核心素養視角下提升小學體育教學有效性的策略研究

王國峰

摘 要：小學是人生的奠基階段，小學生也是人生中大腦發育、骨骼發育最快的階段，面對小學生的成長發育，小學體育起到了不可估量的積極影響。小學生核心素養的培養目的在于培養學生體、智、德、美、勞全面發展。小學的體育教學，在學生的成長過程中起著很重要的作用，同樣的來說，小學體育教育是促進學生的骨骼發育成長、增強學生身體素質、加強學生身體健康的活動，為學生以后有好的身體素質，打下堅實基礎。那么在核心素養的視角下，教師有效提升小學生的體育素養成為當前所有老師的任務。基于此，主要闡述了有關問題的一些探討和看法，希望對小學教育可以起到作用。

關鍵詞：核心素養；小學生；體育；研究

一、給予學生充足的時間

眾所周知，小學是人生的啟蒙階段，一切習慣和行為的基礎都是在小學奠基的，而核心素養又是每個人所必備的，因此要想有較好的核心素養，應當從小學就開始鍛煉。培養學生的核心素養，是現在乃至今后能形成較好人格的關鍵，因此培養學生具有一個良好的核心素養在小學階段來說是至關重要的。但是在當今時代，國內無法給予學生較充分的時間去鍛煉自己的身體素質。家長大多認為，在小學時代是人各方面身體機能發展最快的地方，學生不能落在起跑線上。但是我國教育部門明確指出要培養學生體、智、德、美、勞全方面發展，因此重要的不僅僅是學習，身體健康也很重要。但是長時間以來，經我國教育部門研究發現，小學生的家長只是一味地重視學生的成績學習，其余一概不管，甚至是學生僅有的一點空閑時間也在上各種各樣的輔導班，為了培養優秀的孩子，家長給學生施加各種壓力，尤其是在五六年級，本身學生面臨著升級心理壓力很大，而家長對于體育教育的觀念又比較落后，導致學生的心理壓力無處宣泄，教師只能在課間的時候找學生進行交流，幫助學生釋放壓力。

二、國內外研究數據對比

在國內，家長的體育觀念是十分落后的，望子成龍在中國家長的思維模式里根深蒂固，給學生報各種輔導班學習，不給學生留一點娛樂的時間，這樣不僅學生壓力無處宣泄，而且學生的身體素質也不會有所提高，我國教育部門所要求的學生體、智、德、美、勞全面發展的原則也不會實現。2016年，國外的教師組織協會發布報告，其中數據顯示美國小學的學生身體素質普遍下降。不難看出，學生參加體育活動不僅可以鍛煉身體機能，使學生健康發展，還可以在一定程度上去發泄學習壓力，幫助學生的心理健康發展。而且美國教育學家指出，要支持學生參加體育鍛煉，支持學生終身參加體育鍛煉。體育中的核心素養對于學生來說至關重要，可以說核心素養是體育學習的中心內容，培養學生具有好的核心素養，是鍛煉學生今后能否在社會立足、維持較強適應能力的關鍵。

三、在核心素養的視角下展望體育教學的未來

在核心素養視角下的體育教學，由于核心素養的內涵較為廣泛，覆蓋的面積較大，因此其中有一些小的方面特性也是十分重要。體育教學便是其中一項，對于學生的體育教學學習，教師應當積極地去和家長溝通，告知家長學生學習體育的重要性，家長才能輔助學生鍛煉，為提高學生的健康發展做出努力。核心素養不是一蹴而就的，是在日常生活中學生通過教師的影響，在潛移默化中形成的一種素質培養。對于小學生體育核心素養的發展，教師和家長都起著至關重要的影響。在當今時代，家長和老師只是單純地注重學生的學習，并不重視學生體育上的發展，殊不知在小學時代也就是學生的孩童時期，學生的骨骼和各項機能發展是最快的。因此教師要抓住學生這一特點，對學生加強訓練以達到上級部門給予學校的要求，促進學生體質、品德等方面的發展。為保障身體素質和核心素質的雙向發展，小學體育老師的各項指標也是要達標的。在小學體育老師對學生進行體育教學時，應當以游戲為中心，游戲是學生的主要學習方式。教師可以先帶領學生做游戲，做一些簡單的運動。繼而再升級為課堂學習，教學生一些生活中的體育知識、運動知識等等。但是在進行體育課堂時的前提是要保證體育課堂中所需要的設施都是安全的，消除存在的一些安全隱患，通過改進方法、引用外界手段實現促進學生全方面能力發展的目的，從而保證課堂的安全性、高效性、針對性和靈活性。為保證小學體育課堂中的教學質量和對學生核心素質的培養，所擔任課程的老師一定要是有責任心、有擔當的老師。

綜上所述，要在體育課堂中完全地實現學生核心素質的培養，不僅需要學生的努力，而且需要老師和家長不辭勞苦的費心。核心素養不僅是學生能否在社會立足，找到一個好的工作，有一個好的人際關系的關鍵，而且是提高個人能力的關鍵。而小學教育中，尤其是體育教育加強對核心素質培養是十分重要的。

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編輯 段麗君