高職院校藝術專業校企結合探討

余娟

[關? 鍵? 詞]高職院校;藝術專業;校企結合;探討;雕塑

工藝品雕塑、裝飾雕塑、商業街景觀雕塑、城市標志性雕塑以及小區雕塑等，都離不開專業的雕塑人員。而高職院校進行雕塑職業教育正是為了培養專業的雕塑人才。雕塑職業教育為了滿足市場的實際發展需求，需要進行設計、放大、翻制以及安裝等一系列與雕塑有關的商業操作。其和美術院校不同，其更加側重于實用性，而不是拓展性。雕塑職業教育的培養目標是培養雕塑專業學生的動手能力、適應能力。

一、當前高職院校雕塑職業教育存在的問題

（一）沒有合理的安排課程

對于高職院校雕塑職業教育而言，課程安排是其非常重要的組成部分，對比美術學院課程，高職院校雕塑職業教育課程需要經常發生變化，這是由于美術學院的課程更加側重于基礎與理論，注重培養學生的藝術拓展能力。因此，課程的變化時間比較長。而高職院校雕塑專業課程是通過市場的變化而變化的，其更加注重學生的就業問題。例如，與雕塑有關的一種材質、一種設計方式、一種技術在市場中流行了，則需要把其加入專業課程，并且要及時調整過時的課程。然而，當前高職院校雕塑職業教育并沒有和市場完全接軌，無法獲取市場的及時反饋和第一手資料，由此無法對課程作出及時地調整。除此之外，許多用人單位都傾向于招聘有工作經驗的人員，因此，雕塑職業教育應當讓學生在就業以前具備一定的實踐經驗，由此才可以更好就業，這是一個亟須解決的問題。

（二）實踐機會缺乏

高職院校教學的一個鮮明特色就是注重實踐性，實踐環節是高職院校教學的重要組成部分。然而，由于受到多種因素的影響，很多高職院校都無法完成較好的雕塑實踐環節。第一，高職院校所在的城市雕塑公司不多，提供的崗位不多;第二，學生的上課時間與實踐較為固定，而雕塑企業接到的訂單是不可能按照教學計劃走的[1]。

（三）沒有充足的硬件設備

高職院校的規模要比美術院校的規模小，因此不管是場地還是資金都非常有限。然而，開設雕塑職業教育需要投入大量的設備與場地。學生在上課的時候需要學習泥塑制作，需要使用很多設備，這都需要投入大量的場地與資金，而高職院校在這方面捉襟見肘。

（四）師資力量不足

一些從事雕塑職業教育的教師是美術學院畢業的，這些教師大部分時間都是在研究理論問題與藝術理論，雖然層次很高，然而缺乏豐富的實踐經驗，而高職院校的學制只有三年，沒有那么多時間消化如此多的理論知識，而且高職院校學生的平均美術基礎水平不如美術院校的學生。

二、高職雕塑職業教育走校企結合道路的優勢

（一）走校企結合道路能夠使課程得到更加合理的安排

通過市場反饋的信息與企業遇到的實際問題，可以及時調整課程，完善學生培養方案，從而讓學生在畢業的時候掌握市場所需實用技能。除此之外，經過對不同領域的拓展與滲透，可以對教學理念和教學方式作出及時的完善和優化。

（二）走校企結合道路能夠使學生的實踐問題得到解決

如果不走校企結合道路，則學生找不到合適的實踐企業，教學與實踐也經常會發生矛盾。而走校企結合道路，在企業有工程時，可以讓不同年級的學生負責不同的工作，在實踐中檢驗自己所學知識、學習新的知識;在沒有工程安排的時候，讓學生學習基礎課程，工程與課程的時間安排更加靈活。學生有了學習的動力與明確的方向，而且能夠感受到競爭，可根據自身的能力和愛好選取合適的崗位。由此，學生在畢業以后更加具有核心競爭力與自信心[2]。

（三）走校企結合道路能夠使教育硬件問題得到解決

高職院校的經費有限，而走校企結合道路能夠有效地解決經費問題。企業能夠為高職院校提供與雕塑有關的硬件設備，提升學生的專業水平，而企業也能夠獲得源源不斷的人才。

參考文獻：

[1]舒梅娟.跨專業角度下環境藝術設計畢業布展實踐課程中作品選題和展示的探討：以石河子大學為例[J].現代交際：學術版，2017（7）：183-184.

[2]劉小飛.陜西高校藝術人才培養模式與產、學、研一體化建設問題研究：以公共藝術專業雕塑與陶藝為例[J].知識經濟，2017（5）：136-137.

作者單位：湖北咸寧職業技術學院