現代繪畫藝術創新意識與美術課程的融合

袁蜀梅

[關? 鍵? 詞]素質教育;審美觀念;藝術特征

最近幾年，隨著我國教育體制改革的不斷深化，在對學生減負的同時也開始大力推廣素質教育。對于中學美術教學來說，在教學活動也需要加強創新，這樣才能吸引學生對美術的興趣，培養學生的積極進取精神。在當前形勢下，教師應當積極改革傳統的教學模式，樹立起現代化的教學理念，在教學活動中不應當只是一味地灌輸，而是應用創新的意識引起學生對美術繪畫藝術的探究，這才能夠促進學生的全面發展。

一、中學美術現狀以及限制性因素

當我國開始素質教育之后，很多中小學都在響應國家的政策，不僅積極改變舊有的教學模式，同時在課堂中也開始對學生加以引導。中學美術的教育目的還是在于提升學生的審美能力以及綜合素質，最近幾年在教育部的大力支持下美術教學活動也取得了重大成果，現在的問題就是部分中學教師很難以適應現代的教學模式，在平時的教學中還是堅持用灌輸的方式，一味地重視繪畫技巧，并沒有考慮到讓學生作為主體，培養他們的自我創新意識，這對學生的發展也造成了一定的影響。以往的調研數據顯示，素質教育背景下學生的美術素養得到了顯著提升，但是在實際中也存在著很多的不足。由于某些教師擁有比較高超的繪畫技巧，但是在實際的教學活動中卻不能夠為學生提供創新意識，也就導致了很多學生臨摹的作品沒有任何靈魂，只是一味模仿，所以繪畫技術提高也很緩慢，也不利于學生藝術素養的培養。

二、現代繪畫藝術的特征與創新

1.現代繪畫藝術的特征

現代繪畫藝術簡單來說就是以現代社會為背景而創作的繪畫藝術，主要靈感還是來自我們平時的生活。從整體分析上來看，最為明顯的特征就是繪畫手法以及構圖思路與國外相比存在著很大差別，現代繪畫藝術不僅要體現我們的生活，同時也要宣揚時代精神以及審美態度。傳統文化藝術注重的是視覺感受，而現代繪畫藝術更加注重的是精神感受。

2.現代繪畫藝術的創新意識

通常情況下，人們在對繪畫藝術進行研究時，會對創作者的靈感和意識進行重點關注。懂美術藝術的人能夠從作品中體會到作者想要表達的感情，而現代繪畫藝術除了更加注重作品之外，最重要的就在于意識與情感的表達，畢竟藝術是來自生活。同時大多數現代繪畫藝術工作者都希望在煩惱的城市中尋找屬于自己的安靜空間，這樣才能更好地為繪畫藝術提供獨有的意識與見解。

三、中學美術教學活動融入現代文化藝術

現在很多的藝術教育學者都認為，讓現代繪畫藝術融入美術教學活動中不僅可以提升學生的繪畫技巧以及審美能力，同時還可以提高創新意識，但是創新意識并非通過書本知識就能夠培養出來，因此美術教師還是應該根據學生的實際情況制訂出長遠的培養計劃。教師不僅要提升學生的繪畫技術，更應該注重理解作品的內涵，在此基礎上積極引導學生進行創新，在教學活動中逐漸形成獨立的個人風格以及創新意識。

通過對現代繪畫藝術作品的講解與賞析，可以發現黃賓虹、關山月等大師引導出的現代繪畫派系，作品的創作風格并不是永遠不變，而是在不斷地發展變化。這不僅是藝術風格上的轉變，同時還是創新意識植根于大師的腦海中，這也就是普通的繪畫師與大師之間的區別。這種區別并不是在于繪畫技巧上而是在于如何創新。在民間有很多臨摹高手畫出來的作品就連專家都難以辨別，然而到最后依然算不上是大師，究其原因最主要的還是缺乏創新意識，由于不能夠形成屬于自己的獨有風格，到最后也只能是臨摹高手，所以在美術教學活動中除了要加強學生的創新意識之外，還需要在臨摹作品的時候能夠找出其中的內涵，從而激發出學生的靈感。在布置作業的時候最好還是要減少對名家作品的臨摹，而多發揮自己的創意，這樣長久下來也可以形成自己的個人風格。

美術教育活動并不是一味對知識進行傳授，而是需要在教學活動中不斷地開發出學生的自我意識，從而形成鮮明的個人風格。在當前大力推廣素質教育的背景下，中學美術教師還應當積極改變舊的教學風格，在教學活動中不斷培育學生的創新意識，盡量減少對作品的臨摹，讓學生具備一定的藝術素養，才能夠為學生以后的發展打下堅實的基礎。同時，藝術來源于生活，教師在教學活動中也要把握好學生對理想追求意識。

參考文獻：

[1]王轉蓮.在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識[J].學周刊，2018（19）：155-156.

[2]單靜.淺析現代繪畫創新意識在中學美術教學中的融合[J].美術教育研究，2017（20）：175.

[3]陳麗萍.現代繪畫藝術與中學美術教學的融合[J].名師在線，2017（18）：13-14.

[4]包凱儀.現代繪畫藝術創新意識與中學美術教學的融合[J].美術教育研究，2016（22）：176.

作者單位：重慶市巴南區南湖初級中學校