高職院校“專接本”教學與管理的優化路徑探究

劉秀秀

摘 要 隨著教育水平的提升和社會對人才綜合素質要求的提高，使得專科學生進行升本學習的需求越來越多，高職院校作為重要教育機構，肩負著終身學習理念貫徹的重任，如何發揮好自身作用，推動專升本工作的優化發展是當前教育領域亟待解決的課題。本文筆者就基于工作開展實踐，對專升本工作意義和優化管理路徑進行探究，以期推動我國教育水平提升。

關鍵詞 高職院校 專升本 優化路徑

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.10.009

Abstract With the improvement of education level and the improvement of the society's requirement for the comprehensive quality of talents， there is an increasing demand for college students to upgrade to undergraduate level. Higher vocational colleges， as an important educational institution， shoulder the important task of implementing the concept of lifelong learning. How to play their role well and promote the optimization and development of the work of upgrading to undergraduate level is the urgent problem to be solved in the field of education. Based on the practice of work， the author explores the significance of upgrading from junior college to undergraduate college and optimizes the management path， with a view to promoting the level of education in China.

Keywords higher vocational college; upgrade from junior college student to university student; optimization path

1 專接本工作開展的重要意義

（1）學生自身職業的需要。社會不斷進步，科技水平發展速度越來越快，對人才的要求也越來越高，專科學生已經無法滿足現代社會的人才需求，也無法滿足高新技術企業的用人需求。提升學歷水平，進行高等教育的深入學習對于尋求合適的工作機會，融入到發展潛力大的新興行業有很大幫助，對于個人職業發展有積極作用。除此之外，個人技術水平和綜合素質提升，對于實現個人價值實現，對社會貢獻度提升也有積極作用。

（2）高校教學和教師水平提升的需要。隨著教育資金不斷投入，高職院校教學的軟硬件設備都有了很大提升，院校教師的文化水平應對傳統的職業教學也沒有問題，但是專接本教學模式的引進，卻讓教師有一定的教學壓力。為了滿足畢業生升本的需求，教師也需要不斷充電學習，不斷深造，以提升自我的教學水平，豐富教學內容和教學方法。因而專接本教學模式的引進對高職院校是一個挑戰，也是一個機遇，推動高職院校教學水平和教學人員素質的雙重提升。

（3）我國社會經濟文化發展的需要。現今國際競爭的重點就是人才的競爭，科技創新需要高素質的專業人才進行研究實現。單一的接受職業教育的學生已不能滿足現今社會發展的需求，因而，學生應該秉承終身學習的理念進行繼續教育能夠在技能水平達標的基礎上提升理論水平和創新思維，以便未來致力于經濟文化水平的提升，在社會發展中起到更大的作用。

2 專接本教學和管理優化路徑

2.1 課堂教學管理工作優化

專接本工作開展的主要目的就是提升學生的學習能力，這就要求高職院校要重點關注課堂教學質量，通過多種方法提升教學效率。

（1）師資準入門檻提升。師資力量直接影響教學水平，接本學生的學習內容和學習高度有所提升，為了提升學生的課堂學習效率，學校必須對教學隊伍進行嚴格選拔，選擇教學經驗豐富、創新能力強且對待工作認真負責的教師進行教學。在高質量教師的帶領下，學生也能學到更多的知識和學習方法，有利于學習效率提升。

（2）做好課前準備工作。首先，對于教材要根據學生的實際需求和教學的具體安排進行選擇，根據教學計劃和學生人數保證教學開始前發放到學生手中。同時，還有日常學習資料和練習題集也應該靈活選擇，將其在課前發放至學生手中。其次，教師還要做好備課工作，在課前對教學內容進行重點了解，分析教學重點，做好課件，在授課時保證有的放矢，提升課堂教學效率。

（3）嚴格控制學生出勤和學習效果。出勤率是反映學生學習態度的重要指標，如果經常性缺勤，所學知識就會有漏缺，學習效率自然也會下降，因而，教師應該建立嚴格的考勤管理機制，對于遲到、早退、無故曠課的學生有針對性的進行懲罰;除此之外，還要注重對學生進行學習效果檢驗，可以通過隨堂練或者考試成績來評判，了解學生學習的困難點，有針對性的開展教學。

（4）建立學生、教師、院校交流機制。首先，教師要創造良好的課堂氛圍，使學生能夠放松心態，在教學課程中能夠積極與教師交流，實現教學相長的目的，教師也可以根據學生的學習狀態和成績變化定期與相關學生談心，了解其實際想法和需求，不斷調整教學方法和教學內容;其次，學校和班級可以定期召開教學工作交流會，在學校工作交流會上，各個教師可以將教學中的問題和方法進行總結與分享，使其他教師能夠總結經驗教訓，提升自我工作質量;在班級學習交流會上，學生也可以將學習的困惑和難點、對教師教學中的問題予以提出，使教師和學校、學生和教師之間能夠聯合互動，共同提升改進。

2.2 班級管理的優化路徑

（1）慎重選擇班委管理干部。班委是學生與教師連接的紐帶，因而，班委作風和素質直接影響班級管理效率。因而，為了提升班級管理效率，教師需要綜合學生的素質水平、學習成績、責任心和管理能力等多方面因素提出候選人員名單，讓學生通過民主選舉方式投票選出班委。事實證明這樣方式組建的管理干部隊伍能夠積極配合教師進行管理工作，管理效率也較高，對班風建設也有積極作用。

（2）建立健全班級管理制度。除了考勤考勤制度外，教師還應該建立健全班級管理制度，如安全規章制度、道德模范獎勵制度、評優評獎制度等。尤其是安全管理制度，對學生身體健康情況重點關注，要求學生遵守校規校紀，加強安全知識的日常學習;在評優評獎制度方面，要求秉承公開透明、公平公正的原則，尊重所有學生的選擇和被選擇權利。

（3）重視團隊健康有序發展。班級是一個由眾多學生組成的整體，因而作為團隊的學生要互幫互助，共同進步。從學習方面來說，學習成績好的學生要指導幫扶學習成績差的學生，建立學習互助小組，使學生能夠共同提升學習成績;從生活方面來說，對于家庭條件困難或者單親家庭學生，其他同學要給予更多的關心和幫助，幫助其度過資金困難，培養健康的三觀。班級可以通過定期召開主題班會、團體比賽、環保公益活動等形式提升班級凝聚力，加上團隊互動。

（4）幫助學生實現心理的轉變。很多學生不能隨著角色的轉變進行心理調整，導致學習環境不適應，學習成績持續下滑。因而學校和教師應該持續關注學生的心理狀態，通過溝通了解其真實心理想法，有針對性的幫助其重新進行學習目標確定和學習計劃制定，并對其在接本過程中遇到的困難進行指導和幫助，使其提升個人的心理素質，看到接本的優勢，重樹自信，對新的環境產生歸屬感，實現心理狀態的自我調整，更快的融入新的環境，進入學習狀態。

2.3 承辦專接本工作的管理優化

（1）建立專門的工作組織。要想保證專升本工作的正常開展，必須有專門的管理組織進行相關工作的日常管理，根據實際情況制定專接本的工作計劃，并由相關人員按計劃有時間節點的進行工作開展。專接本工作組織體系人員應該包含工作領導者、黨務工作者、日常工作者等人，再輔以學校領導及各班主任配合，所有人員分別充分發揮各方優勢，共同促進各項工作有序開展。

（2）做好專接本宣傳工作。很多學生或者家長對于專接本的模式不太了解，因而放棄繼續深造，直接參與就業。所以學校應該通過相關就業課程、校園公開報、公告欄等途徑宣傳專接本的優勢、本校師資力量和教學水平、專接本的報名和費用情況等信息，使學生和家長加深對此模式的認識，在學生畢業時多一個選擇渠道，也便于學校進行招生。

（3）進行專科教學與專接本教育的有效銜接。專科教育和高等教育在教學內容和教學目標上有一定差異性。因而要想實現專科畢業生順利過渡到高等教育中，學校必須對兩者教學共同點和差異點進行研究，從教學內容、教學重點上加強兩者的聯系，避免兩者嚴重脫節現象出現，其次要合理安排教學課程，使學生和教師在精力充沛的情況下保質保量的進行教學和學習。

（4）做好專接本考試安排工作。通過專接本考試是學生獲得繼續教育機會的敲門磚，因而學校必須做好考試服務工作，使學生有充足的時間去準備考試，能夠順利通過考試。首先，學校應該將專接本的考試日程安排提前告知學生，讓學生在了解考試日程的情況下，安排自己的復習時間;其次，學校應該針對專升本的學生展開考試動員會，對于學生的困惑點進行解答，根據以往的經驗將考試中所有可能出現的問題和解決方法進行分享，對考試注意事項進行多次強調以加深學生印象;最后，在考試時，安排教師送考，幫學生解決考試準備過程中出現的突發狀況，使學生最大程度的順利完成考試。

（5）合理安排學生畢業事宜。為了使學生順利畢業，學校應該提前啟動畢業論文安排工作，通過多方探討分析，對主考學校的論文主題進行研究，合理安排論文指導教師對學生進行指導，對畢業論文工作做好計劃，定好論文初稿、溝通、成稿的時間節點，要求學生定期進行進度匯報，并在答辯前在本校進行預答辯。待學生畢業時，為了給予學生升本的自豪感，校方需和主考學校共同協商，為學生安排畢業典禮和學位授予儀式。使學生能夠提升對本校和主考學校的滿意度，將專升本的模式和優勢傳播給周圍的人，促進專升本模式的影響力。

3 總結

綜上所述，專接本模式雖然現在還不夠成熟，發展時間也較短，但是因其對學生、對高職院校、對社會的重要意義被社會教育領域及相關從業工作者而廣泛關注。目前，雖然專接本工作已在很多高職院校得到了廣泛推廣，但是其在實際的工作開展過程中還存在很多問題，因而，為了推動專接本模式的健康可持續發展，我們必須在實踐過程中不斷總結經驗，從工作開展的各個環節進行教學和管理工作的優化提升，以滿足教育發展的需要。

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