芻議即興伴奏與和聲學教學中現存的問題

[關? 鍵? 詞]音樂教育專業;即興伴奏與和聲學;聲樂鋼琴伴奏;問題及分析

在音樂教育專業中，即興伴奏與和聲學是必不可少的一部分，最具代表性的為聲樂鋼琴伴奏。本文將圍繞即興伴奏與和聲學現存的問題進行深入探討，以期能有更好的方案去完善它。

基于即興伴奏與和聲學的重要性，以及學生相關能力提升的目的，我國現在基本上在各大高校都開設了這一課程，主要以聲樂鋼琴伴奏為主。它要求伴奏者能更好地將抽象的理論與具體的實際操作相結合，從而形成作品雛形。但現在普遍存在且急需解決的問題是大多數學生在即興伴奏時無法演繹正譜理應呈現的完美，在各個方面總會存在一些差別。

一、即興伴奏與和聲學教學的問題分析

（一）存在認識誤區

首先，是對即興伴奏的認識誤區。即興伴奏，指的是在沒有伴奏譜而只有旋律譜的情形下，給某一首樂曲所彈的伴奏，它既要有章法，又要根據具體的作品靈活變通運用，而不是現在大家普遍理解的自由發揮、沒有約束。其次，老師在教學方面也存在誤區。聲樂老師在教學時一般只注重講授發聲技巧，重點解決學生唱歌方面的問題，忽略了對學生和聲與編曲等方面的指導，缺乏創造性、新穎性，也阻礙了學生音樂天性的發展。

（二）教學理論與方法缺失

當前即興伴奏與和聲學這一課程面臨的問題是起步晚，還未探索到一條合適的正確的教學道路，導致該課程的教學理論與方法還存在許多不足。即便各大學校很努力地鼓勵學生學習，培養他們的創作能力和即興伴奏與和聲能力，甚至主動學習先進的經驗和教學方法，還是難以彌補即興創作教學方面的不足，使得這門課程的教學往往不盡人意。

（三）創作能力不足

從學前教育開始，大多數的聲樂老師都存在重理論、輕實踐的通病，使得學生的創作能力沒有很好地從小就培養起來。其次，老師的創作能力不足也是目前普遍存在的一個問題。許多專業的聲樂老師在教授該課程時，自身能力不足使得他們不能很好地勝任這一份工作，導致課堂教學在即興創作、伴奏等方面受到嚴重的影響。而一名合格的音樂教師應該具備一定的即興伴奏能力，同時也應該注重對學生此項能力的練習

二、解決即興伴奏與和聲學教學中的問題的策略

（一）利用多媒體軟件更好地將創作與表演融合

當前，多媒體技術已經出現在各科教學中。教師應該好好利用多媒體這一資源，和音樂課堂融合起來。比如，教師在教學時可以利用音樂制作軟件進行多種樂器的融合，從而更好地進行創作與表演，同時也刷新了學生對該軟件與音樂的認知，提高了他們的興趣，使課堂效果更好。要知道，時代在進步，科技在發展，只有更好地與時代、與科技接軌，教學才不會原地踏步、止步不前，反而會煥發新的活力，使得音樂教學更加的豐富多彩。

（二）提高教師的音樂創作水平

作為音樂教師，自身能力要足夠高，要具備一定的即興創作能力，掌握一些技巧。首先，教師應該通過各種方法來提高自身音樂素養，“活到老，學到老”，要不斷地完善自身;其次，在教學時不能只注重演奏的技能和技巧，而忽視對即興伴奏的練習，還應該注意對每個學生做到悉心指導，不可過分倚重學生自身的天賦，應該以平等的態度來對待和教育學生。同時，教師本身更應該清楚伴奏和即興創作的真正意義，其在音樂教學方面是占據舉足輕重的地位的[2]。

（三）合理設置即興創作課程

課程的合理安排在學習即興伴奏與和聲學時也是起著很重要的作用的。據調查，大部分高校將鋼琴即興伴奏課都設置在了最后一個學年里，使得學生的學習時間不是特別充足，再加上最后一個學年大部分學生都參加了實習工作，對該課程的學習更加的敷衍。所以，高校應該討論出一個合理的教學方案，讓學生能更好地在充足的時間內學習這門課程。

綜上所述，即興伴奏與和聲學教育要求鋼琴伴奏者要有一定的即興創作能力，也要有一定的理論支撐，二者缺一不可，否則就毫無靈魂。同時這門課程更需要伴奏者和演唱者很好地配合，伴奏者是作為演唱過程中一個烘托的角色存在的，如果有瑕疵會直接影響整個演繹過程。因此，即興伴奏與和聲學更應該引起教師的重視，方能盡快解決目前存在的問題。

參考文獻：

[1]程丹.高師鋼琴即興伴奏教學中存在的問題及對策[J].鄖陽師范高等?？茖W校學報，2010（5）：123-125.

[2]徐靜.臺灣高等音樂教育發展概況研究（1945—2013）[D].上海：上海音樂學院，2014.

作者簡介：毛暉敏（1979—），女，漢族，湖南人，研究生，副教授。

作者單位：廣東省外語藝術職業學院音樂舞蹈學院