平臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)科的交叉融合和相互交流，提高醫(yī)學(xué)院校的原始創(chuàng)新能力，在充分反映各個(gè)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的同時(shí)，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和學(xué)科發(fā)展、教學(xué)改革、科學(xué)研究之間互相增進(jìn)。

2.3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)水平的提高，全球的科技成果相互交流學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)院校的儀器設(shè)備也越來越多、越來越精細(xì)、越來越復(fù)雜，因此對(duì)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理人員的技術(shù)和管理水平提出了更高的要求。首先，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理人員應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)的管理方法、正確的操作技能，才能保證儀器設(shè)備的正確使用，從而提高儀器設(shè)備的使用率和完好率，防止閑置浪費(fèi);其次，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員加強(qiáng)儀器設(shè)備的維修維護(hù)、功能利用、功能開發(fā)等技能的強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高其技術(shù)水平。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的專業(yè)管理員的管理監(jiān)督，確保所有儀器設(shè)備管理人員的能力，不得敷衍馬虎，這其中包括特定設(shè)備的管理人員、維修保養(yǎng)的管理人員、采購記賬的管理人員和登記記錄的人員等;對(duì)于正在培訓(xùn)中的員工，在其工作時(shí)，需要安排有資質(zhì)的儀器設(shè)備管理人員對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督;階段性地對(duì)特定崗位的儀器設(shè)備管理工作人員進(jìn)性專業(yè)能力測試以及能力確認(rèn)，包括操作、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際技能等方面的確認(rèn)。

2.3.3 妥善處理醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室排泄廢棄

醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)營中會(huì)出現(xiàn)大量排泄廢物，重要為化學(xué)物質(zhì)，部分甚至還有有毒物質(zhì)，任意排放將會(huì)嚴(yán)重影響生態(tài)環(huán)境。當(dāng)前部分醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室常用儀器設(shè)備中的小型設(shè)備，如半自動(dòng)生化儀、洗板機(jī)、血凝儀、血液流變儀、血細(xì)胞計(jì)數(shù)儀等都配置了廢液收集設(shè)備，而部分醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室卻不經(jīng)過任何處理直接排放廢液，導(dǎo)致具有危害性的廢液流出，嚴(yán)重影響生態(tài)環(huán)境。如血細(xì)胞計(jì)數(shù)儀，血紅蛋白的檢測可以采用氯化高鐵血紅蛋白法，廢液中包含大量氰化物，而氰化物在堿性物質(zhì)中可以穩(wěn)定存在，但如在酸性物質(zhì)則會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，形成帶有劇毒的氰化物，將這類帶有劇毒的廢液直接排放十分危險(xiǎn)。因此，需要將廢液在堿性以及中性的環(huán)境下，加入次氯酸鈉進(jìn)行二次分解。如使用SLS無氰化物的溶血素設(shè)備，在廢液中要根據(jù)要求配置消毒劑，在經(jīng)過消毒后進(jìn)行排放。又如當(dāng)前免疫項(xiàng)目檢測中肝炎、梅毒等疾病大多應(yīng)用ELISA法，洗板時(shí)需要使用洗板設(shè)備，而洗板機(jī)廢液中的肝炎病毒等含有大量細(xì)菌，需要進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理。

2.3.4 建立儀器設(shè)備共享平臺(tái)

我國醫(yī)學(xué)院校存在現(xiàn)有儀器設(shè)備分配不均衡，儀器設(shè)備利用率相對(duì)較低問題。因此，可通過對(duì)儀器設(shè)備管理制度進(jìn)行改革，采取更加有效地考核機(jī)制來提高教學(xué)科研儀器利用率。具體可加大儀器設(shè)備共享管理，將所有能夠共享并且方便共享的儀器設(shè)備都放到共享平臺(tái)上，設(shè)備管理部門可以協(xié)調(diào)管理，[2]不斷提高教學(xué)科研儀器設(shè)備利用率。

首先，制定相關(guān)實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備共享管理制度，通過在網(wǎng)頁上建立教學(xué)、科研儀器共享查詢平臺(tái)，并將儀器設(shè)備的規(guī)范使用說明書等放之平臺(tái)，要相關(guān)使用人員都能看到并且了解該儀器設(shè)備的使用方法，從而實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備共享，提高儀器設(shè)備使用率。其次，舉辦大型儀器設(shè)備推廣會(huì)，制作儀器設(shè)備共享手冊(cè)，推動(dòng)儀器共享工作向更廣泛的領(lǐng)域開展，提高儀器設(shè)備的利用率。各實(shí)驗(yàn)室的使用人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照儀器設(shè)備共享手冊(cè)使用說明進(jìn)行操作，不得胡亂操作，如有不會(huì)或是無法操作的情況，及時(shí)請(qǐng)教儀器設(shè)備管理人員并聽從其的指揮。最后，對(duì)于使用率極高的儀器設(shè)備可以采用線上預(yù)約。

3 結(jié)束語

伴隨著醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的不斷成熟發(fā)展，大量儀器設(shè)備進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室中，為醫(yī)院院校學(xué)生、教師、科研人員提供了便捷。要充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的效用就需要重視實(shí)驗(yàn)室管理工作。醫(yī)學(xué)院校必須意識(shí)到醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室中的儀器設(shè)備管理是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的系統(tǒng)工作，必須依賴醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室管理人員、使用人員的共同努力，通過科學(xué)規(guī)劃醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)形式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)，妥善處理醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室排泄廢棄，建立儀器設(shè)備共享平臺(tái)等方式，使得醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室能夠發(fā)揮最大效益。

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