借力信息技術打造高效數學課堂

錢正蓮 湯希財

摘 要：當今社會是信息時代，隨著計算機的應用和普及，引發了社會各領域的巨變，當然教育也不例外，顯然傳統的教學模式已不能適應社會的巨變，隨著新課程改革的深入推進，信息技術與數學課程已逐步融合，數學課堂教學模式也發生了巨變，通過在數學教學實踐中的體會和啟發，試圖說明在小學數學課堂中恰當地應用多媒體信息技術能提高數學課堂教學效率，打造出高效數學課堂。

關鍵詞：信息技術；打造；高效課堂

當今社會已進入了信息時代，電腦、電視、智能手機……這些多媒體設備已進入千家萬戶，使我們的生活方式發生了巨大的改變。當然，傳統的教學模式也已不能適應社會的巨變，隨著新課程改革的深入推進，信息技術與數學課程已逐步融合，并在教學過程中以其形象、生動、直觀的獨特優勢，改變了傳統的數學課堂教學模式，使枯燥的數學知識變得生動有趣，使學生容易理解和掌握，同時也極大地激發了學生的學習數學知識的主觀能動性。因此，在數學教學實踐中恰當的運用信息技術是新時代教育改革的必然結果。作為新時代的教師，怎樣理解信息技術，怎樣在自己課堂教學中很好地利用信息技術提高自己的課堂教學效率，下面就結合本人的教學實踐來談一談自己的感想和啟示。

一、信息技術的直觀性，能拓展學生的視野，從而建構起學生對概念的理解

例如：在講“軸對稱圖形”這節課時，我設計了這樣的一個問題：在我們的生活中有許多軸對稱的圖形或物體，老師給大家收集了一些，下面就請同學們一起來欣賞一下吧。屏幕出示幾種生活中的軸對稱圖形（美麗的蝴蝶、京劇臉譜、中國結、某些漢字、窗花、樹葉、北京天安門的樣子……）。上面例子中的這些物體或圖形我們在日常生活中常見到，只是學生并沒有留意罷了。因此，教師通過用PPT課件播放這些圖片，更加深了他們對“軸對稱”這一概念的理解。所以當教師提出下一個問題：說一說在生活中你還曾見過哪些軸對稱的圖形或物體時，由于有了前面屏幕上展示的軸對稱的圖像，學生說出了很多生活中出現的軸對稱現象。

二、在課堂中融入多媒體信息技術，能有效提高學生學習的主觀能動性，提高學生的注意力

在課堂中提高學生的注意力，激發學生的學習興趣在小學的數學教學中顯得非常重要。例如，在講一年級數學“找規律”時，我首先利用多媒體課件創設了六一兒童節孩子們布置會場的情境，讓學生認真觀察哪些物體的排列是有規律，在這一過程中學生會認真地觀察，表現出濃厚的興趣，教師再利用小組討論，具體描述這些物體的排列存在的規律。然后教師再利用多媒體課件播放一組生活中的聲音，讓學生猜一猜這是什么聲音，（警笛聲、救護車的聲音、火車的車輪滾動的聲音、敲擊架子鼓的聲音、人的心跳聲……）讓學生明白聲音中也存在規律。最后再利用多媒體展示一組生活中的存在規律的圖片，并插入好聽的輕音樂，這時學生聽著優美的音樂，被這一幅幅優美的圖畫深深地吸引了。

三、利用信息技術的動態性，使知識的生成過程動態展現，突破了教學難點

如：“圓的面積”一課教學過程中，學生對圓的面積計算公式的推理過程的認知是有一定難度的。如果教師僅僅通過看圖或教具演示將圓平均分成若干等份，然后拼成一個近似的長方形這一過程，多數孩子的頭腦中對這一過程的轉換是模糊的，不太清楚的。但如果我們利用多媒體制作Flash動態課件，演示出這一過程，學生就會對圓周長的一半等于拼成的長方形的長，圓的半徑就是拼成的長方形的寬這一難點的認識更清晰。在這節課中由于利用了Flash動態課件，演示過程形象生動，提高了學生的注意力，學生對知識印象深刻。

四、運用多媒體信息技術手段的大容量性，能有效節約課堂時間，提高課堂教學效率

回想往昔，我們都有這樣經歷：為了節約課堂時間，或在課前把板書內容一條條地寫在紙條上；或把要練習的習題都抄在小黑板上：或為了孩子們能直觀地領會知識，畫一些圖畫……課前忙得不亦樂乎，這樣做增加了教師的工作量，費時費力，影響了教學效果。而多媒體信息技術的運用，給廣大教師帶來了福音，電子白板、PPT、視頻資料、互聯網……隨著這些多媒體信息技術進入課堂，我們的課堂教學發生了巨大的改變，PPT課件形象生動、容量大，節約了課堂板書時間，電子白板讓我們結束了粉筆教學生涯，讓老師不再受粉塵的侵害；互聯網進班級更為我們的數學課堂插上了翅膀，老師可以隨時在網上尋找教學資源，方便快捷……這些多媒體信息技術的應用，提高了教師的備課效率與學生的學習效率，使課堂教學模式得到了進一步優化，課堂教學效率的提高也水到渠成。

總之，數學課堂教學中多媒體信息技術的作用舉足輕重，它能使抽象、枯燥的數學知識變得形象生動，降低了學生學習的難度，使學生易于理解，突破了教學難點；其次，它的動態性，能刺激學生的多種感官，調動學生學習的主動性，激發學生學習的積極性和創造性；再次，多媒體信息技術的大容量性，節約了課堂時間，減輕了教師負擔，使教師能在課堂上多關注學生的學習，進而采取相應的措施干預學生的學習，改變了課堂教學模式，提高了課堂教學效率。多媒體信息技術正悄悄地改變著我們的課堂教學模式，作為新時代的教師，我們要做的就是進一步研究如何將多媒體信息技術更好地應用于數學課堂教學中，打造出高效數學課堂。

參考文獻：

朱洪學.利用信息技術打造小學數學高效課堂[J].數學學習與研究，2017（8）：61.

編輯 杜元元